《2019年上高中语文教资面试真题试讲稿13篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年上高中语文教资面试真题试讲稿13篇（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、资格证面试真题库（高中语文）2019年上1、林教头风雪山神庙2、鸿门宴3、声声慢4、短歌行5、老人与海6、祝福7、记念刘和珍君8、琵琶行并序9、包身工10、望海潮11、雨霖铃12、故都的秋13、就任北京大学校长之演说林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙试讲稿部编版语文高一必修下册第六单元第13课第一课时开场白尊敬的各位评委老师，大家好。我是面试高中语文教师的2号考生，今天我试讲的题目是林教头风雪山神庙，下面开始我的试讲。一、导入师上课，同学们好，请坐。师同学们，上课之前，给大家播放一首歌曲好汉歌，会唱的可以一起唱，大河向东流，天上的星星参北斗啊师看大家唱的这么起劲，想必大家对剧中人物也很钦佩吧，那
2、么他们是不是开始就是这样的狭义心肠呢?师看有的同学在摇头，其中有一位八十万禁军教头林冲开始是一位家庭幸福，有身份有地位的人，但最终也被迫走上梁山，同学们想不想知道为什么?师 看你们期待的眼神，下面就让我们一起走进课文林教头风雪山神庙寻找答案吧!二、初读师现在，请大家快速浏览课文片段，边读边思考这两个问题问题一对文章的作者施耐庵以及文章写作背景了解多少?问题二这一部分主要写了什么内容呢?师同学们读得可真认真，在刚才朗读的过程中，老师发现有同学在文中用双色笔圈圈画画，标注了文章的重要内容，好习惯继续保持!师现在谁来回答第一个问题呢?师 巾帼不让须眉，就请你!师 恩，不错还有补充的吗?师同桌，这次就
3、比较完整了，你们真是一对好搭档。下面同学们看多媒体上展示的内容，再次加深对文章写作背景的了解。师解决了第一个问题，谁能来说说，片段主要写了什么呢?师你刚才读的很认真，就请你。师你说这一部分是文章的高潮部分，主要写了林冲庙里借宿，偶听真相，奋起杀敌，逼上梁山的过程。师 同学们，你们觉得他说的如何呢?师是呀，表达简洁明了。那你能说说这个情节的发展在什么样的环境下吗?师没错，风雪天气，那这样的自然环境有什么作用呢?师对，渲染了悲凉的氛围，烘托了人物形象。师 你理解的很透彻，快请坐。三、析读师接下来请大家再次朗读课文，小组内交流讨论一下，这一部分刻画了一位怎样的林冲形象呢? 开始你们的讨论吧!师大家谈
4、论的声音渐渐的小了，一组代表先来说说。师 你们认为林冲细心谨慎，正直善良。师 从哪里看出来的?师 林冲在庙里听到着火的反应，具体说说呢?师 林冲跳起来，拿花枪，待开门师老师有个疑问，把跳换成站行不行?师不行，为什么呢?师 没错，换后不能生动形象的突出了林冲想都不想就去救火的心情以及正直善良的性格了。师老师还想问一下，本篇文章重点是塑造林冲这个典型形象，那在开头作者却用大量的篇幅写三人的对话，有什么作用?师哦，林冲亲闻阴谋，自己一忍再忍最终还是难逃此劫，这是促使林冲性格剧变的关键。师 你们小组讨论的真深刻，那你们发挥想象力想象一下，如果林冲没有堵住门，这三人推开了门，见到了林冲，又会是什么结局?
