《2022年最新的高一化学教案:《碳的多样性》》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年最新的高一化学教案:《碳的多样性》(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、高一化学教案:碳的多样性碳是一种非金属元素,位于元素周期表的第二周期IVA族。拉丁语为Carbonium,意为 煤,木炭 。碳是一种很常见的元素,它以多种形式广泛存在于大气和地壳和生物之中。下面是xx小编带来的高一化学教案:碳的多样性。 一、教学目标 1、知识目标 (1) 通过介绍各种碳单质,使学生了解同素异形体的概念,知道碳有三种同素异形体,它们的物理性质有较大的差别,导致物理性质相异的主要原因是碳原子的排列不同。 (2) 知道含碳元素的化合物种类繁多,一般分为含碳的无机化合物和有机化合物两大类,通过活动探究认识碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质,初步体会它们性质的差异。 2、能力目标 (1) 通过
2、探究碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质,进一步熟悉研究物质性质的基本程序,培养学生利用实验科学探究的能力。 (2) 体会将自然界中的转化与实验室中的转化统一起来的科学思维方法。 3、情感目标 (1) 通过实验探究激发学生探究化学的兴趣,发扬合作学习的精神,养成严谨科学的学习习惯。 (2) 了解人们经常利用科学知识实现碳元素的转化,为人们服务的案例,体会化学科学的伟大,增强求知的欲望。 (3) 通过介绍人类的活动破坏了自然界中碳转化的平衡所造成的后果,激发学生应用化学知识,维护生态平衡的热情和责任。 二、教学重点、难点 重点:碳元素之间的转化,碳酸钠与碳酸氢钠的性质。 难点:碳元素之间的转化,碳酸钠与碳
3、酸氢钠的性质。 三、教学方法 实验探究、自主归纳,多媒体教学 四、教学过程 教学环节教学活动教学中可能出现的问题设计意图 引出课题 展示溶洞、煤块、珊瑚一组图片 提问这些物质哪些含有碳元素? 追问我们周围还有哪些物质含有碳元素? 引入大家说的都很对,今天,我们一起来感受碳的多样性。首先,先来了解各种各种各样的碳单质。 板书碳的多样性 多种多样的碳单质 观看、领悟 回答生物体内含有、头发里含有、做衣服的布料中有、呼吸的CO2也含有 明确学习任务。通过展示图片等方法,激发学生学习的兴趣和学习的主动性 通过图片,让学生知道同素异形体的概念展示铅笔芯、金刚石刀具一组图片 解释回顾以前学的知识,我们知道
4、铅笔芯的主要成份是石墨,金刚石刀具的主要成分是金刚石,同样是由碳元素组成,却具有物理性质非常大的区别,究其原因,体现化学里的一个重要规律 观看、倾听、领悟 学生抢答结构决定性质,性质决定用途 让学生了解多种多样的碳单质,明白 结构决定性质,性质决定用途 的规律 引导对,我们现在来一起了解这两种单质的结构 展示石墨、金刚石的结构,让学生了解。板书 1.同素异形体:由同一元素形成的性质不同的几种单质 观看、反思 掌握同素异形体的概念 自学汇报过渡碳的同素异形体还有C60,C70等。下面根据我们上节课的安排,请同学做5分钟专题报告,内容是有关C60,碳纳米管的研究方向及成果。准备查阅资料,了解C60
5、,碳纳米管的研究方向及成果,制作课件。 汇报其他同学观看、倾听、反思通过学校网络、图书室等查询化学前沿,了解C60,C70相关知识,增加学生学习的兴趣 介绍广泛存在的含碳化合物过渡很好,现在大家感受到了碳单质的多样性,但是碳在自然界中主要以化合物形式存在,一类是有机化合物,一类是无机化合物,而且他们广泛的存在于我们周围。 引入活动探究,研究碳酸钠、碳酸氢钠板书二、广泛存在的含碳化合物 展示天然气、胡萝卜;大理石、方解石等一组图片解释 蛋白质、淀粉、天然气等有机化合物;CO2、碳酸盐等无机化合物。下面,我们一起来探讨有着重要用途的两种含碳无机化合物 碳酸钠、碳酸氢钠。 观看、倾听,对将要进行的实
6、验跃跃欲试 通过图片,使学生了解我们周围广泛存在大量的含碳化合物 探究活动的准备活动准备,提出问题 如何鉴别一种固体物质是Na2CO3还是NaHCO3? 追问如何除去碳酸钠固体中的碳酸氢钠固体杂质? 那如果想从碳酸氢钠溶液中除去碳酸钠杂质,怎么办? 如何设计实验证明碳酸氢钠溶液能与氢氧化钠反应?思考、讨论: 他们都与酸反应,但是,经过计算同质量的两种盐与足量的酸反应,生成的气体量不一样多;可以向两种盐溶液中滴加CaCl2液,看是否有沉淀生成;可以看加热能否分解,若能分解,则是碳酸氢钠,不分解的为碳酸钠 可以用酒精灯加热 3、可以向里面通入CO2 4、向生成物中滴加CaCl2溶液,看是否有沉淀生成 引导学生能够提出假设,为进一步探究作准备。让学生明确在活动开始前,要做必要的、充分的准备工作,为学生理清思路第 5 页 共 5 页