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1、高中一年级语文课文沁园春 雪教学设计高中一年级语文课文沁园春 雪教学设计 高一新生要作好充分思想准备，以自信、宽容的心态，尽快融入集体，适应新同学、适应新校园环境、适应与初中迥异的纪律制度。下面是xx小编为您整理的九年级语文课文沁园春 雪教学设计，仅供大家参考。 【篇一】九年级上册语文沁园春 雪教学教案 教学重点 1、朗读并背诵这首词。 2、把握词的基本内容。 教学难点 把握作者的思想感情。 教学过程： 一、导入新课： 1、介绍词的知识：词，又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。比如沁园春、虞美人、水调歌头等。 一首词
2、称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。 今天学习的课文 沁园春 是词牌名；雪，是这首词的题目。 2、介绍写作背景 1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首沁园春雪抄给他，随后新民晚报公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。 二、出示目标 1、掌握一些词中字词的注音及意义。 2、朗读并背诵词的上阕。 3、把握上阕的基本内容 4、掌握欣赏诗歌的一
3、般方法，能通过想象和联想进入诗歌的意境，体会诗情，在朗读中感受诗歌的情感美和音乐美，在品析中领会诗歌语言丰富的表现力。把握作者的思想感情。 三、自学自测 1、听范读，学生想象本词所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。 2、学生朗读；指出朗读注意的地方： 读出激越豪壮的情调读出重音、停顿、速度、节奏。 3、明确重点字词的读音和意义、重读的字词以及应该停顿的地方。 给加点的字注音：分（）外妖娆（）成吉思汗（）数（）风流人物今朝（）惟余莽莽 理解意义：风流人物折腰风骚红装素裹 4、齐读，进一步体会本词所表达的思想感情。 要求读的时候尽量处理好音量、语速和语气的变化 四、讨论答疑 1、提问：这首词的
4、题目是雪，哪些部分是描写雪景的? 明确：词的上阕。 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 2、讨论：词的上阕哪些句子总写北方雪景?这些词句创造了一个怎样的意境?抒发了词人怎样的情怀? 明确：前三句总写雪景，把读者带入一个冰天雪地，广袤无垠的银色世界里。创造了一个广阔博大的意境，体现了诗人雪中赏雪的豪迈情怀。 3、指出写静、动景的词语，体会其意境。 明确： 封 写地面，凝然安静； 飘 写天空，雪姿轻盈。由下而上，一静一动，意境开阔，气魄宏伟，格调非凡。 4、讨论：作者对雪景的描述，由哪个词领起?
5、它统领了哪些句子? 明确： 望 字。它统领了以下句子 长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 5、作者望见了哪些景观?（作者为何选取这些景观?） 明确： 长城 、 黄河 、山脉、高原等景观，尤其是 长城 、 黄河 是中华民族的象征，最能反映北国风貌，而且与 千里 万里 相照应，续写地域的辽阔。 6、讨论： 山舞银蛇，原驰蜡象 ，山、原都是静物，却写它们 舞 和 驰 ，为什么这样写?给你怎样的感受? 明确： 山舞银蛇，原驰蜡象 运用比喻、拟人手法，化静为动，有三方面因素 （1）视觉因素。作者站得高，看得远，山丘连绵起伏，远看确有山舞原驰的动感。 （2）精神因
6、素。作者意气风发，因而在他心目中，大自然也生气勃勃。 （3）时代因素。中国革命正在蓬勃发展，中国人民正在奋起抗日，赋予群山、高原以顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的精神。 7、讨论：上阕末尾三句写的是实景还是虚景?从哪个词可以看出?这三句写出了怎样的意境?试用散文化的语言描述三句诗的意境。 明确： 须 字表明雪后初晴之景出自作者的想象。写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩。 你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！ 8、提问：在这里，作者把空间写得如此广阔
7、，表现了他怎样的胸怀?又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情? 明确：作者如同顶天立地的巨人，他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达。作者的感情充满喜悦，豪迈奋发，充满对祖国山河的热爱。 五、课堂小结 六、当堂达标 【篇二】九年级上册语文沁园春 雪教学教案 【教学目标】 1、积累重要字词，背诵默写本词。 2、品味精练优美的语言，并用精练优美的语言仿写句子。 3、学习写景、议论、抒情相结合的写法。 4、感受冰雪形象以及雪山、雪原的雄浑壮美，认识毛泽东的宏大气魄。 【教学重点难点】 1、品味精练优美的语言。 2、学习写景、议论、抒情相结合的写法以及其中多种修辞手法的运用。 3、感悟毛泽东宏大气魄的精