5、师 哦，你说他们肯定不会说出真相。师 你说那林冲不会杀他们，自己可能还会遇险。师 恩，你们想象力真丰富，所以这里也体现了林冲细心谨慎的性格。师 还有哪个小组要分享?师 二组的同学已经迫不及待了，请你们继续!师 哦，你们认为林冲英勇果敢，愤而抗争。师那文中是怎样体现的?师 你说运用了动作描写和语言描写。师 那老师还想知道动作描写和语言描写具体表现在哪里?又有什么作用呢?师 哦，在林冲奋起反杀差拨，陆虞候，富安的时候，作者运用了一系列动词。师能具体说说吗?师没错，掇，挺，拽，喝，搠，提，丢，踏，骂，扯，剜等。师 那语言描写又体现在哪里?师三喝一骂，那他们的作用是什么呢?师 对，生动形象的再现了林冲
6、的英勇果敢，忍无可忍，极度绝望，奋起反击的过程。师 你们小组分析的很到位，请坐。师 那林冲从忍到狠的过程揭示了小说的什么主题呢?师 大家一起说，没错，社会黑暗，官逼民反。师 同学们想不想看看林冲到底如何反击的，来看大屏幕一睹为快。四、小结作业师 美好的时光总是短暂的，本节课我们认识了这样一个正直善良，英勇反抗的林冲，了解了当时社会的黑暗和官逼民反的无奈。课文里还有其他精彩的地方，由于时间的关系，老师就不在这里一一赘述。师课下老师要给大家布置一个作业搜集资料分析水浒传里你感兴趣的人物形象，下节课我们一起来分享!师好，同学们，下课!结束语感谢各位评委老师的耐心倾听，我的试讲结束，请问我可以擦掉我的
7、板书吗?鸿门宴鸿门宴试讲稿人教版高一语文下册第一单元第三课开场白老师好，我是面试高中语文教师的3 号考生，我今天试讲的题目是鸿门宴。下面开始我的试讲。一、导入师同学们，上节课老师给大家布置的作业，观看黎明和冯绍峰饰演的电影鸿门宴，现在谁来说说你的观后感?师你已经举起手了，请你。师你说在所有人物里面，印象最深的是项羽。项羽这个人物很霸气，他有豪气，才会毫不犹豫在酒馆救下虞姬;他讲义气，才会有四面楚歌时项庄的拼死相随。但是空有一身豪气，却没有足够的胆识，也没有足够的决心去相信别人，最后才落得四面楚歌的下场。师请坐，还有其他同学来说说吗?师靠窗户的这位女生，请你来说说。师你说看电影时一直不太喜欢刘邦
8、，是因为他没有项羽的那种豪气。他有报国为民的决心，却没有争夺天下的野心。但是他有仁爱之心，他挟持虞姬来控制项羽，却细心为她找回丢失的旧琴;他虽想夺回持政权，却愿意拱手把咸阳让给项羽，来避免百姓再次经历战争。在你看来，他之所以能胜项羽，是因为他这份仁爱。师请坐，这两位同学对电影中人物的解读都有自己的看法，看来你们是很认真的思考了，今天让我们走进课文一鸿门宴去看看是否和电影中演绎的一样。二、新授-初读师请同学们翻开课文，我们先来听一个音频，大家在听的过程中注意朗读节奏和情感，边听边画一画这一片段中出现了哪些人物? 以及课文的脉络是什么?师时间到，这边穿红色衣服的女生，你来。师你说有沛公，也就是刘邦
9、;项羽项王;项伯;亚父范增;张良;项庄还有樊哙、陈平。师请坐，找的非常全面，一个都没有漏掉。现在谁来说一下课文的脉络是什么呢?师 这位同学欲言又止的样子，自信一点，就你了。师 他说先是刘邦谢罪，然后范增示意项庄舞剑，接着张良招樊哙闯帐，项羽赐酒，樊哙忍辱吃生彘肩，义责项羽，最后刘邦逃席，张良留谢，项王受璧，范增破斗。师你的逻辑思维和语言组织很清晰，请坐，希望大家以后在总结课文内容的时候可以向这位同学学习。师现在谁能试着读一读，读出不同人物在这一场宴会中的不同心境呢?师请我们班的朗读达人来给大家读一下。师 大家说他读的怎么样?师 哦，节奏把握的不错，不急不缓，但是当时紧张的氛围表现的不够。师请旁
10、边的男生来试着读一遍吧。师 嗯，韵味还是不够，大家别着急，我们再来默默地读一读这一片段。三、析读师 好，默读完了，现在老师给大家十分钟时间，以小组为单位合作讨论交流 这里面的哪个人物令你印象最深刻? 为什么? 结合具体的语句说说理由，一会儿我请小组代表来分享，大家开始吧!师 大家讨论的声音渐渐小了，我看第一组的所有成员个个都神采奕奕，请代表来分享吧!师 哦，你们对沛公刘邦最为欣赏，为什么呢?师你说通过文中，谢曰臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有部可以看出来刘邦是一个能屈能伸，细致周密，善于保全自，在自知力量与项羽悬殊的情
