《北师大版小学一年级劳动教育 《我的创意纸灯笼》(第1课时)教学设计》由会员分享,可在线阅读,更多相关《北师大版小学一年级劳动教育 《我的创意纸灯笼》(第1课时)教学设计(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、我的创意纸灯笼教学设计(第一课时)一、 教学内容及学情分析(一)教学内容:大中小学劳动教育指导纲要(试行)中提出“小学中高年级的学生要初步体验种植、养殖、手工制作等简单的生产劳动,初步学会与他人合作劳动,懂得生活用品来之不易,珍惜劳动成果。”本课是北师大版教材一年级活动12的第一课时,属于生产劳动方面的内容。本课以传统文化灯笼作为情境内容,旨在引导学生掌握基本的灯笼制作方法,经历学习制作及创意制作的过程,感受劳动成果的喜悦,体会民间技艺之美。(二) 学情分析:一年级的学生已具备一定的动手能力及安全意识,而且在之前已有系鞋带、编绳、打绳结等经验基础,所以预设学生从较容易掌握的折纸灯笼制作入手,而
2、环保灯笼步骤较多、缠绕较繁琐,需要学生更加认真观察、仔细思考、专心操作,必要时,也需要同伴互助一起制作。另外在中国结文化的教学过程中,能很好地渗透中华文化之内涵,激发学生的民族自豪感。二、教学设计思路 情境导入讲解说明探索新知项目实践反思交流榜样激励 淬炼操作强化应用自我评价总结分享三、教学目标(一)树立正确的劳动观念引导学生经历制作灯笼的过程,感受劳动乐趣,体会劳动成就感,从而尊重劳动,尊重劳动成果。(二)具有必备的劳动能力在教师的指导下,主动观察作品,探究制作步骤,总结制作方法,培养观察、探究能力。(三)培养积极的劳动精神引导学生在学习中华文化灯笼的过程中,感受民间技艺的魅力,传承文化。(
3、四)养成良好的劳动习惯和品质学生通过学习,将不同的材料制作成各式各样的灯笼,在创造中,加强劳动创新能力的培养,培育创新的劳动精神。四、教学重难点(一) 教学重点:引导学生探究并掌握灯笼的制作步骤。(二)教学难点:引导学生掌握制作折纸灯笼、环保灯笼的精细步骤,感受创造劳动的快乐,珍惜劳动成果、尊重劳动、尊重中国传统文化!五、 教学策略(一)课前准备准备材料与课前调查(二)课上教学1.课前导入欣赏灯笼图片,分享相关文化知识。2.劳动过程:学习折纸灯笼环保灯笼。3.制作过程:自主创作4.劳动评价作品欣赏及开展多元评价,分享学习收获。六、课时分配第一课时, 40分钟七、 教学过程(一) 讲解说明。(1
4、)教室准备4人一小组,教师统一保管剪刀,一组一个;教师准备授课ppt。(2)学生准备1.材料准备每位同学准备一组材料(如图),建议选环保材料,教师强调剪刀、打火机、珠针的使用安全注意事项。2.课前调查学生预习书本,网上调查与灯笼有关的知识、文化(民间技艺),收集相关资料,课前分享。(二)淬炼操作。活动一:课前导入师:今天我们将学习一项民间技艺灯笼,看,多优美的灯笼,学习一门技艺,除了掌握制作方法,最重要的是了解其内在的底蕴,与灯笼有关的文化知识,你知道哪些呢?(预设)灯笼:又叫花灯,也叫彩灯,起源于汉代,盛于唐代,到了宋代遍及民间。我国历代花灯的制作十分讲究,品种繁多,现在的人们过节也喜欢挂灯
5、笼,有个成语叫:张灯结彩。师:那你们知道哪些材质的灯笼?预设1:铁丝骨架灯笼预设2:竹篾骨架灯笼预设3:折纸灯笼预设4:环保灯笼小结:灯笼用处繁多、寓意深远,是具有极强生命力的民间技艺,渗透着中华民族特有的文化精髓。【设计意图】欣赏精美图片,激发学生的对灯笼的兴趣爱好;分享灯笼的相关知识与文化,激发学生的文化热情,从而尊重劳动成果,并以中华文化为骄傲!(三)项目实践。1.学习折纸球形灯笼的制作2.学习环保红包灯笼的制作(四)反思交流。相信大家都掌握了灯笼的制作技巧,接下来以小组为单位,集思广益,自制一个专属你们的创意灯笼作品吧!(一)动手练一练:尝试独立制作折纸灯笼和环保灯笼。(二)动手写日记
6、:通过制作灯笼,你有哪些收获?把你的制作小妙招写下来。(三)创意灯笼:可以通过搜集资料,利用今天学习的技巧,创造一个属于自己的创意灯笼。_创意灯笼 第_小组设计目标设计草图:材料(装饰品及颜色、长度、粗细)步骤【设计意图】先让学生观察,讨论制作灯笼的相关准备及步骤,初步确定方案,接着教师讲解,学生操作,突出学生的主体性;接着是学生的自由创作,先制定方案,再动手实践,强调劳动的规划性。(五)榜样激励。 请大家欣赏下同学们的作品,并说一说有什么优点?你觉得自己表现如何呢,请完成自我评价表。 师:通过灯笼的学习,你有什么收获吗?预设1:我了解了灯笼的传统文化,它寓意深远,蕴含着中国劳动者的智慧及中华
7、文化的精髓。预设2:我还知道了灯笼的类型,主要分为铁丝骨架灯笼、竹篾骨架灯笼、折纸灯笼、环保灯笼。预设3:这节课我知道了劳动可以创造美好生活。师:同学们的收获真丰富,相信通过这个内容的学习,同学们不仅掌握了制作技巧,还更深刻地体会到了劳动的美丽,劳动的崇高!这节课就上到这里,再见!【设计意图】多元评价,小结提升。通过老师评、同学评、自己评的多元评价方式,给予学生客观全面的评价,激励学生热爱劳动;在谈一谈收获的过程中,引导孩子回忆并总结课堂所学,进一步升华。八、教学反思大中小学劳动教育指导纲要(试行)中提出,在劳动教育的过程中,要使学生树立正确的劳动观念、具有必备的劳动能力、培育积极的劳动精神、养成良好的劳动习惯和品质。在本课的教学中,除了教授学生掌握灯笼的基本技巧外,更重要的是在劳动的过程中,引导学生树立正确的劳动观念,感受到劳动创造美好生活,从而尊重劳动者、尊重劳动成果等,例如在课前让学生搜集相关的文化材料,课上让学生反思总结制作各式灯笼的技巧,发现其规律,认识劳动人民的智慧;学生在学习本课前已有系鞋带、打绳结的知识基础,所以在学习制作灯笼时,把更多的时间放在新技巧的学习上,并充分突出学生的主体性地位,让学生在观察、讨论、探究中感受劳动的快乐,培养劳动的习惯品质。