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1、高一地理教学设计：锋面系统与天气一、 教学内容分析 这一课题选自湘教版的全日制普通高级中学教科书地理必修一中的第二单元第五课，适用于高中一年级学生学习。本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。本节的教学内容是本单元知识结构中最重要的一环，具有承上启下的作用。由于各种天气现象的产生与大气的组成和垂直分布、大气的热力状况、大气的运动有密切联系。所以，本课是在前四课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统，本课的学习还为后面气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。高考中也常出现。在实
2、际生活中，天气系统与人们的生产、生活密切相关。本课所讲的内容，对于学生了解天气变化的最基本因素，普及天气预报知识具有积极的意义。 二、教学目标 （从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点） 1、 知识目标：记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统。 理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。 2、 能力目标：通过阅读冷锋、暖锋等各类图，提高学生阅读识图能力。 通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的能力。 培养学生创新思维利用个案分析地理规律的能力，理论联系实际的能力。 3、 情感态度和价值目标：
3、通过阅读各类图形，培养学生理论联系实际的能力。激发学生学科学，爱科学的人生观。 通过分析天气变化，使学生懂得人类认识和改造自然的重要性。 三、学习者特征分析 学生通过初中地理天气与气候的学习，对该部分知识已有些许的了解，但对于锋面的形成及不同锋面对天气的影响认识较浅。所以在新课讲授中对于冷锋的学习，采用示范性讲解，而后由学生自主完成对暖锋的学习。所以对于知识的预习，主要是由学生提出预习中不懂的问题，课堂上进行针对性讲解。 四、教学过程 导入新课 预习认标 自主学习 合作探究 自主探究 自我展示 梳理反思 五、教学策略选择与信息技术融合的设计 教师活动预设学生活动设计意图 创设情境导入新课 学生
4、播报 四中天气预报 亲爱的老师们、同学们，你们好。欢迎收听我校广播台为您播报的天气预报。古人云 天有不测风云 这段时间的天气对我们的出行，学习有很大的影响。今天我校吹北风转南风风力小于3级，气温0-8；受东移弱冷空气的影响，未来两天又将有一股中等偏强冷空气开始影响新疆北部，它将逐渐东移影响我国大部地区。受其影响，从20号起，我校将迎来新一轮的降雪天气，天气较冷，且风力较强，感觉不是很舒适，请我校师生注意添加衣物，以防感冒，出行注意交通安全。好了，这次的天气预报就到这里了，谢谢收听。 创设情境导入新课，吸引学生的有意注意，有效调动学生学习兴趣，激发兴奋点，唤起求知欲及参与意识。 预习认标 课前预
5、习：按要求完成预习。 课上：说出本节主要内容。 问题预设：学生不能说出本节主要内容。 解决办法：1、小组内同学补充； 2、幻灯片展示学习目标。检查预习效果， 明确学习目标。 引导学生自主学习 自主学习：阅读教材45页后两段内容，完成学案第一部分。 1、什么是气团? 2、气团按属性怎么划分? 3、什么是锋面、锋线、锋?锋面的特点? 4、锋面可以分为几类? 问题预设：（一）学生不能明确锋面、锋线、锋之间的关系。 解决办法：1、动画演示2、画示意图，共同分析图形。 （二）不能理解锋面中的主动移动气团。 解决办法：动画演示，理解锋面的分类目标：培养自学能力，锻炼从材料中提取有用信息的能力。 成果：掌握
6、基本概念，巩固基础知识。 组织学生分组讨论，并整理结论学生自主活动：读图总结冷暖气团的位置。 学生总结： 问题预设：学生总结不准确。 解决办法：1、学生讨论，完善结论。 2、教师提示，从锋面上下、前后位置来考虑。目标：培养读图分析能力。 成果：明确锋面中冷暖气团的位置关系。 小组合作探究，教师动画演示冷锋系统过境前、过境时、过境后的天气情况，并引导学生完成表格观看动画完成下列问题。（幻灯片放映冷锋移动动画） 1、主动移动的是什么气团?应该是什么锋面系统? 2、甲地锋面过境前、过境时与过境后天气有何不同? 3、降水主要集中在锋前还是锋后? 问题预设：不能总结出锋面过境前、过境时与过境后天气状况。
7、 解决办法：1、小组之间互相探讨。 2、动画分解，仔细看动画，师生共同总结。 完成学案第二部分内容： 类型气团运动天气变化符号降水位置 过境前过境时过境后 目标：提高学生合作学习和探究的能力。 成果：掌握冷锋对天气的影响。 归纳总结，巩固新知。 引导学生自主探究观看动画完成下列问题。（幻灯片放映暖锋移动动画） 1、主动移动的是什么气团?应该是什么锋面系统? 2、甲地锋面过境前、过境时与过境后天气有何不同? 3、降水主要集中在锋前还是锋后? 问题预设：不能总结出锋面过境前、过境时与过境后天气状况。 解决办法：1、小组之间互相探讨。 2、动画分解，仔细看动画，师生共同总结。 完成学案第二部分内容：
8、 类型气团运动天气变化符号降水位置 过境前过境时过境后 目标：举一反三，锻炼自学能力，总结能力。 成果：对比记忆冷、暖锋对天气的影响。 和学生一同完成对冷暖锋的分析比较自主学习：思考：怎样判断冷锋和暖锋? 问题预设：总结不全面，判断不准确。 解决办法：1、同桌之间讨论，不断完善结论。 2、教师提示：气团运动、符号、雨区等方面来考虑。 师生共同总结： 1、看冷暖气团谁主动。2、看符号：齿状还是半圆。3、看冷气团移动方向：前进还是后退。4、看降雨的位置：锋前还是锋后。目标：进一步比较冷、暖峰，强化知识学习。 成果：知识内化。 引导学生完成自主训练 1、 读下图，完成下列问题： （1）A、B两图中，
9、表示冷锋的是_。（2）A、B 两图中，表示冷气团的小写字母是_。 （3）A、B两图中，降水在锋前的是_。 （4）B图中天气系统过境时的天气状况是_。 2.暖锋与冷锋天气的共同特点是（ ） A. 过境时无云雨现象 B. 过境后天气转晴 C. 降水多发生在锋前 D. 降水多发生在锋后 3.关于锋面的叙述正确的是（ ） A.锋面是空气与山地相接触的界面 B.一般来说，冷气团在锋面上面，暖气团在锋面下面 C.锋面两侧温度、湿度、气压与锋没有明显差别 D.锋面附近常伴有云、雨、大风等天气目标：检测学习效果，查漏补缺。 成果：巩固学习效果。 和学生一同完成梳理反思梳理反思：反思问题与角度： 知道冷暖锋对天
10、气的影响，所学知识能学以致用，会解释一些生活中的现象。 完成的步骤方法： 自我反思，说出本节课自己的收获；教师和学生共同口述重点，最后个人将反思写到笔记本上。目标：构建个人知识结构。 成果：个人学习成果的归纳。 六、教学评价设计 根据各组在课上的学习情况以及回答问题的次数，首先进行小组的评价，然后有个小组成员推选出，自己小组表现优秀的人员，给予综合素质加分的奖励。 七、教学课件 常见的天气系统 一、气团及特点 二、锋面系统 （一）锋面结构与特点 1. 概念：冷、暖气团的交界面。 2.结构特点：暖气团在锋面之上，冷气团在锋面之下。 3. 天气特点：锋面附近常伴有云、雨、大风等天气。 （二）锋面类型与天气 （三）冷暖锋判断的方法第 9 页 共 9 页
