《比的认识评议会记录》由会员分享，可在线阅读，更多相关《比的认识评议会记录（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 比的认识评议会记录这节课，教师就在充分考虑学生已有经验的基础上，站在关注学生发展的角度设计学习活动。首先教师带着学生复习了两个数之间的关系，接着引导学生思考：还可以怎样表示他们之间的关系呢？学生已经掌握了两个数之间的两种关系，这时再这样引导，会让学生产生学习新知的内在需要。“教是为了不教”，这样的教学可以培养学生自主学习的能力。现实生活是数学学习的丰富源泉。心理学研究表明，当学习材料与学生的生活经验相联系时，学生对学习最感兴趣，易于接受和理解新知识。这节课的教学中，选用学生生活中熟悉的素材进行教学，学生比较容易接受和理解，因此学习的兴趣很浓厚。不同类量的比是本节课教学的一个难点，学生从同类量
2、的比跨越到两个不同类量的比，教材特意安排学生在具体的、熟悉的例子中，理解路程与时间的比，理解比值的实际含义。老师指导学生自学，部分学生在读完这一题时也许能够马上得出两位同学的速度，引导他们和今天所学的知识进行比较，教师的适时提醒，可以促使学生作出更深入的思考。像这样适时渗透自学方法，对学生自学习惯的培养十分有利。老师对教材把握比较到位，在这部分内容中，分数、除法、比有着密切的联系，在教学比的意义后，老师让学生通过讨论、研究、发现知识间的内在联系，研究分数、比与除法的关系，掌握它们间的内在联系，形成良好的知识结构。合理运用现代化的教学媒体提高课堂教学效率，使之为课堂教学有效服务。如教学“试一试”时，每个容器上标有不同的比表示每种溶液里洗结液与水体积的关系。直观地演示洗结液与水体积之间的关系，能更好地帮助学生理解比，并为后面学习按比例分配的实际问题打下基础。
