《北师大版小学一年级劳动教育 《我的创意纸灯笼》（第1课时）教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版小学一年级劳动教育 《我的创意纸灯笼》（第1课时）教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我的创意纸灯笼教学设计（第一课时）一、 教学内容及学情分析（一）教学内容：大中小学劳动教育指导纲要（试行）中提出“小学中高年级的学生要初步体验种植、养殖、手工制作等简单的生产劳动，初步学会与他人合作劳动，懂得生活用品来之不易，珍惜劳动成果。”本课是北师大版教材一年级活动12的第一课时，属于生产劳动方面的内容。本课以传统文化灯笼作为情境内容，旨在引导学生掌握基本的灯笼制作方法，经历学习制作及创意制作的过程，感受劳动成果的喜悦，体会民间技艺之美。（二） 学情分析：一年级的学生已具备一定的动手能力及安全意识，而且在之前已有系鞋带、编绳、打绳结等经验基础，所以预设学生从较容易掌握的折纸灯笼制作入手，而
2、环保灯笼步骤较多、缠绕较繁琐，需要学生更加认真观察、仔细思考、专心操作，必要时，也需要同伴互助一起制作。另外在中国结文化的教学过程中，能很好地渗透中华文化之内涵，激发学生的民族自豪感。二、教学设计思路 情境导入讲解说明探索新知项目实践反思交流榜样激励 淬炼操作强化应用自我评价总结分享三、教学目标(一)树立正确的劳动观念引导学生经历制作灯笼的过程，感受劳动乐趣，体会劳动成就感，从而尊重劳动，尊重劳动成果。(二)具有必备的劳动能力在教师的指导下，主动观察作品，探究制作步骤，总结制作方法，培养观察、探究能力。(三)培养积极的劳动精神引导学生在学习中华文化灯笼的过程中，感受民间技艺的魅力，传承文化。(
3、四)养成良好的劳动习惯和品质学生通过学习，将不同的材料制作成各式各样的灯笼，在创造中，加强劳动创新能力的培养，培育创新的劳动精神。四、教学重难点（一） 教学重点：引导学生探究并掌握灯笼的制作步骤。（二）教学难点：引导学生掌握制作折纸灯笼、环保灯笼的精细步骤，感受创造劳动的快乐，珍惜劳动成果、尊重劳动、尊重中国传统文化！五、 教学策略（一）课前准备准备材料与课前调查（二）课上教学1.课前导入欣赏灯笼图片，分享相关文化知识。2.劳动过程：学习折纸灯笼环保灯笼。3.制作过程：自主创作4.劳动评价作品欣赏及开展多元评价，分享学习收获。六、课时分配第一课时, 40分钟七、 教学过程（一） 讲解说明。（1
4、）教室准备4人一小组，教师统一保管剪刀，一组一个；教师准备授课ppt。（2）学生准备1.材料准备每位同学准备一组材料（如图），建议选环保材料，教师强调剪刀、打火机、珠针的使用安全注意事项。2.课前调查学生预习书本，网上调查与灯笼有关的知识、文化（民间技艺），收集相关资料，课前分享。（二）淬炼操作。活动一：课前导入师：今天我们将学习一项民间技艺灯笼，看，多优美的灯笼，学习一门技艺，除了掌握制作方法，最重要的是了解其内在的底蕴，与灯笼有关的文化知识，你知道哪些呢？（预设）灯笼：又叫花灯，也叫彩灯，起源于汉代，盛于唐代，到了宋代遍及民间。我国历代花灯的制作十分讲究，品种繁多，现在的人们过节也喜欢挂灯
5、笼，有个成语叫：张灯结彩。师：那你们知道哪些材质的灯笼？预设1：铁丝骨架灯笼预设2：竹篾骨架灯笼预设3：折纸灯笼预设4：环保灯笼小结：灯笼用处繁多、寓意深远，是具有极强生命力的民间技艺，渗透着中华民族特有的文化精髓。【设计意图】欣赏精美图片，激发学生的对灯笼的兴趣爱好；分享灯笼的相关知识与文化，激发学生的文化热情，从而尊重劳动成果，并以中华文化为骄傲！（三）项目实践。1.学习折纸球形灯笼的制作2.学习环保红包灯笼的制作（四）反思交流。相信大家都掌握了灯笼的制作技巧，接下来以小组为单位，集思广益，自制一个专属你们的创意灯笼作品吧！（一）动手练一练：尝试独立制作折纸灯笼和环保灯笼。（二）动手写日记
6、：通过制作灯笼，你有哪些收获？把你的制作小妙招写下来。（三）创意灯笼：可以通过搜集资料，利用今天学习的技巧，创造一个属于自己的创意灯笼。_创意灯笼 第_小组设计目标设计草图：材料（装饰品及颜色、长度、粗细）步骤【设计意图】先让学生观察，讨论制作灯笼的相关准备及步骤，初步确定方案，接着教师讲解，学生操作，突出学生的主体性；接着是学生的自由创作，先制定方案，再动手实践，强调劳动的规划性。（五）榜样激励。 请大家欣赏下同学们的作品，并说一说有什么优点？你觉得自己表现如何呢，请完成自我评价表。 师：通过灯笼的学习，你有什么收获吗？预设1：我了解了灯笼的传统文化，它寓意深远，蕴含着中国劳动者的智慧及中华
7、文化的精髓。预设2：我还知道了灯笼的类型，主要分为铁丝骨架灯笼、竹篾骨架灯笼、折纸灯笼、环保灯笼。预设3：这节课我知道了劳动可以创造美好生活。师：同学们的收获真丰富，相信通过这个内容的学习，同学们不仅掌握了制作技巧，还更深刻地体会到了劳动的美丽，劳动的崇高！这节课就上到这里，再见！【设计意图】多元评价，小结提升。通过老师评、同学评、自己评的多元评价方式，给予学生客观全面的评价，激励学生热爱劳动；在谈一谈收获的过程中，引导孩子回忆并总结课堂所学，进一步升华。八、教学反思大中小学劳动教育指导纲要（试行）中提出，在劳动教育的过程中，要使学生树立正确的劳动观念、具有必备的劳动能力、培育积极的劳动精神、养成良好的劳动习惯和品质。在本课的教学中，除了教授学生掌握灯笼的基本技巧外，更重要的是在劳动的过程中，引导学生树立正确的劳动观念，感受到劳动创造美好生活，从而尊重劳动者、尊重劳动成果等，例如在课前让学生搜集相关的文化材料，课上让学生反思总结制作各式灯笼的技巧，发现其规律，认识劳动人民的智慧；学生在学习本课前已有系鞋带、打绳结的知识基础，所以在学习制作灯笼时，把更多的时间放在新技巧的学习上，并充分突出学生的主体性地位，让学生在观察、讨论、探究中感受劳动的快乐，培养劳动的习惯品质。