11、况下，还能率部下自前往项羽处当面道歉、示弱。师现在请你把自己当成刘邦，来读一下这一句话，想象一下他说这句话的时候是什么样的语气和表情。开始!师 不错不错，有点感觉了，请你带领全组成员为我们再读一读这一句。师请坐，一组的探索的很有针对性，使大家对刘邦有了新的认知。深入的体会到一个能屈能伸、忍辱负重的刘邦!师第三组的代表已经迫不及待的站起来了，你们最深刻的是?师 你们说是项王项羽，具体说说吧。师哦，项羽豪爽直率，胸无城府，从哪里看出来的呢?师嗯，这一句，此沛公 左司马 曹无伤 言之;不然，籍何以至此?师 是呀!刘邦只是稍微放低点姿态，项羽居然就把曹无伤给出卖了。可见项羽不仅仅是豪爽直率，简直是刚愎
12、自用。他的这些性格缺陷可以说在这场宴会中暴露无遗。还有吗?师 哦，寡谋轻信，轻敌自大。从哪发现的?师 嗯，范增数目项王，举 所佩 玉玦 以示之者三，项王默然不应。师正是项羽对谋事范增的再三示意的不理会，另刘邦有了生机，为项羽最后的失败埋下了祸害。师请坐，你们组很善于配合，回答的也没有让老师失望。师 下面我们来还原一下历史场景，进行分角色朗读，谁愿意来跟老师合作一下?师 好，请语文课代表来，请你来扮演刘邦，老师来扮演项羽，范增由男同学扮演，旁白和项庄部分就由女同学负责朗读。开始!师大家读的不错，语文课代表将刘邦的机警表现了出来，现在你是项羽，老师扮演刘邦，其他角色不变。再来一次!师真是一个恃勇骄
13、横的项羽。请坐，同学们能够像他一样读一读吗?师来，自己先练习一下。师 好，现在我们再来变化一下，女生就是刘邦，男生就是项羽，老师是范增，其他部分一起读。大家做好准备，开始!师 通过你们的演绎，老师相信大家对角色的理解更深刻了。四、小结作业师愉快的课堂时光总是过得飞快，不知不觉就要下课啦。这节课我们理清了课文脉络，通过学习和朗读初步了解了项羽和刘邦的性格特点。剩下的内容下节课接着学习，课后请同学们反复诵读课文。想一想项羽失败的原因。师并完成这样一份作业以刘邦和项羽到底谁是真英雄?为话题，下节课进行一个男女辩论赛。师 同学们，下课!结束语 以上就是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的耐心倾听，请问
14、我可以擦掉板书了吗?声声慢声声慢试讲稿人教版高中语文必修四第二单元第7课第二课时开场白尊敬的各位评委老师，大家好。我是面试高中语文教师的2号考生，今天我试讲的题目是声声慢，下面开始我的试讲。一、导入师上课，同学们好，请坐。师在讲课之前，老师为大家播放歌曲月满西楼，请大家在听歌的时候好好感受歌词的意境。师 好，播放完了。一首美妙的歌曲把我们带入了今天的课堂。哪位同学知道这首歌是化用了哪位文人的作品呢?师这位男同学你第一个举的手了，你来说吧。师没错，这首歌化用了李清照的一剪梅。师在初中的时候我们就学习过一剪梅这首诗了，哪位同学想为我们介绍一下一剪梅的情感内涵呢。师你的眼神最闪亮，你来说。师刚刚这位
15、同学的讲解仿佛又把我们带回到了九百多年前北宋年间。李清照在其前期代表作一剪梅中，表现出的是一种闲愁，闺愁。今天，就让我们一起来破译李清照的后期代表作声声慢中的无限愁情。二、初读师教学干法读为本，学习诗歌，诵读尤为重要。老师为大家范读本篇文章，请大家认真听，在课文中画好断句符号，并思考用诗中的一个词来概括诗人的情感，也就是词眼用哪个词更为贴合?师老师读完了，请大家再齐声朗读本首词，读出节奏，展示出朗读家的风采。师 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄/惨惨/戚戚。乍暖/还寒时候，最难/将息。看来大家都体会出来了，把叠词连起来读，更能体现作者的感情。师 那现在谁来说说这首诗词的创作背景呢?师左边第三排的男生，请你。师是的，声声慢是李清照晚年的作品。这时她遭遇了丈夫去世、国
