《北大荒的秋天》第二课时教学实录》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北大荒的秋天》第二课时教学实录（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、北大荒的秋天第二课时教学实录（原创）教学目标： 1、品味词句，体会北大荒秋天的美，感受北大荒是个美丽富饶的地方。2、学习先概括、后具体的构段方式，并进行写话训练。3、通过本次学习活动，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。4、练习背诵课文。教学准备：多媒体课件教学流程：一、导入。师：上节课我们大家一起继续学习了北大荒的秋天。大家一起读课题。（齐读课题。）师：上节课我们初读了课文，这些生字词同学们还记得吗？读给大家听听。师：秋天的北大荒给你留下了怎样的印象？师：如果有机会，小朋友们想不想亲自去北大荒看看？（孩子们齐声喊：“想”！并且睁大了好奇的眼睛。）二、整体感知。师：下面就让我们收拾行装，带着我
2、们心中的向往，走进北大荒，用我们的眼睛聚精会神地看、听吧！（播放幻灯片）师：同学们能不能像莫老师一样，也美美地读一读文章呢！三、感受美。 师：老师从小朋友们读书时那投入的表情、激情的动作深深感受到你们已经陶醉于北大荒迷人的美景之中。谁能告诉老师，课文从哪几方面来写北大荒的秋天真美呀？师：同学们知道的真多，这节课你想和同学们继续讨论或者学习交流一些什么呢？（生：我想和学生讨论天空美在那里？小河美在哪里/）师：看来同学们对北大荒的美景非常感兴趣，这节课我们再次走进北大荒，去欣赏天空、小河、原野的美景）（板书：美），看看它们究竟美在哪里？四、感受天空美。1、请同学们*默读课文24自然段，一边读课文一
3、边体会，天空、原野、小河究竟美在哪？开始。默读完的同学，可以读一读，看看能不能通过朗读把北大荒的美景表现出来。自己试试看。2、下面我们就分成四人小组，先说说你最喜欢的景色是哪里？美在哪里？再通过读的方式，让四人小组评一评，你读得好不好？好，开始！3、好，谁来为我们介绍？你为我们介绍哪里的美景？学生读天空这一段。（我就喜欢天空很蓝蓝，像洗过的一样，流云还在动就像女孩子的头发，几率几率的还在动。）师：天空像洗过一样干净，那么这个词你一定会读。（出示：一碧如洗）。你来读读看看。还有谁会读？一起读。像洗过一样干净。师：北大荒的天空是一碧如洗的，傍晚啊还有几缕流云，所以XX喜欢北大荒的天空。还有没有小朋
4、友你也喜欢北大荒的天空的呢？好，你也来为大家介绍一下。生：（我喜欢北大荒是，这些流云在落日的样照下变成颜色很好看。）师：有哪些颜色呢？就像变幻无穷的彩虹。你喜欢天空，因为你喜欢天空的颜色美。那你能把天空的颜色读好吗？你来试试看。学生：读：这些流云在落日的。师：你为我们介绍流云颜色的时候，声音是在不断的加重的，让我们感觉流云的颜色也是在不断的变化的。还有没有小朋友谁为他补充的？学生：我的读法和她的不一样。师：你为什么这么读？谁来评价谁读的好。两种读法都可以，都让我们感觉到了流云的美。师：还有没有学生你也想来介绍天空的？学生：落日也很美。师：原来落日这么美，全是流云的功劳。同学们，老师备课的时候，
5、读到这段课文，我就去收集了一些傍晚时天空晚霞的图片。你们来看看傍晚天空中的云霞是什么颜色的？这么多的颜色，我们可以用一个什么词语来概括呢？生2：五彩斑斓。（学生列举出许多同样结构的词语：瓦蓝、草绿、金黄-）师：小朋友们，再读读这一节，边读边想象这美丽的画面，2、小河美。北大荒的天空一碧如洗，天空中的流云五彩斑斓，验证了北大荒的秋天真美呀。北大荒的秋天还美在什么地方呢？ 师：欣赏完天空，同学要带我们去欣赏小河了。你来读读。学生：读第三节。师：你来说说小河美在哪里？生：小河静静的躺在那里，好像要睡着了一样了。（你把小河当成小宝宝了，睡在大地妈妈的怀抱里，快要睡着了，我们请你读读，要读出安静的感觉，
