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1、 班主任培养学生良好习惯经验介绍 坚持塑造习惯 细节成就完美 李红艳首先，非常感谢学校将这么宝贵的机会留给我！站在这里给大家作汇报，我心里非常惶恐。因为接到任务的那一刻，细想自己的班级管理，还有很多很多的不足，不敢拿出来示众。后来唯一能找到班级管理的亮点，就是这学期开学一个多月，只有第一周有两位同学在自管会那被扣分，后面再无一人扣分。仅就这一点小小的成就，我来谈谈自己班级管理在培养学生良好习惯方面的心得坚持塑造习惯 细节成就完美。成功的教育应该从习惯养成开始，良好的习惯是开启成功大门的钥匙，而坏习惯则是一扇通往失败的大门。中国有个教育专家叫孙云的说过：“习惯决定孩子的命运。”是啊，习惯的力量是
2、巨大的，如果养成好习惯将终身受益。我们做班主任不仅要培养学生的良好习惯，还有一个重要的任务是改掉学生的坏习惯。据研究，大脑构筑成一条新的神经通道需要21天。所以，人们的行为暗示，经过21天以上的重复，就会形成习惯。而经过90天以上的重复，就会形成稳定的习惯。学生在老师的教育下，往往知道好习惯的好处，心里也想那样去做，但是往往因为没有坚持，或者是没有外界压力的坚持，导致习惯养成半途而废。所以班主任对学生的习惯培养坚持放在第一位。坚持培养学生的习惯养成，执行过程中有效地监督是重中之重。在监督中关注细节才能成就完美。对于培养一个好的习惯，一般情况下我采取教师、同学、家长三方面的层层监督制。首先谈谈教
3、师的监督机制。教师对学生习惯养成的监督是起关键作用。对于小学生习惯的培养主要有良好的安全卫生习惯、学习习惯、文明礼仪习惯和遵守纪律习惯等等。教师要关注的地方很多。对于学生的行为，为了让他们将习惯根植于心，常常要采用正强化和负强化相配合的方法。所谓正强化，就是对于好的行为及时给予肯定鼓励。记得有一次级组长欢姐问我：“你班那个胖胖的小男生叫什么名字？”我说：“他怎么啦？”“他每天见到我，可有礼貌了，站得笔直，问好的声音特别响亮！”我当即抓住这个时机，上课前利用课前三分钟，对全班同学说：“我们班出了个大名人了，他哪里出名呢，就是礼仪之星！连级组长都在我这打听他的名字呢！”大家都好奇是谁，于是我将这个
4、小胖男生陈湘博叫上来，让他模拟一下怎样向老师问好。后面对学生提出要求，争做礼仪之星。结果这节课后，学生们纷纷给我问好，就是上个洗手间，有些男生差点也要跟进洗手间，也要问个老师好。但是明星效应也会慢慢随着潮流退去，过段时间孩子就慢慢冷淡了，这时需要老师再来了正强化，给表现好的几名同学发张礼仪之星的小奖状，再拍个照发到家长群中，让家长也来赞美一下。这样反反复复，不断地训练，最终，礼仪习惯就会养成了！下面说说班主任对学生习惯培养的负强化。曾经，我也是对孩子做得不好的地方，给予罚背书，抄课文的处罚，但是收效甚微。这学期，我发现了一个取而代之的好办法。开学初，我处理了四个在走廊上打闹的孩子。那几天天天在
5、讲安全教育，可是这些调皮的孩子就是不听。对于最调皮的那几个，说了几次都不听，结果还带坏了其他人。我思量了一下，总是找这些老油条来处罚，也会引起他们的反感。还是抓几人平时表现好的却也打闹的来以儆效尤。正好在一节下课我发现了陈杭、游子豪、林俊濠、汤竟航这几个比较乖的孩子在打闹，一开始我将他们拉到办公室门前罚站。结果同学们都很好奇，对他们指指点点，当时就有两个爱面子的同学当场哭了。上课时，我让他们随我一起进了教室，在班上宣布了他们的行为，然后对他们说：“因为你们的行为，给班上其他同学带来了坏榜样。不处理你们，其他同学会说老师包庇优生。其实在纪律面前，人人平等。现在给你们一个改过的机会，用你们的双手给
