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1、致我们永不逝去的青春个人师德师风剖析店口二中金琦波很喜欢“小燕子”导演的处女作一一致青春，它勾起了我们80后集体回 忆青春的风潮。打碎青春给人看的悲剧，或快乐的，或遗憾的，虽都是人生宝贵 的财富，仍让人唏嘘不已。倒不是因为一半阳光一半忧伤的青春爱情，为了青春 划过的苦涩和一丝感同身受，似乎丢了特别宝贵的东西，再也找不到了一样。于是就想：这慢慢腐朽，似丢非丢的东西会是什么？ 一时无解，不由得想起 从前，跌入对过去数年的梳理，才依稀寻到答案。从业三年，只算“新兵”，却对自己当初为何选择教师这个行当却有些模糊 了。大致是受了家庭的影响吧。家虽是在农村，但并不务农，也不经商。母亲在 乡下的学校教书，三
2、十余年的读书、教学、写作，似是过着一种煮字为食的酷似 “古寺青灯”般的寂寞生活。从小，我在那种很简陋的灰白瓦房的老教室里玩耍, 见证着一名乡村教师职业生涯清苦的写照。现在想来真是不可思议于母亲为何而 坚持。彼吋并不觉得教师会是今后职业的归宿，也没有这样的意识。哪怕是就学以 后，也只是觉得老师的神圣和威严，纯粹是出于耳濡目染。明清时候有个思想家 叫孙奇逢的说过：“为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧 元气进士，不如添一个守本分平民。”不得不承认，一个能教人学做真人的良师 是能成为学生偶像的，是能影响学生志向的。若真要给自己寻求一个做老师的理 由，又大致是求学吋代遇到过一个个教我做
3、人，让我折服的导师。细细想来，无论从事什么职业，都是需要一份理想来支撑的吧，只有这样， 才能保持一颗年轻的心，尤其是教师这样清苦的职业。夏至乂至，想起刚跨出大 学校园时的迷茫和憧憬，想起那时的抱负和冲劲，虽有着青春的动荡和不安，确 是可贵的激情燃烧的岁月。三年弹指一挥间，从那个毕业并对教学充满新奇和期 待的愣头青到现在慢慢找到了自己的位置，找到了自己人生的舞步。我知道，在 教育这条路上，我会继续演绎自己的教师牛涯最美好的风景。自己教学生涯的开端是有点特殊的，教过高中，乂到了初中，教的乂是六年 级。真到了工作中，很多时候教学工作是枯燥的，这种枯燥或许会让人身心俱疲, 或许会让原本丰满的理想在不自
4、觉中变得骨瘦如材。不让青春在匆匆的工作中悄 悄逝去，我想最重要的还是心态。我豆欢教学Z余，到校园的篮球场上去一试身 手，不仅是兴趣，既可锻炼身体，又可让身心都保持一种向上的竞争状态。饭后, 漫步于校园的跑道上，与一群群朝气蓬勃的学子为伍，惬意之余顿觉自己似乎又 回到了那个青葱的年代。周末的早晨，当阳光射入宿舍的纱窗时，选一本喜爱的 书细细品读，不也有学而不倦的乐趣吗？辗转间，第一届教过的学生已经毕业了，毕业后他们给我打电话。想起这些 的时候，很明显地能够感受自己有点显摆骄傲的意思，的确，提起他们的时候， 我的心里充满了骄傲，充满了自豪，哪一个为人师者在收获的季节不是让幸福充 溢心房、让快乐的浪
5、涛在心海荡漾呢？在他们离开的日子里，我不知多少次在梦 中梦到上课值口的情景，那份温情伴着些许劳累，一次次地在清凉的夏夜里把我 唤醒，再铺满感伤，继而释然，时常在夜月的清辉里品味着一种幸福，一个怀有 梦想和期待的年轻教师饱满的幸福感更让我欣慰的是，学牛们的青春里从此 留下了我的印记，某种程度上说，我的青春也得到了延续，是不会老的。也许，作为中学的语文老师和班主任是辛苦的，和很多同事一样我已经习惯 了每天清晨來，夜色阑珊去的规律在教学工作中体会到的也不是现在收获的 幸福感，而是酸甜苦辣咸五味俱全，翻看自己的微博，我知道，正是这五味俱全 才调和了今天最后的盛宴。现在想来，耳边还是能够响起同事之间相互
6、打趣时说 的那句话：最好不要做老师然而一个在中学阶段就种下的梦想的种子终于生根、发芽、长大、开花、结 果。十年Z后，我成了我的“母亲”，成了一个个让我折服的“导师”，成了接受 弟子拜谢的语文老师、班主任。也许，教师职业的幸福感也可以继续传递，或者 可以播撒一份种子，种在学生的内心深处，作为一名语文教师，在三尺讲坛之上 甚至可以忘掉自己身体的劳累，人生的苦恼作为语文老师，我拥有了更多和学生交流的机会，在交流中，我能够感受一 种幸福。那是一种知识分享z后的快乐。快乐与人分享，成了两种快乐，烦恼与 人分享，心理的负担随之减轻。因为在这些交流和安慰里，我们彼此都能找到一 种心灵的安宁与亦师亦友的快乐。
7、教学牛活里，说实在的，找不到为人师的感觉, 也许自己的年龄跟他们相差太小了，也许止是源于此，才能找到为师为友的感觉, 没有隔膜，没有代沟，无话不谈。教学相长，几年里学生也教给我很多东西，大 家一起在成长，可以想象，今生的三尺讲坛生涯里，我和学生都在成长，每天都 有新的东西，每天都很年轻，这是另一种幸福。我喜欢这种与青春作伴的感觉， 并且乐在其中。说到底，教师职业的幸福感来自于教师对自己良心的而对程度，来自于那 份责任心落实过程中付出和回报的惊喜与爱。教师，是我无悔的选择。因为我知 道我手中捧起的不仅仅是一本书，一门功课；我朗声读出的不仅仅是一个公式， 一种解法，一篇文章，一个变化；我在黑板上写
8、下的不仅仅是一行字；我深信我 捧起的，我读出的，我写下的，是一个民族的血脉，是无数智者的灵魂，我崇拜 着我的工作，以一个教徒对神的崇拜，崇拜着我的工作。在我窄小的三尺讲台上，我看到了孔子跋涉的身影，我听到了岳飞精忠报 国的号角，我体味到了陆游“僵卧孤村不自哀”悲壮英雄与智者已逝，他们 的精神他们的思想却让他们永牛，并激励和鞭策着后来者，温暖着砥砺着无数勇 者智者的灵魂。他们鲜明的活在了我们的讲台上，不大的讲台，不大的世界却是 历史的演武场，是智者的大舞台。民族文化是一条长河，从遥远的古代一路高歌 而來，滔滔滚滚，教育者们默默地躺下化作了不断修正的河床，以传承的姿态雕 刻着自己的人生。民族文化洗刷着他们的灵魂，现代文明启迪着他们的智慧，他 们在学习中学习，在与时俱进中前进。雨果说花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧, 因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我终于明白了，既然选择了教师这一职业，那 就注定要把烦了，恨了，痛了，爱了，这些意犹味尽的感觉交织在我的生命里， 从此绵延不尽也许我们外在的青春终将逝去，但我们内心对教育的热情就像 一批批孩子的青春一样永不腐朽，它甚至在发出阵阵呐喊，致我们永不逝去的青 春，共同撑起教育的蓝天！