6、谁来评评看？）。生：怀抱里应该是很温柔的，应该是慢慢的。（掌声）师：还有谁来说说，你为什么喜欢小河？生1：因为小河清澈见底。师：你能具体的讲一讲吗？生1：如同一条透明的带子！生2：可以看见河里的水草！师：还可以看见什么？师：我们一起来读读第一句。师：小河总是这么平静吗？还有谁来为我们介绍？生：我来为大家介绍活泼的小鱼。（一群小鱼）我觉得一群小鱼挺着水，小鱼打破了水的平静，好像在说：“小河，小河，别睡了！”师：同学真会学习，不仅读的好，还会加入自己的想象。师：还有说也来说说，你也喜欢被小鱼吵醒的小河。生：鱼儿是挺着水，自由自在。师：我想，同学们喜欢北大荒的小河是因为小河里有许许多多的小鱼。生：北
7、大荒的小河又有静态的美又有动态的美。师：无论是静态的小河还是动态的小河看来我们同学们都非常喜欢，我们一起来读读这一段，看看我们能不能这小河不同的美读出来。3、原野美。师：刚才我们欣赏了北大荒的天空、小河，下面谁带我们去原野走一走呢？生：我带大家去原野走一走。学生读读。生1：原野热闹非凡！也能体现北大荒真美呀。师：你为什么喜欢原野？生：原野像开演唱会似的，大豆是明星，高粱是演奏家，是观众等。表演的很好。师：看来你是一个喜欢热闹的孩子，这个词，你一定会读好。一起读读看。（板书：热闹非凡）能把你读书时看到的、感受到的通过读告诉老师吗？师：还有谁也来介绍原野？生：真树叶子，到处都有，像火，很神奇。师：
8、还有谁来说说看？生：我来为大家介绍高粱，高粱的脸黑红黑红的，说明长的很好。师：还有谁也喜欢高粱的？你也说说看。高粱在“乐呵呵地演唱”，会唱些什么呢？很挺拔，长得很好。师：我来请你做挺拔的高粱，读读。还有谁也为我们介绍原野。生：高粱长得很饱满，果实很饱满。师：请我们班喜欢高粱的孩子，读读这句。师：还有谁为我们介绍，原野上别的植物呢？生：我为大家介绍大豆，发出哗啦啦的笑声，很好，很开心。师：师：小朋友们，大豆发出了“哗啦啦”的笑声，为什么笑呢？（学生自由想象，并进行叙说，主要围绕丰收进行。）请你读读，谁也喜欢开心的大豆，也来读读。师：同学们，高粱成熟了，大豆发出了哗啦啦啦的笑声，真树叶子也红了，所
9、以我们说：原野真是热闹非凡啊！师：小朋友们，假如现在你就是北大荒的人，当你看到眼前这情景，你得心情怎样？生1：高兴、兴奋、激动。师：此时，你会怎样说呢？生1：啊，今年又是一个丰收年！生2：太好了，我的大豆能多收几麻袋！师：你现在认为是真的在燃烧吗？生：不是，是获得丰收后的高兴！师：现在我们就是北大荒人，让我们大声诵读第4节，以此表达我们丰收的喜悦吧！师：你们能够仿照第五节，用下列句子说一段话吗？操场上真热闹！我的妈妈很爱我！（学生仿照第四小节的总分结构进行仿写，写完后，全班交流。）师：下面就让我们来看看真正的北大荒人对自己的家乡又是怎么说的吧！（出示课文第5节）师： 请同学们一边读一边思考，这
10、一节中，你有什么地方不懂？（学生自由读之后指名学生读）生： “大豆摇铃千里金”是什么意思？生1：大豆丰收了可以卖很多钱！师：可以这么理解。老师听说在北大荒还有这么一句俗语“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里！”说的就是扔出棍子就可以打到狍子，用瓢在小河里就可以舀到鱼，野鸡会飞到家里来。你觉得北大荒怎样？生：北大荒是个富饶的地方，是个物产丰富的地方！师：就让我们齐读第5节！（生齐读第5节）师：这节课我们用心去读，从哪几个方面感受到北大荒的美？（结合学生的叙说列出课文提纲。）师：这节课马上结束了。我们也要离开美丽的北大荒了。此时，你能结合老师所列出的提纲尝试着进行背诵吗？（学生练习背诵，当下课铃声响起时-）师：北大荒，读你千遍万遍不厌倦！就让我们再次诵读这篇课文中的第六节，把美丽的北大荒永留心间！学生齐诵啊，北大荒的秋天真美呀！，下课！作业设计：完成课堂作业第二课时板书设计：5、北大荒的秋天天空 一碧如洗小河 清澈见底原野 热闹非凡 物产丰富
