《《芣苢》《插秧歌》高中语文统编版必修上册 (4)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《芣苢》《插秧歌》高中语文统编版必修上册 (4)（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、放歌一曲，礼赞劳动芣苢嫩叶可食全草可入药“芣苢，车前，宜怀妊焉。”采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。重章叠句上下句或者上下段,用相同的结构形式反复咏唱的一种抒情达 意的手法。在内容和主题上:深化意境,渲染气氛，强化感情，突出主题。在诗歌表现力上:增强了诗歌的节奏感、音乐感,形成了一种回环往复的美 ，带给人一种委婉而深长的韵味。三幅画面：1.呼朋引伴，一起去采芣苢。2.具体描写用手摘取芣苢的动作。3.具体描写用衣襟盛取芣苢的动作。不能。这首诗用词连贯，是按劳动情景的推进来写的。人们从一开始的呼朋引伴“采之”、“
2、有之”拉开了劳动的序幕，之后，到一片片“掇之”，一把把“捋之”再到手提衣襟“袺之”掖起衣襟“襭之”，这是一个由少到多、由慢到快的完整劳动过程，即越采越多直至满载而归，所以顺序不能更换。诗中“采、有、掇、捋、袺、襭”这六个字的顺序能够更换吗?试结合诗歌分析原因。秧田稻田拔秧抛秧接秧插秧白描比喻对话 结合本诗说一说“诚斋体”的特点。 这首诗，通篇用口语、俗语连缀成句，用毫不卖弄甚至毫不修饰的白描手法，写出农家插秧的情景，那么浅显，那么真实又是那么生动，那么形象，只觉一股活泼的生活气息从诗中溢出，向人扑来。1.善于捕捉生活场景。2.想象丰富，设喻成趣。3.对话设计4.语言通俗明快，清新自然。试分析芣
3、苢插秧歌在描绘劳动场景、歌颂劳动热情方面的差异思想主旨上: 芣苢这首诗让我们了解了远古太平盛世时期人们生活的一个场景、精神状态，同时也让我们了解到了古代人的生活理念:没有战争、暴政、苛捐杂税，内心安宁平静，生活上能够丰衣足食。 插秧歌中诗人没有像晚唐诗人李绅那样抱着“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的同情去表现劳动人民的生活，也不像范成大那样具体深刻地揭露残酷剥削，同情农民疾苦，而是抱着欣赏的态度，客观地表现劳动场面，其间也流露出诗人对劳动和劳动者的赞美。表现手法上:芣苢一诗运用重章叠唱的手法，直接把快乐采摘芣苢的全过程绘声绘色地描写出来，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。插秧歌一诗运用白描、比喻等手法，描写的是一幅紧张繁忙的劳动图景。 中华民族有热爱劳动的优良传统。读了这两首诗歌，你对劳动有怎样的认识？作为新时代的青年，我们又该树立怎样的劳动观呢?
