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1、强化小学语文作文指导效果的若干思考优秀获奖科研论文 【摘要】随着新课改的进展,人们对小学语文提出了新的要求,不仅要让学生正确的表达自己的想法,还要对学生写作的规范性进行要求,让学生的写作内容贴合实际,提高写作水平。在小学语文教学中,教师要注重对学生写作兴趣的激发,利用教学经验,对学生写作能力进行培养。本文主要针对语文教学存在的现状进行分析,有针对性的提出一些意见和建议,希望可以让小学语文作文顺利的进展起来。 【关键词】小学生 作文教学 指导效果 思考 1G623.241A 2095-3089102-0090-02 写作在语文教学中占据主要地位,对学生的语文学习具有重要影响。经过分析发现,学生在
2、进行作文写作的时候,主要存在写作兴趣不高,素材比较少、写作无技巧等问题。所以,在教学中,教师应该根据学生学习的现状,加强写作的训练,规范写作格式,进一步提高写作质量。 一、激发学生写作兴趣 兴趣是学习的基础,小学作文教学的主要目的并不是提升学生的写作能力,而是激发学生写作的兴趣。新课程改革对小学语文改革提出了新要求,教师在教学的时候,必须激发学生的写作兴趣,让学生爱上写作。由于小学生的年龄比较小,文字组织和表达能力比较薄弱,在表达自己所见所想时,可能会遇到很多困难。所以,教师在教学的时候,应该根据学生的实际情况,针对性的给学生布置写作任务,尽量让题目贴近生活,让学生在生活中寻找素材,激发学生的
3、写作兴趣。例如,在学习嫦娥奔月这篇文章时,由于故事情节比较丰富,学生非常感兴趣,教师可以再举一些愚公移山、夸父追日的故事,在讲解的过程中对文章的结构进行划分,让学生快速的掌握语文知识,提高写作能力。 二、激发创作灵感,培养想象力 1.指导学生观察生活中的事物 小学生处于身心发育的初级阶段,自己还不能对身边的事物进行观察,所以,在教学的时候,教师必须对学生进行指导,让学生对身边的细微事物进行观察,在观察学习中,形成知识的扩展和延伸,让学生集中注意力观察事物的现象,多进行事物比较,帮助学生在观察中学习语文知识,给作文写作提供写作素材。例如,在讲解天鹅的故事时,教师可以让学生对鸭子、鸽子等进行比较,
4、观察其它动物的特点,并进行区分。在对比学习的过程中,学生可以容易的掌握动物的特点,在之后写作动物的时候,学生就可以灵活运用。 2.教会学生观察事物的方法 教师不仅要让学生积极的观察事物,还要交给学生一定的观察方法,让学生不自觉的形成观察意识。例如,在观察一种植物的时候,教师可以指导学生区分出植物的根茎叶,在观察之后,让学生独立的观察其他植物,自己进行分析和总结。 三、把常识化用到课堂中 1.实现读写结合 阅读和写作具有密切的关系,教师可以利用阅读对学生的知识和写作技能进行训练,鼓励学生多进行阅读,在阅读的过程中积累写作素材,将阅读中遇到的写作技巧合理的运用到自己的写作中。阅读主要由有声阅读和无
5、声阅读组成。有声阅读主要针对文章中比较精彩的句子和段落进行学习,体会文字产生的快乐,默读主要培养学生理解段落的含义。阅读不仅可以将学生在生活中遇到的知识表述在纸张上,还可以利用文字表达一些比较含蓄的思想感情。 2.选择优秀的文章让学生参考 优秀文章对于学生的写作具有很大的影响。很多学生在书写作文的开头时,都感觉到非常困难,如果在学生学习的过程中,给学生提供一定的优秀文章进行参考,学生的写作就会得到显效提升,还能减免思维定式对学生写作的影响。给学生提供不同形式的范文进行参考,让学生全面的掌握各种写作方式,如果想让文章的内容更加具有说服力,则可以利用一些名言警句开头。 四、独立完成写作,学生参与作
6、文的点评 在学生进行写作的时候,教师尽量不要干预学生的写作,适当的给学生提出一些建议即可,学生需要写什么内容也由学生自己决定,让学生大胆的去想象,将自己内心最真实的想法表述出来,发挥学生的主导地位。在写作完成的时候,教师可以让学生互相交换写作内容,共同寻找写作中存在的问题和优点,然后在课堂上进行分享和讨论。最后交给教师进行最后批改。采取此种方式,不仅可以让学生学习其他学生写作的优点,还能在批改中发现存在的问题,对学生写作能力的提升具有重大帮助。 学生写作水平的提升是一个比较漫长的过程,不仅需要一定的技巧,还需要学生在平时生活中,多进行积累和总结。教师在教学的时候,应该根据学生的实际情况,正确的运用教学方法对学生的写作进行指导,激发学生写作的兴趣,鼓励学生多观察生活,在阅读中积累素材知识,提高写作技巧,促进写作水平的进步。