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1、浅析新课程改革下提高体育课堂的有效教学靖江市实验学校朱丽霞【内容摘要】有效教学理论认为：教学就其本质而言，是有目的的 挖掘人的潜能，促进人的身心发展的一种有效的实践活动。体育课 堂有效教学是以尽可能少的时间、精力和物力取得尽可能多的教学 效果，即在体育课堂教学中以较少的投入获得较大的收获。本文根 据传统体育课堂教学的存在问题，结合新课改提出的体育课堂教学 理念，提出提高课堂有效教学的一些途径，并作浅要分析。【关键词】依育课堂提高有效教学1前言随着新课程改革的不断推进和深入，中国基础教育课程改革已逐步进入到学校内 部的课堂教学活动。其中，体育课堂有效教学是新课程改革提岀的一个重耍内容, 也是学校
2、、老师倍受关注的重要内容。为此体育各界开展了形式多样的活动，笔者 有幸参加了在金坛举办的江苏省“七城市”第三届体育教学研讨会，认真聆听了与 会专家和同行们的讨论和交流，受益非浅。2体育课堂教学存在的现象2. 1 “填鸭式”教学体育教学中教师传授动作技术，学生反复操练，教学程序仿佛是一个工厂的固定 生产流程,学生依照老师的模子呈现机械地、被动地进行着学习，如此使学生的思维 受到了限制，他们的天性受到了圧抑，他们的积极性换来的是老师的斥责，学生的学 习方式千篇一律。2.2 “压迫式”教学教学中不考虑学生的需耍进行知识技能的灌输，不考虑学生有无兴趣来安排学习，不考虑学生的天赋及素质特点，按照教师的模
3、式进行塑造，不考虑学生的承受能力和智力发展等等，逼着学生学这学那，学生的情绪严重受到迫圧。2.3 “放羊式”教学教学中没有教学H标，没有教学组织，没有教学方法，完全地让学生放任不管， 此种现象在我们课堂教学中最为常见。3有效课堂教学的内涵所谓有效课堂教学,就是如何用恰当的教学策略来提高教学的效率，具体应该表 现为以下三个方面：3.1有效果教学活动结果与预期教学冃标吻合程度高。3. 2有效率 有效教学活动时间应占实际课堂教学总时间的绝犬部分。教学效率可 表述为：教学效率二有效教学时间/实际教学时间，或者教学效率二教学产出/教学 投入。3. 3有效益教学冃标与特定的社会和个人的教育需求相吻合。有效
4、教学的核心就 是教学的效益。4提高有效课堂教学的途径4. 1激发学生对体育的兴趣和爱好我国伟大的教育家孔子说：“知Z者不如好Z者，好Z者不如乐Z者学习的动 力，是学生学习活动的重要动力，是十分重要的心理因素。当一个学生对体育感兴 趣时，他会经常注意有关体育的信息，口觉学习体育知识，观看体育比赛，积极从 事体育锻炼。因此，教师在培养学生对体育的兴趣时，耍找出学生对体育不感兴趣 的原因，并针对他们的心理活动，采取切实有效的教学手段。女h教师选用生动的 教学内容，多样的教学方法，正确优美的动作示范，利用电化教学观看一些精彩的 体育比赛，使学生积极体验快乐的感受，这样学生就会情绪高昂，精神饱满,课堂气
5、 氛活跃，从而加速教学进程，完成教学任务，提高教学质量。4. 2建立平等师生关系，用同一种眼光用“心”教好每一个学生体育教师在课堂上不应高高在上，处于“统治者”的位置，而是要尊重学生人格, 并且带着一颗童心去审视学生，进入孩子的心田，用近乎于他们的方式确定恰如其 分的教学冃标，合理选择教学内容，灵活运用教学方法，培养良好的体育课行为习 惯，充分调动他们的积极性，使学生在心灵深处产生巨大的内驱力，再以自身丰富 的知识吸引学生，将课上得生动活泼、充满乐趣，在这样的氛围中使学生增强体能, 初步掌握活动技能，培养科学锻炼的能力，愉悦身心，并能肯定每一个学生的成功 Z处。4. 3开发器材和教学资源的利用
6、由于教育经费不足，学校体育器材设施陈I口、短缺，加上班级数多，致使器材严 重不足，导致课堂干巴单一。此时教师必须充分发挥体育器材设施的作用，开发具 功能，一物多用，让体育课呈现岀生动活泼的场面，让学生享受各种体育活动的愉 悦。女口：实心球可以用来投掷，也可以用来当做障碍物、标志物；跳绳可以用于绳 操、2人3足跑、拔河等；接力棒可以用于接力跑，也可以用丁轻器械体操等；栏架 可以用来跨栏，也可以用来当障碍等等。另外，还可以让学生开动脑筋，自制一些 简易的体育器材，培养学生动手、动脑和创新能力。如自制沙袋、风车、呼啦圈等。 这样既开发了一切可以使用的体育器材设施资源，乂抑制了教学内容单一的枯燥、 乏味感，不仅丰富了体育课的内容，乂提高了课堂学习兴趣和效率。5结束语实践证明：只要教育、教学得法，没有一个学生是无可救药的。教育的艺术在于 拨开学生眼前的迷雾，点燃学生心中的希望Z火，帮助学生体味到上进和学习取得 的快乐，诱发学生的责任感和荣誉感，让老师的教和学生的学的积极性都能够得到 充分的发挥。如此，体育课堂的效率才会提高，学生才会在体育课堂的感受中成长!参考文献：1.小学体育新课程教学法季浏 汪晓赞主编。2.江苏省“七城市”体育教学研讨会专家发言
