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1、淄博孩了磨蹭的儿点原因及其解决方案与对策i般情况下，孩子磨蹭的原因大多是以下几点：11. 孩子的时间观念差，做爭情缺乏紧迫感2解决对策：22. 被逼无奈一一故意磨蹭3解决对策：33. 对学习不感兴趣，学习有难度3解决方案：44. 家长包办4解决方案：5家长们常常遇到以下问题：为什么我的孩子吃饭那么慢，上学的时候磨磨蹭蹭，作 业怎么催也写不快，写不完，让他T点什么，他总是嘴里说“知道了”却迟迟不见 行动于是就有了你口小的“别人家的孩子”你看跟你同班同学的XX,他多听话，做作业很快就做完了同时你心小乂产生了疑问，为什么我的孩子不能像别人的孩子那样做事快点呢？那往往是因为你还不了解孩子磨蹭的原因。是
2、的，只有知道了孩子磨蹭的原因，才能针对问题来解决。一般情况下，孩子磨蹭的原因大多是以下几点：一、孩了的时间观念差，做事情缺乏紧迫感；二、被逼无奈故意磨蹭；三、对学习不感兴趣，学习有难度； 四、家长包办1 孩子的时间观念差，做事情缺乏紧迫感孩子做作业爱磨蹭，通常是因为他们不像成人一样具有时间紧迫感，他们的时间概 念比较模糊。一般而言，孩了并不知道如果他把一件事尽快做完之后会有什么更好 的结果，他也不认为白己慢有什么不好的。比如吃饭，成人都会知道，不快点吃饭就凉了，吃完饭还有其它事要做，而孩子不 会明白，当然他也不知道吃得慢i些究竞有什么不好。再如，人人们知道，白己上班和孩子上幼儿园都不能迟到，而
3、孩子则不然，爸爸妈 妈上班和自己去幼儿园晚了，对他来讲都是无所谓的，他想的只是眼前的事情，这 些都是由孩子的生理和心理特征决定的。解决对策:1、让孩了自己与自己比赛。你可以设计一张时间表，记录做某件事最初时间，然后 每天记录完成时间。几天总结一次，有进步便给丫表扬和奖励，没进步要帮助孩子 找出原因。2、让家长与孩子比赛。在孩子做作业时，家长也找一件事做，并与孩子比赛，看看 谁做的快。3、让孩子知道做快点有什么好处，比如：停止催促，坚持表扬孩子做事情磨蹭的时候，很多家长喜欢喊，不断的催促，结果感觉是越催促，孩子 的动作越来，家长就更生气，孩子做某件事情的速度快，就表扬。如刚开始可以给孩了出几道简
4、单的题，给1分或2分钟，孩了会很快做好，家长要作大 吃一惊状呼道：“还不到一分钟呢！”总Z,很夸张的样子。随时观察孩子在生活中 的表现，对做得快的事情立即表扬。“现在穿衣服快多了！”“现在收拾书包快多了。”这样的话。但千万不要说成“现在收拾书包快多了！如果写作业也这样快就好了”。只表扬，不提孩子做得不足的地方。通过表扬，会激发孩子内在快的动力。2 被逼无奈一一故意磨蹭怎么被逼无奈?被谁逼的呢？当然是爸爸妈妈！现在的家长望子成龙、望女成凤心切，生怕自C的孩子落后，希望孩子能做完学校作 业后再多做些题目，能够考到前几名。所以,每天加了许多“妈妈作业”。孩子也不是省油的灯，听听一个孩子的说法吧：“快
5、点写作业?我为什么要快呀?写完 了我也不能出去玩，写完了老师的作业，我述要写妈妈布置的作业，写完妈妈布置的 作业，爸爸的作业乂来了，总Z就是没有玩的时间,还不如慢点写呢！”父母没想到吧?没想到“磨蹭”还成了孩了的一条对策。解决对策:把每天老师布置的作业做-个大概的估计，将孩了需要完成的任务进行一个时间预 计。一定耍给孩子留下休息的时间（自出支配的时间）O如一共要一个半小时，那么孩子一个半小时完成了，余下的时间就必须由孩子口己支 配，如玩他喜欢的玩具，或者打一会儿游戏，进行一会儿体育锻炼等。就是让孩子做自 己喜欢的事情。养成这样的习惯后，孩子会抓紧时间完成作业，因为早写完就有很多 时间玩了3对学
