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1、2009年学科德育征文题目：浅谈如何渗透班级文化作者姓名：陈艳红工作单位：武清区南蔡村镇南蔡村中心小学联系电话：13034353863内容提要：古人有Eh 蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑，历史 上有“孟母三迁”的故事，的确环境塑造人,环境影响人。一个良好 的班级文化环境对学生的健康成长和个性的社会化都有匝要的影响。一、建立民主和谐的师生关系是班级文化建设的前提。二、优化班级物质文化环境是班级文化建设的基础。三、营造班级精神文化环境是班级文化建设的灵魂。1巧建班干部队伍。2规范竞争机制。3以活动为契机，升华精神文化建设。只要每位班主任都能做个有心人，共同來关注班级文化建设，我 相信班级文
2、化一定能在学校教育中有效地发挥它的作用，真正做到 随风潜入夜，润物细无声。浅谈如何渗透班级文化古人有Eh 蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑，历史 上有“孟母三迁”的故事，的确环境塑造人,环境影响人。一个良好 的班级文化环境对学生的健康成长和个性的社会化都有匝要的影响。 教育要创新，班主任工作也要创新。抓好班级文化建设是新时期班主 任工作的重中之重。班级文化建设就是通过班风建设、教室设计、开 展各种文化活动，以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到熏陶 与感染，并形成积极的道德情感，从而将道徳认识内化、升华为道德 信念和道德理想。通过实践，对班级文化建设有几点粗浅认识：一、建立民主和谐的师
3、生关系是班级文化建设的前提。心理学研究显示，人在紧张和压抑的状态下，很少能有创造潜能 的出现，其智商的发挥和心理的健康也会受到相当的影响。心理学家 威廉杰姆士说过，在人的所有情绪中，最强烈的莫过于渴望被人重 视。民主和谐、相互尊重的氛围是班级文化建设的沃土。作为一名班 主任，在工作中我用爱去消除师生之间的情感障碍，用信任去填补师 生之间的心理鸿沟，用期待去激发学生的智慧和潜力。每一次细微的 关心，每一次充分的尊重，都在不断净化和陶冶着学生的心灵，培养 他们的口信心。我和学生是朋友、是知己，相互信任，相互尊重，在 民主和谐的氛围中，我们融为一体。人人都能用宽容的心态去对待他 人的每一次过失，用期
4、待的目光去等待他人的每一点进步，用喜悦的 心情去赞许他人的每一份成功。在这样的氛围里，学生真正有了主人 意识。二、优化班级物质文化环境是班级文化建设的基础。班级物质文化建设主要是指教室的自然环境。优化教室环境，是 班级文化建设的基础。整洁、美观、优雅的室内环境，犹如细雨润物, 容易给学生增添生活与学习的乐趣，陶治学生的情操，激发学生的热 情，使学生获得心理上的愉悦。除去做好教室卫生，我还重视教室布置。特别是墙壁布置，我班 教室前方醒口的张贴着国旗和“励志修身，求知健体”的校训，还有 精美的墙角装饰。墙上有“团结活泼，勤奋求实，乐观向上，厚积薄 发”的班训，还悬挂四副名人名言，随时提醒学生严格要
5、求自己，奋 发图强。墙角的“图书角”内容丰富，学生可以博览群书，遨游世界;“荣誉角”里星星闪烁，特长Z星、学习进步星、智慧Z星、纪律Z 星，星光灿烂，激励着学生不断竞争、不断超越。学生分组每月办两 期墙报，既装饰了教室又增长了知识。黑板报期期图文并茂、色彩斑 斓，“学习园地”、“愿你多知”、“温馨寄语”“大风车”等版面 奇特，想象丰富。墙报和板报的不断更换把新知识新信息及时的传达 给学生的同吋他们也得到了展示自己、展示成果、体验成功的机会。 通过对教室进行精心“包装”，墙舉也会说话，墙舉就是展台，墙壁 还是实践的基地。对教室的布置的确不容忽视，一个整洁、温馨的教室，它能给学 生一种高尚的文化享
6、受和催人奋发向上的感觉，它就如一位沉默而有 风范的老师一样，起着无声胜有声的教育作用。教室虽小，利用好了 它处处是宝。三、营造班级精神文化环境是班级文化建设的灵魂。班级的人文环境和物质环境是班级文化建设的“硬件”，精神文 化环境是班级文化建设的“软件”，班主任要通过开展各种活动抓 住契机培养班级的凝聚力，班级的凝聚力的形成就是一股强大 的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化 的教育、激励和制约作用，利于培养学生的健康人格。措施主 要有：1巧建班干部队伍。在班干部的任用上，我组织竞选班干部。把 工作能力强，威信高的学生选上来。竞选的方式使班干部从一开始就 有很强的责任感，树立了为