8、神境界。 一自主学习 1、查找资料，介绍文章的写作背景 1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途的人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民政府谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首沁园春.雪抄给他，随后新民晚报公开发表，引起了极大的轰动。 2、介绍毛泽东： 3、自读课文一遍，找出你认为重要的词语，正音或解释 正音：分娆逊数汗 解词：惟余竞折腰红装素裹风骚 4、结合书下注解再读课文，能初步把握文意，把词的上下两阙的意思归纳
9、出来。 上阙：描写北国壮丽的雪景，热情赞美祖国的大好河山。 下阙：）评论历代帝王，歌颂当代无产阶级革命英雄。 二、合作、探究、展示 （一）解题并整体感知：沁园春雪中， 沁园春 是词牌名， 雪 是题目，内容跟 沁园春 没有关系。乍一看这首词是一首咏物诗，其实这是一首充满豪情的抒情诗。雪在词中，已不再是陪衬物，不再是一种逆境的象征，而是作者歌咏的对象。置身于毛泽东描绘的冰雪世界，你不但毫无寒冷之意，而且会油然而生壮美之感。为什么呢?因为这个冰雪世界是 活的 ，而且有着红日的照耀， 妖娆 、 多娇 ， 引无数英雄竞折腰 。（要求看课本上的彩图或放幻灯片）毛泽东站在历史的高度，抒发了无产阶级革命领袖主
10、宰历史、大展宏图的豪情壮志。 （二）学生听录音跟读，小组展示 （三）学习词的上阙，指名学生朗读， 1、提问：上阕分几层意思?理出写景顺序。 明确： 分三层。前三句概写，极目万里，动静结合；中间七句具体写，气势磅礴，生机盎然；后三句写想象中的景色，红白交映，艳丽多姿。 2、逐层分析上阕结构： 前三句从哪个角度写雪景?所写景物有何特点? 明确：总写北国雪景， 千里 万里 是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写视野的辽阔。 封 写地面，凝然安静； 飘 写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。 望 字统领到哪一句? 山舞银蛇，原驰蜡象 ，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑? 明确： 望 字
11、统领到 欲与天公试比高 。 望 字以下是雄伟的景观。 长城 、 黄河 是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与 千里 、 万里 相照应，续写地域的辽阔。 山舞银蛇，原驰蜡象 运用比喻拟人手法，把 山 、 原 人格化。雪花飘飞是动态，说山原在 舞 、在 驰 是形象地写出了万里雪飘，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！ 问题： 须晴日 三句中，哪个字表明是虚写?试用散文化的语言描述三句诗的意境。 明确： 须 表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素
12、裹的少女，格外娇艳多姿！ （四）学习下阕，指名学生朗读， 1、提问：下阕可分几层? 明确：分三层。前两句为第一层，过渡；中间七句为第二层，评古；后三句为第三层，论今。 2、逐层理解下阕： 问题：为什么说前两句是过渡句?它的作用是什么? 明确： 江山如此多娇 总结上阕写景， 娇 字表现女性美，与上文 红装素裹，分外妖娆 相照应， 引 字引出下面评古内容，祖国河山如此壮丽美好，使得古往今来无数英雄人物为之倾倒。 惜 字包含着作者什么感情?评论了哪几位历史人物? 略 、 稍 有什么作用? 略输 、 稍逊 和 只识 有什么区别? 明确：一个 惜 字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太
13、祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。 略 、 稍 、使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。 略输 、 稍逊 、与 只识 ，前二者与后者比，褒贬的程序有差别， 只识 否定程度大于前者。 俱往矣 一句包含着作者什么感情? 风流人物 指什么人?最后两句有何含义? 明确： 俱往矣 一句，意在用历的英雄人物来突出今天的革命英雄，三个字结住评古，气势逼人。 风流人物 指能建功立业的英雄人物，这里也有作者本人的身影。当时毛泽东确立了在党和红军中的领袖地位，正欲东渡黄河，大展宏图，因此 数风流人物，还看今朝 正表现了毛泽东同志这种 天下大任，舍我其谁 的英雄豪情。 风流 不
14、单指建功立业、打江山，还指有文采、有欣赏水平。最后两句的意思应是：如果数点一下真正才华横溢、文采飞扬、能够领略和欣赏江山秀美的人，还得算是今天的革命英雄、革命领袖，当然也包括我喽！ 作者在下阕为什么要议论评说古代帝王? 明确：作者以 往昔 与 今朝 对比， 英雄 与 风流人物 对比，突出了今朝无产阶级革命英雄主宰河山的历史作用。 （五）学生再读两遍课文用心体会作者的情感。 三、内容小结： 这首词热情赞美祖国壮丽河山，歌颂无产阶级革命英雄，激发人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为建立新中国而奋斗。词的画面妖娆雄伟，意境壮阔，气势磅礴，感情奔放，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格，是中国词坛杰出的咏雪之作。第 10 页 共 10 页