6、习不感兴趣，学习有难度这种孩了是因为学习基础差，很多知识点没弄懂，很多题口不会做，所以一让他写作 业,他就头疼，一个人干着口己头疼的事，他当然不可能主动，当然是能拖则拖呀！还有的孩了，只想玩不想学习，对于作业能凑合就凑合，在学习上感受不到半点乐趣， 实在逼得没办法了，才做点。如果你的孩子属丁这种类型，那么真正要解决的不是磨蹭的问题，而是怎么辅导孩子, 让孩子学习好起来，能跟上班。怎么让孩子感受到学习的乐趣的问题。解决了孩子知 识上的缺陷和学习兴趣的问题，作业速度自然快了。解决方案:(1) 在孩子遇到不会做的题目怎么办？有些孩子遇到自己不会做的题目就拿去问父母，问完之后冉接着写作业，再写的时候
7、就需要反应半天，自己刚才写到哪儿了。刚处下没多久又遇到不会做的题目了，又拿 去问。这样来来冋冋折腾，时间就耽误了！其实这样做一方面会打断做作业时的安静氛围和 专心程度，造成走神;另一方面,会打断孩子做题和写作业的思维。所以建议父母最好能教孩子如何调换顺序做题。如果遇到不会做的题口，可以先做其 他的题目，最后再做不会的题目，这样就可以节省时间，也不会打断孩子的思路。(2) 对于孩了不懂的题口，父母给孩了补习。父母要了解孩子到底哪里没弄懂，然后给孩子补上这部分不懂的知识,帮助孩子解决 学习上的困难，尽快让孩子跟上学校的学习进度，否则学习上就会掉队！但要注意的是，不要全部一股脑儿讲给孩子听，而应是启
8、发孩子，最后还是要靠孩子 自己做出来。孩子一旦知识点懂了，学习慢慢好起来，自然速度就快了。父母没有这方面的知识和时间怎么办？(3) 想方设法让学习变得有趣起來。人就是这样,对于喜欢的事、有趣的事都愿意快点做;而对于枯燥的事,不那么有趣的 事，则能拖则拖，孩子如此，大人也如此，这是人的天性！所以，对于这类不大喜欢写作业的孩了，父母要多想办法，尽量调动孩了的写作业兴 趣，比如:通过游戏的方式、竞赛的方式來安排作业。可以用计时的方式完成某一项作业，规定时间完成了就表扬或记一个“”，得够二 十个”，就可以满足孩子的一个愿望，比如去吃一顿肯德鸡。4 家长包办一些家长对孩子的包办，也造就了孩子的“磨蹭”:
9、嫌孩子吃饭慢，妈妈就把 饭碗拿过來喂孩子；嫌孩子洗脸耽谋时间，妈妈就帮孩子洗；嫌孩子书包整理的工 夫太长。妈妈就天天帮孩子整理。殊不知，这样时间长了以后，孩子会渐渐养成更加磨蹭的 习惯，他的悄性也会越来越强，他的依赖性也会越来越人，因为孩子知道，吃饭、 穿衣、洗漱、整理等等事情，自C无论怎么做都可以，反正爸爸妈妈会来帮他的。解决方案:对于这类型的孩子，父母要慢慢教会孩子先做什么，后做什么。但这只能治标。真止要治本，要让孩子做事有条理的话，还得在生活上和学习上全方位要求孩子，慢 慢地从各方面放手，要让孩子a c学着照顾自己，自己安排自c的生活和学习。父母不要手太勤，忍不住帮孩子去做，耍学着做一个
10、懒妈妈，甚至可以让孩子适当帮父母做点家务，这样孩子就会慢慢变得能干起來，条理性也会 越来越好。心理学上有种说法，叫100%理论!世界上许多事情都遵循100%理论，如果所有事都是妈妈做了，孩子就不用做了，如果我们有20%不做,孩子就能完成20%；如杲我们耍80%不能做，孩子就能做80%,孩子的潜力也能爆发80%。如果父母都帮孩子做了，孩子的成长机会实际上就给父母剥夺了，孩子的潜力就一点 也发挥不出来了。当然,孩子在做事的过程中，父母可以适当指导孩子做事的顺序和条理。 利用孩子的敏感期，培养孩子的作息规律，事半功倍。结合我们实践的经典诵读，讲一下怎样用每天半个小时提高孩子的注意力：1、养成固定的读