7、同学服务好的思想，工作热情会很高，能 真正发挥火车头的作用。我给班干部精心安排工作任务，由他们分工 管理班内事务。作为班主任，在班干部工作之初要教会他们一些最基 本的工作方法，使班干部能胜任口己的工作。当班干部在工作中体验 到成功的喜悦时，他们就能获得积极向上的动力，火车头才能有效地 高速运转成为班主任的得力助手。高素质的班干部队伍促进了良好班 风的形成。2规范竞争机制。板报中创立争章专栏，班长负责颁章，全班同 学既是参与者又是监督者。针对学生的不同表现颁与不同的奖章，每 月对突出学生给予喜报表扬。结合学校的班级量化活动，班内进行小 组量化，对每组的卫生、纪律、学习情况进行评比，每周总结评选优
8、 秀小组。通过多种形式的竞争活动，让每一个孩了有事情做，有官当, 自觉遵守班级制度。在自身能力得到培养的同时，调动了每个学生的 积极性和主动性，增强了他们的班级凝聚力，培养了主人翁意识。3以活动为契机，升华精神文化建设。我组织学生本着“我参与 我快乐”的心态积极参加各项文体活动，在活动中注意引导他们的团 队精神和合作意识，培养集体荣誉感，从而深化文化建设的内涵。为了锻炼学生的意志，增强爱家乡的情感，开展了“喜看家乡变 化”的远足活动。远足路上，学生们或是高呼口号，互相激励，或是 引吭高歌，抒发激情，没有一个喊累，没有一个掉队，表现了良好的 班级风貌。我还组织学生们开展了 “拔河” “二人三足”
9、 “搬砖过河” “手拉手”等挑战团队精神的比赛活动。活动中同学们全力以赴，力 争上游，但活动后他们更深深地意识到同学之间要互相信任、互相团 结才能取得胜利，个人英雄主义在团队中是不行的。校园艺术节、体 育节我更高度重视，给他们创造机会，鼓励他们积极参与。我班的舞 蹈表演劲显活泼本色、小合唱大方优美，特别是大家齐动手，利用废 旧材料完成的服装设计更是别具特色，极富创意。“感恩父母” “喜迎 奥运”的演讲会上，文字录入和运动会的比赛场上也有他们自信、向 上的面孔。抓住活动的契机，通过开展各种活动让学生充分的展示自己，使 他们自信，心情愉悦，勇于挑战自我，还增进了同学Z间的友谊，形 成团队精神。4因
10、势利导，使精神文化常抓不懈。教育的机会有很多，我们 应当尽可能地抓住生活中的随机内容去教育。高国栋同学体育较好， 悠悠球玩的很棒，但学习成绩不理想。在校园体育节上，他展示了高 超的悠悠球技，博得阵阵掌声。我趁机与他谈话，佩服他的球技，赞 扬他的练球精神，谈到学习吋，他会意的说“老师，您放心，我会把 玩球的精神用到学习上。”学校对班级量化每周由高到低分别给予红 星、蓝星、黄星的评价。一贯得红星的我们突然得了蓝星，同学们心 里很不是滋味，不几天班里出现了 “丢蓝星事件”。我立即开班会， 让学生发表对此事件的看法。通过讨论使学生认识到要敢于面对挫 折，勇于承担后果，自信的迎接新的挑战。学生在成长过程
11、中，会有 成功的体验，也不乏失败的教训，我巧妙的引导了孩子们坦然面对成 败得失。在班级的文化建设中，我努力唤醒和激励学生的参与意识，充分 调动和发挥学生的主体性，力争不让一个学生成为旁观者，使学生个 个成为班集体的主人，在班集体这个舞台上锻炼自己的能力，增长自 己的才干，挖掘自己的潜能，发现新的自我。一份耕耘一份收获，他们有了宽阔的视野、平衡的心态、高远的 志向和强烈的责任感。为了不让每个人掉队，班长崔然组织开展了“一 帮一”结对子活动。纱窗破了，不知是谁用线修补好了。有人生病了, 同学们主动上家给补习功课辅导作业。在为汶川灾区的捐款中他们更 是表现突出班级文化是教育的载体，它有着无形的教育力量。班级文化建设 对学生健康成长起着不容忽视的作用，它能净化学生的心灵，改善学 生的心态，陶冶学生的情操，拓宽学生的视野。加强班级文化建设， 努力营造积极、健康向上的班级文化，已成为班主任提高班级管理水 平和促进学生发展的一个重要举措。只要每位班主任都能做个有心 人，共同来关注班级文化建设，我相信班级文化一定能在学校教育中 有效地发挥它的作用，真正做到随风潜入夜，润物细无声。