6、班级带来一些美好的东西吧！每人带一盆花来学校侍养一学期，放暑假自己带回去。记得，下课有空就去照顾自己的花！花死了，得重新带一盆！”结果，表现特别好的游子豪第二天一早就带了，还有两个可能因为难于向父母开口拖了两天才带上。还有一个，父母一听坚决不给带，让他自己去处理。结果他自己愿意用背两课课文抵消。这件事这样处理，结果不仅给这四个人以教育作用，班上所有同学都被教育到。后面打闹的现象不再犯了。即使有一点小矛头，马上会有同学像发生天大的事似的去向我汇报，那孩子的行为也在同学的巨大反应中被制止了。教师给孩子的负强化要多动脑筋，处罚是必要的，但是不要总是简单的说教或是罚抄罚站。班主任要细心地观察，看班级有
7、什么需要做的，让犯错的孩子用给班级做贡献来代替处罚。像周五的音乐课后，值日班长给了四个人的名字说是音乐课总是讲话让我处理。值日班长述说了每个人犯错的过程，四个孩子都在那狡辩，都是谁谁找他说的等等。面对这样的情况，我一一指出他们错在哪里，然后让他们承担自己犯的错。我问他们最怕接受什么处罚，陈奕霖和邓翔翰说是抄写课文。我说：“那抄课文和为班级做贡献班歌刚刚选好，你们几个人负责给同学们打印歌词，你们选哪一个？”结果孩子们非常乐意第二项，有个孩子还主动说：“老师说还要做头饰，那我来做吧！”结果他们高高兴兴回去准备了。下面我来谈谈同学监督。同学们朝夕相处，互相监督就成为习惯养成最有效的监督人群。我们班从
8、上学期开始实行合作小组自主管理。班上59人，分为十个小组。每组里面有小老师和组长。我们的小组每天在进行学习、纪律、安全、文明礼仪等各方面的竞赛。这个竞赛又分为班内竞赛和组内竞赛。（1）班内竞赛是十个小组之间的竞争。我们要培养的各种习惯，学生的执行情况是通过加分减分来进行强化的。违反习惯要求的扣分，遵守习惯要求的加分。比如上课遵守课堂纪律，如若小组有人讲小话，老师当堂给小组扣一分。对于表现好的，比如小组讨论全体成员参与，专心至致，老师立即给予加分。老师不在的时间，由值日班长加分，扣分。我们受上次军训的影响，小组内一人犯错，全组连带责任。比如有没有完成作业的，全组下午都要留下陪他写完。所以小组内成
9、员就会相互监督。这样一周下来，组组之间就有成绩的差异：冠亚军组的小老师有奖状发，最后一名的小组需要值日一周。（2）组内竞争是小老师有一本记录本，专门记录小组成员的加分减分情况，一周评分一次。评出最高分的名单上光荣榜，并且有奖状发。表现不佳的，小组成员商量采取处罚措施。（3）我们每周发的小奖状作用非常大，期末评优全靠它。上学期，为了激发孩子争优的积极性，我们将每次得奖状的同学拍照上传到家长群相册中，家长经常进去看，针对照片里有没有自己的孩子，对孩子进行询问，又有了一个家庭压力。所以孩子们非常重视那张小奖状的作用。这学期忙起来没拍照了，可是孩子们还是自觉去争取。因为这个习惯已经深入人心了。最后说说家长监督之块。像这学期提出的作业欠交上榜制度，我接到通知后，就将学校的通知发给家长，请家长大力配合。开学前几周，作业每次欠交的同学名单都会发到家长群，一再强调让家长监督。这样反复几次后，部分总点到名的家长也会不好意思，按照老师的指示去做。现在就连以前作业欠交大王邱祺妈妈也开始关注他的作业，要是生病请假都会亲自到班级来问作业。对于其他同学，如果有作业不明了的都会在家长群里询问，很多孩子和家长都会积极帮忙。对于个别学生的不好行为，很多时候我要和家长一起想办法，达到家校教育同步，对孩子的教育效果也会更加有效。
