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1、浅析高校社会主义核心价值观传播途径革新【摘要】党的十八大报告中明确提出的“三个倡导”构成了社会主 义核心价值观的基本内容，它是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中 表达。曲对世界范围内的思想文化交流、交融和交锋以及改革开放条件下 思想意识多元、多样和多变的新特点，积极传播和践行社会主义核心价值 观对巩固马克思主义指导地位，凝聚实现中国梦的强大正能量具有重要意 义。本文依据笔者工作经历，对社会主义核心价值观在高校的传播途径革 新谈了浅显的看法。【关键词】社会主义核心价值观；高校学生；传播途径党的十八大报告中明确提出了 “倡导富强、民主、文明、和谐，倡导 自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚
2、信、友善，积极培育和践 行社会主义核心价值观。”它的提出不仅坚定而明确的回答了 “中国信仰 什么”和“中国人相信什么”的疑问，也第一次凝练了中国特色的价值取 向，成为中国版的“自由平等博爱”。高校作为思想政治教育的前沿阵地，其师生应当成为传播和践行社会 主义核心价值观的重要载体。在当今思想文化不断交流、交融和交锋，价 值观反复较量的新态势下，面对持续改革开放带来的思想意识多元、多样 和多变的新特点，让高校社会主义核心价值观的传播途径革新具有现实紧 迫性。一、高校传播和践行社会主义核心价值观的特殊意义长期以来，高校价值观传播以“两课”为主线，各种教学和学生活动 为辅助，基本实现对青年学生的高度覆
3、盖。而传播和践行社会主义核心价 值观对当前高校还具有以下特殊意义。(-)对社会主义价值取向的提炼从复杂到简单从毛泽东思想，邓小 平理论，三个代表重要思想，科学发展观到中国特色社会主义理论体系再 到如今的社会主义核心价值观，我们党总结和梳理社会主义价值取向的脉 络逐渐清晰。从复杂理论到简单词沢，不仅是内容的简化，更体现了中央 价值观传播的新思路，从强调意识形态到注重普世价值；从总结理论体系 到提炼基础共识这対半前高校有非常重要的指导意义。(-)首次提出我们自己的“自由平等博爱”。面对世界范围内价值 观较量形式和内容的新变化，我国高校在长期抵御西方意识形态渗透的过 程中确实而临“货比货”的困境，西
4、方的意识形态在语言凝练这一点上的 确具有很大优势。中国版“自由平等博爱”的提出不仅是首次在官方层面 统一了价值认识，也为高校价值观传播存在的“货比货”疑问给出了最有 力的回答。二、高校传统的价值观传播途径及其存在的主要问题当前绝大部分高校在价值观传播途径上都是以马克思主义理论课程 与思想品德课程作为最主要途径，此外包括专题讲座，课外辅导在内的教 学活动和升旗仪式，军训，素质拓展训练，校园系列文化活动等学生活动 也是传播途径的重要组成部分。在新形势和新背景下，其存在的问题也越 发凸显。(%1) 强调政治首位性与当前高校学生“去政治化”的孑盾社会主义价值观内容的特殊性，使得保证政治方向正确、政治立
5、场坚定的政治首位性成为传播时的第一要求：宏观上必须与党中央保持高度一 致，微观上几乎不允许越雷池半步。但高校学生由于对中国特色社会主义 理论体系中相当一部分内容产生和发展的时代过于陌生，总体而言他们对 意识形态远不如前人敏感，甚至漠不关心。具体表现为对政治环境和局势 的关注度持续下降；对社会热点和民生问题更加热心，看法更直接；对政 治影响和政治形势的敏锐性和分辨力不高，容易受单方面信息和从众心理 的影响等。这些都和社会主义价值观传播途径的特点相矛盾。(%1) 传统传播途径与当前高校学生的现实语境渐行渐远。当前高校 学生受信息时代的深刻影响，整体思维相当活跃，信息获取渠道极大丰富, 各种新事物和
6、新思想接收程度高、更新快。因此高校学生的现实语境与前 人相比变化巨大，而价值观传播途径显然未能跟上这一变化的步伐。以高 校最常见的升旗仪式为例，原本是爱国主义教育和民族自豪感培养的重要 途径，却由于在时间安排，具体流程和教育形式上墨守成规而导致很多学 牛的抵触和反感，试想当未来某天这些国家栋梁们听到国歌响起，看到国 旗升起却无动于衷甚至心生怨恨，那将何其残酷？三、高校社会主义核心价值观传播途径革新的建议(-)重构价值观传播途径的语境。当前高校的传播途径存在门槛略 高和自说自话等问题，具体表现在理论体系教条化，惟上惟书不惟实。为 前我们非但不应该淡化价值观传播，反而要更加重视其作用，但这种重视
7、不是继续端着架子高高在上，而是要俯下身子真正走进学生。社会主义核 心价值观的内容本身就体现了 “接地气”，都是大白话和大实话，高校在 传播途径上自然也要“接地气”，跳出“我跟你们说”的语境，真正运用 学生喜闻乐见的形式，创造平台“让学生们说”，这样才有利于改变高校 学生对价值观越发淡漠的困境。(-)主动适用“碎片化”的传播方式随着智能技术的发展，当今社 会“碎片化”趋势已不可避免，人们在思维和处事上追求快速直接。当然 一趋势的利弊还有待观察，但高校也应当主动适应新情况和新变化，借助 “碎片化”时代的新媒介丰富社会主义核心价值观传播途径。例如借助微 课和默课拓展传统两课的教学模式；借鉴部分高校开
8、展的“打破教室”理 念创新教育环境；在教学活动中推行“以学生为中心”的思维等等都是有 益尝试。(%1) 淡化意识形态和阶级斗争的思维，从身边和小事做起高校应当在保证政治正确的前提下适当淡化意识形态争议和阶级斗 争思维，减少学生过于陌生的内容比重。同时改变口号过多的务虚作风， 多从身边出发，从小事引导，告诉学生“能做到什么”比“耍做到什么” 更重要。只有这样才能真正把社会主义核心价值观要求的精髓传播和发扬 到位。参考文献：1 杨晓慧社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育全过程 的基木问题研究M,北京：人民出版社，20112 R1海舰，邹卫社会主义核心价值观论纲M,人民出版社，20103 龙静云，薛惠基于微博的大学生社会主义核心价值体系传播研究J 学校党建与思想教育，2011 (11)作者简介：钟丽玲（1986-）,女，广东湛江人，本科，助教，广州松田职业学院,研究方向：思想政治教育。
