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1、浅谈中学计算机教学的有效途径贞丰具白层镇中学韦大邦中学计算机教学的目的是使学生掌握计算机的基木知识和操作技能，把计算机作为获取及交 流信息的工具，使他们在未来的社会竞争中更能适应社会需求。计算机教冇教学与其它学科有着显著的不同特点，它具有很强的实践性和应用性。在教学的 过程中，不但要让学生掌握计算机的基本概念，而且还要尽可能的提高中学生的计算机动手能力 和创新意识。一、中学计算机教学中要注意儿个问题：1注意学生的兴趣培养熟话说：“兴趣是H己最好的老师”，面对诸多新鲜事物的我们，既要把人家感兴趣的东西介 绍给大家，又要在教学中激发学生对计算机的喜爱，因此，激发学生的学习兴趣是激发学生学习 积极性
2、的充分条件，也是激发创造力的必要条件。2. 注意理论知识与实践的结合从几千年的教学经验得出：只有理论的学习是不到位的，而只有实践的学习也是不全面的。 所以在计算机的教学中不能一味地讲解理论知识，要注重与实际相结合。计算机是一门实践性很 强的学科，理论与实践相结合才会更有效的激发学生的兴趣爱好。有时候我们要用实际操作来应 证前面的概念，对概念进行讲解、对例题进行示范，所以中学计算机教师大概需要10分钟的时 间间隔为学生进行一次手上实际操作或者让学生自己亲自操作，然后为学生指导。这样不断的讲 解不断地示范操作同学们才会有兴趣、才会对计算机有成就感、才会爱上计算机。3 .注重教学的多样性青少年这个阶
3、段是一个以中学生好奇心较重为中心的阶段，因此出于学生的好奇心，我们就 要多满足学生的好奇心。如何让满足学生的好奇心呢？多样性教学，多样性教学可以避免单一的 枯燥的无聊的上课方式，但是却达不到好的教学效果。因此，用多样化的教学手段吸引学生注意 力是一个不错的途径，例如：结合多媒体课件的生动课件、分纟R小游戏、PS学习等。使得学生 达到巩固、熟练和提高自身的目的。4. 注重教学创新的能力培养我们要鼓励学生大腹质疑、争论、交流，这样学生在相互学习中才会有更大的进步。我们要 将计算机的知识巧妙地用于各个学科的教学中，加强与其他学科的交叉渗透，加强学科创新能力 之间的有效迁移，提高学生综合应用知识、创新
4、性地解决实际问题的能力。有时候我们中学教师 还可以故恵的做一些错的操作让学生怀疑、质疑并解决问题，让他们在计算机中找到自信和激励 其他同学进步。这样他们才会有自信去学习计算机在计算机中创新提高自己，超越自己。5. 注意教师的素质与能力的培养在计算机发展得如此快速的今天，作为一名中学老师要不断的培养和扩充自己的知识和能 力，不断提高自身的素质，不断自我更新，才能将计算机知识及时、流畅、完整地讲授给学生, 使学生了解计算机知识和和站在计算机技术的前线。跟上计算机不断发展的步伐，才能带领学生 赶上世界的潮流。二、提高计算机教学效果的有效途径1. 抽象学习法在欠发达贫困地区，很多孩了只听说过计算机但并
5、不了解，所以我们尽量使用抽象的方式来 为学生进行讲解，比如：CPU就像一个人的心脏，所有行为部靠他进行启动；显示器像一个人的 脸，所有的喜怒哀乐都可以在上面显示；数据线就是一个人的血管，传输数据（血液）。这样形 彖生动的比喻更有利于学生理解和学习。2. 兴趣驱动法我们要注重对学生的计算机学习培养兴趣。首先，从键盘开始学习,让他们从一些益智类的 打字游戏开始，逐渐熟悉字母在键盘上的分布，让他们进行游戏比赛。其次，学习一些简单的、 容易上手的应用软件，比如wps、qq、金山打字软件等，逐步建立起对计算机的浓厚学习兴趣。3. 加强教师的示范和学生的动手操作因为计算机的操作性很强，教师规范的示范效果必
6、不可少。在教师的示范Z后要留一些时间 给学生动手操作，才能更好的实践效果，有助于让学生从抽象概念理解转变为具体的应用。三、中学计算机教师在实践中应注意的问题1 教师要提高白己的教学能力首先，充分熟悉教材。只有熟悉教材教师才能得心应手，学生才能有规律有节奏听取教师的 上课。其次，了解学生。学生是学习的主体。了解学生特点，了解学生原有的认知水平和操作能 力，可以有针对性地对学生进行教学设计。选择行Z有效的教学方法。最后，精心备课。教师要 在课前准备好将要讲的内容这样可以避免出现不能解决的突发性的问题或有同学提出的问题让 你措手不及，出现尴尬的局面。2. 提高教师的教学水平如何提高教师的教学水平呢？
7、首先需要不断改进教学方法，提高课堂效率。学生是课堂教学 的主体，教师在教学过稈中要充分体现学生的主体地位，积极引导他们的白主学习的能力和兴趣。 教师要不断吸取其他教师良好的教学方法并加以变通，使白己的教学方法更完善、更高效。教师 在不断提高改进教学方法的同时，还要不断学习，丰富自己的专业知识，提高自己的教冇素养。 另外，重视对学生的引导作用，落实课堂改进计划。教师在教学过程中要不断改进自己的教学方 法.不断提高白己的教学水平和专业知识水平，还要经常进行教学反思。教学反思包括对备课、 上课、作业、辅导、评价等各教学环节的反思。通过教学反思，对白己的教学成效、教学方法进 行观察、评价，对不足的地方
8、进行调整，使教学效率得到进一步提高。通过教学反思.促使经验 型教师向研究型教师转化。这样更有利于培养优秀的学生。3. 改进教学方法，注重“精讲精练”、“因材施教”的原则“精讲”是指对于学生自己看得懂的、理解的内容，教师少讲，甚至不讲；而对于一些理论 概念，要有针对性地讲解，突出重点，抓住关键，突破难点，精要简赅地讲授，让学生学握知识 要领。“精练”，是指让学生尽可能多地实践操作，以掌握算机操作的基木技能技巧。在学生实验 时，我们加强巡冋辅导，及时发现和纠正学生错谋，反对学生自由放任，无目的地实践。我们也 注重“因材施教”的原则。教冇心理学研究表明，青少年时期是学生学习科技文化基础知识的报 活跃、最具想象力和创造力的时期，是学习计算机基木知识和掌握基木操作技能，并利用计算机 解决实际问题的关键期，在关键期内加强计算计的培养，要因材施教，要更具学生的特点教一些 他们感兴趣的同时又有用的东術。四、小结在计算机高速发展的今天,学校管理者和教师应当看准科技的发展，加强对信息技术的认识, 使中学计算机课程跟上时代科的步伐，培养学生的创新精神和实践能力，从而提高学生的综合素 质，以便于今后能更好的适应社会。