11、书时间：作息不定时、牛活无规律是孩子注意力分散的主要原因。整天强迫孩子长时间从事单调的学习活动，必然造成孩子大脑疲劳而精神分散。所以不倡导一天用大量的时间反复读经,心理实验证明：3岁幼儿注意力可维持35分钟,4岁孩子10分钟，56岁儿童也只有15分钟。因此，合理制定孩子的作息时间，让孩子明确什么时候可以尽情地玩，什么时候必 须专心完成学习任务，养成劳逸结合的好习惯。在孩子学习、游戏或者做事时，不要过度关心地唠叨，问这问那，更不要在孩子学 习的房间接待客人，干扰孩子，使他无法集中注意力。当孩子读书学习的时候，成人不应随意地去打扰孩子。如果孩子止聚精会神地读书，爸爸走过来问一问吃饱了吗，一会儿，奶
12、奶乂走过来 让孩子去喝果汁，乂一会儿，妈妈乂叫他帮忙去拿样东西。孩了的活动被大人们打断数次，时间一长，自然无法集中注意力。所以，在孩了专心读书或做事时，家长最好也坐下來做些安静的活动，切忌在旁边 走来走去，打扰孩子。2、培养良好的学习习惯：听读、跟读、指读听读：高清晰录音，不仅具有记忆的效果，述兼具“复”的效用, 最重耍的是孩子在“用耳朵听”的过程中，还训练了 “听力”及“发咅”的技巧，同时听也是刺激右脑，开发右脑的好方法。真是一举多得。我经常在家长咨询孩了读经问题时候，听到家长反映，孩了读一周后，还不够理想。 我一细问过程，原来家长把听的环节省略了。这就使得效果打了折扣。止确的听读记忆方法是
13、充分利用语句的发咅帮助记忆，用听觉刺激法来强化记忆。 听觉刺激法就是利用声咅震动在人脑中形成共鸣效果，以达到对听读内容的深刻记 忆，使记忆内容能够进入大脑的深层，形成潜意识记忆，以便在以后较长时间内认 知或运用时能够很快地从潜意识中调动岀存储的信息来。这种听觉刺激训练在实际运用中比一般默读的方式有100倍的记忆效果。 这，也是右脑开发的原理Z-O孩子为什么听过Z后，那么容易辨别出妈妈哪个字读错了？ 就是因为这录音的声音己经在他脑海中形成了映射。跟读：记忆其实是“眼睛”“舌头”和“耳朵”“人脑”的合作结果。大量反复的听说练习会建立一种固定的图像，这样在记忆诵读内容的过程中，会感 觉到不再枯燥，而
14、是有情节了，有血有肉了，记忆效果增加了近9倍。通过听读跟读开发了右脑。右脑的记忆力是左脑的100万倍。心理学专家说，“人的记忆中，25%来源于视觉，15%來源于听觉，两者结合则可以 达到65%的效果，听、读结合可以有效促进记忆” o这里就要求大人培养孩子有意识地听，听经典、听咅乐、听故事同样适用。指读：对于属于学习初级阶段的孩子们非常重要，值得提倡。 首先，它是检测孩子注意力的良好手段；其次，“指读”有利于培养孩子的语言意识；第三，“指读”有利于培养孩子的语法意识。“指读”后期，即诵读的高级阶段，随着孩子识字量的提高，诵读水平的提高，我 们应倡导他们独立诵读。这样久rfU久Z,孩子的阅读能力必
15、定提升，拥有快乐“读书”体验！只要能做到简单的这几点，并持之以恒，孩子的注意力就一定能得到很大的提高, 我们耍做的，就是坚持，用每天半个小时的累积，培养出孩子一牛受用的好习惯。一般三个刀后，孩子的专注力就会得到比较大的提升。 专注力提升了，学习能力自然提升，学习跟着进步。当孩子体会到这些超越自己的快乐的时候，那种喜悦之心，是无法言表的。那么，孩子也就踏入快乐学习的门槛了。【后记】针对实施以上方法和对策的家长朋友们,我们特别设立了1对1的在线指导服务, 家长在实施过程中遇到任何问题都可以找指导师交流直到解决问题，并灵活运用好 方法。为此特别设立了微信群，QQ群，家长根据自身情况选择进VIP群在线交流学习， 接受1对1的服务指导与互动交流。唯一服务微信号：zhangjuanl37zibo QQ 群 518946208孩子注意力不集中怎么办？孩子为什么不爰学习？怎样才能培养孩子良好的行为习惯和学习习惯？从案例入手,以国学教育为载体，教给家长培养孩子专注力和良好行为习惯的具体 方法。
