《语文课文《囚绿记》优秀试讲稿范文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文课文《囚绿记》优秀试讲稿范文（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文课文囚绿记优秀试讲稿范文语文课文囚绿记优秀试讲稿范文内容：忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，叫它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。我好像发现了一种 生的欢喜 ，超过了任何种的喜悦。从前我有个时候，住在乡间的一所草屋里，地面是新铺的泥土，未除净的草根在我的床下茁出嫩绿的芽苗，蕈菌在地角
2、上生长，我不忍加以剪除。后来一个友人一边说一边笑，替我拨去这些野草，我心里还以为可惜，倒怪他多事似的。可是每天早晨，我起来观看这被幽囚的 绿友 时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。可是我囚系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。它渐渐失去了青苍的颜色，变得柔绿，变成嫩黄；枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内；我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。魔念在我心
3、中生长了。试讲要求：（1）有感情的朗读课文；（2）理解文章内容，体会作者的情感；（3）体会借物抒情的写作手法，理解 绿 的意思。答辩：（1）说说你的教学目标是什么?（2）你会怎样在课堂上引起学生对课程的兴趣?试讲稿囚绿记一、导入同学们，上课！有这样一位作家，他有 优美的性格和黄金的心 ，同他谈话， 仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了 。猜一猜，他谁?看来有难度了，那老师在剧透一下，他是是一位真诚的作家，是一位文如其人的作家是的，他就是陆蠡。现在，让我们一起研读陆蠡的散文代表作囚绿记，去接触他那崇高的灵魂。二、初读感知现在，请同学们有感情的阅读课文，把握课文的主要内容。
4、边读边用圈点批准的方法找出文中对绿的前后不同的称呼，看看不同的称呼反映出作者对绿的情感前后有什么不同的变化。尽最使用文中的问语来回答。同学们的声音渐渐小了，哪位同学愿意朗读一下文章呢?课代表跃跃欲试啦！那你来吧！大家觉得他读的怎么样呀?是的，刚刚课代表读出了常春藤 永不屈服于黑暗 的精神，表达了对自由和光明的向往之情，同时也读出了作者对常春藤的喜爱和赞美之情。接下来谁来总结一下文章的主要内容呢?一组那位穿红衣服的女生，你的手举得最快，就请你来说吧！哦，你说这部分内容刚好和标题相照应，写出了绿枝条生全变化的五个阶段:引绿入室 发现生的欢喜 绿条执意向外 绿条渐瘦渐弱 打算放绿出 牢 。那如果用两
5、个字概括就是 囚绿。三、析读探究请大家找出文中对绿的前后不同的称呼，看看不同的称呼反映出作者对绿的情感前后有什么不同的变化。尽最使用文中的问语来回答。老师听到有同学说称呼从 绿色 变成了 绿友 ，那作者的情感变化是 从喜悦到不快、可怜、恼怒。看来同学们对文章内容把握的很到位，大家给自己鼓鼓掌吧！囚禁后，作者是如何描写这位绿友的精神风貌的?此时的它又有什么特点?第二组最后一排那个男生，请你回答一下吧！你找的很仔细哦！这位绿友的精神风貌是：柔弱而蓬勃，此时的它具有向阳固执的特点。被囚禁后的常春藤成了 病孩子 ，但即使这样，它仍然十分固执，永不屈服。如此强烈的反差，如此鲜明的对比，作者仅仅是为了写
6、常春藤 吗?这 绿 代表着什么?请大家联系当时的写作背景思考。1937年11月上海沦陷后，一部分文艺工作者利用上海租界的特殊环境，在日本侵略势力的四面包围中，坚持抗日文学活动，至1941年12月珍珠港事变，日军入侵租界为止，历时四年零一个月，称之为 孤岛文学 。囚绿记写于1938年，作者当时正在沦为孤岛的上海，看着 祖国蒙受极大耻辱 。由此他怀念抗日战争爆发前夕，暂住北京之时，作者生活在阴暗潮湿的房间里，窗外的一树常春藤。作者当时怀着 过于抑郁的心情 ，对富有生命力，充满生机的绿色常春藤无比眷恋。这节课从作者的体验思考中，我们感悟了作者为什么那么爱绿，那就是：因为绿蓬勃向上，充满生机；因为绿永远向着阳光，固执，坚持已见；因为绿使处于孤独、寂寞、苦闷中的作者以精神的激励，所以，他深深地爱绿。这绿还有更深一层的意义，它象征着 （引导学生）生命、希望，向往光明、自由 ，坚贞不屈的抗敌精神 。作者看着常春藤，就引发了种种思绪，这里我们要学习这种写作手法：借物抒情，这是一种以描写事物来表达自己思想感情的写作方法。运用借物抒情的方法，关键是找准物品的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使物品与感情相统一，使感情有所依托。四、作业请同学们运用借物抒情这种表现手法，就你感受最深的某一特色，写一段200字左右的鉴赏文字。第 6 页 共 6 页
