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1、趣味识字教学设计教学目标 1、认识“泡、饱、跑、抱、袍、炮”等6个形声字，理解字义。 2、进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。 3、通过加偏旁扩大识字量。 4、激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字能力。 教学重、难点 教学重点：启发学生自主识字，提高识字能力。 教学难点：大量识记同音字，近音字并能加以运用。 教学准备：多媒体课件 教学时间：一课时 教学过程： 一、 导入：以孩子喜欢的动画大耳朵图图导入。师：欢迎同学们进入图图微课堂 1、老师介绍什么是形声字？（出示相关的课件，举例说明） 2、师出示形声字的六大特征，举例说明什么是声旁，什么是形旁。 二、学习“跑、炮、泡”等形声字
2、1、 出示六个形声字“泡、饱、跑、抱、袍、炮”，观察，说说自己的发现。 （学生通过观察可能会发现他们都是左右结构，右边都是“包”） 2、 借助拼音自读韵文。 3、 小组内交流自己的发现。 4、 指名读学习小伙伴的话。 5、 根据学习小伙伴的提示，说说泡、饱等六个字的特点。 6、 扩展。 师：你还能想到哪些有“包”这个字的生字？能像书上这样说说吗？ （比如：雹 雨水结冰雹） 7、 识记“茶、鞭”。 A、齐读、指名读。 B、说说怎样记。 （设计意图：教学中，充分发挥学生的自主性，放手让学生观察发现，交流讨论。先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点；再根据学习小伙伴的提示，让学生说说泡、饱等六个字的特点，并具体说说左边的偏旁跟字义的关系；最后，让学生认一认生字条中的其他生字，再说说是怎样记住这些字的。） 三、小结：生活中有许多形声字，你们可以用今天学到的方法去记住它们。下面我们再来看两组形声字，看谁记得快？
