《北师大版英语五上(新版)教案-Unit-1-Jobs》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版英语五上(新版)教案-Unit-1-Jobs（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 1 JobsLesson 1Get Ready1. 猜谜游戏教师出示一些不完整的职业图片，学生通过观察和联想，猜职业、说词汇。T：Guess. What job is it?2. 思考并讨论（1） 出示Get Ready 中的四幅图片，引导学生说出他们所看到的人分别从事什么职业，然后呈现四个单词卡片，并带读。T：We know song jobs. Lets look. What does she/he do?Ss: She/ He is a/ an（2） 引导学生将以上图片、词卡进行搭配。（3） 出示Ann和Wang Ling谈话的图片，引导学生猜测她们说话的内容，呈现人物对话，可
2、以让学生跟读。（4） 师生就上面四幅图片中人物的职业开展问答活动。T: What does she/he do?Ss: She/ He is a/ anEnjoy the Story1. 导入故事呈现故事第一幅图，引导学生思考并说明故事人物和地点。T: Look at the picture. Where are they? Who can you see? Guess, what does Miss White do? How do you know that?2. 学习故事（1） 完整播放故事动画，或者学生看连环画，讨论主人公们遇到了几个人以及他们的职业，并形成板书。T: Who do t
3、hey meet? What does she /he do?Ss: She is a teacher. / He is a doctor/ vet.（2） 带领学生一起看图1，引导学生讨论Mocky和朋友们在做什么。T: Do the go to school or go home?（3） 带领学生看图2、图3，引导学生说一说Mocky看到的人是什么职业，并判读Mocky是否喜欢杂耍，以及他是否会杂耍。引导学生看图5，说说在Mocky受伤之后，朋友们的反应是什么，此时Mocky的身体状况和情绪如何。T: Does Mocky like juggling? What happens? What
4、 do Ann and Ken do to help Mocky?（4） 引导学生看图6、图7、图8，说一说赶来的几个人的职业分别是什么，并猜一猜他们是否都能帮上忙，原因是什么。T: Who comes to help? But can the doctor help Mocky? Who can help Mocky? Why?（5） 让学生观看图9和图10动画，说一说Mocky的状况。3. 模仿表演（1） 学生再次完整看故事，集体跟读对话。（2） 学生朗读人物对话，内化故事情节和语言。（3） 借助板书，教师通过串讲故事情节，采用问答方式引导学生回顾故事情节和语言。T: Where are
5、they? What does the woman do? Is she a doctor? What can the vet do?（4） 利用PPT呈现故事主要情节图图1、图2、图4、图6、图7、图8，引导学生给图片排序。（5） 利用PPT呈现故事中人物的图和句子，让学生判读。例如，呈现插图2和句子Hes a vet.引导学生判读并改正。（6） 把学生分成小组，让学生在小组中分角色读故事。（7） 引导学生学习评价故事中的人物，如：What do you think of Ann and Ken? Are they good friends? Why?Lesson 2Get Ready（1）
6、 呈现故事图1、图2、图4、图6、图8，教师以提问问题的方式串起整个故事，引导学生说出主人公见到的职业或人物。T: Who do they see at school? What does she do? What does Mocky want to do? Who helps Mocky? At last, how is Mocky?（2） 学生四人一组朗读或表演上一课的故事。T: Lets act out the story in groups.Learn to Say1. 呈现情景（1） 引导学生回顾上节课故事中出现了哪些人物。（2） 让学生读一读Ann和Mocky的对话，猜猜Ann和
7、Mocky在讨论什么。（3） 教师呈现小图，让学生看看Ann向Mocky介绍了哪些职业。2. 学习词汇（1） 让学生看看大图中都有哪些职业，让学生指一指、说一说。（2） 播放录音，让学生听录音，教师重复对话。结合对话内容引导学生指一指、说一说相应的职业，教师呈现相应的词汇。注意引导学生区分nurse与doctor。（3） 让学生扮演Mocky，模仿对话提问，教师呈现新的职业名称。可以让学生指相应的插图，模仿跟读词汇。（4） 播放录音，让学生听对话，指插图、模仿对话。3. 练习运用（1） 教师出示职业类词汇图片，让学生看图说名称；出示职业词汇卡，让学生看单词认读。T: What other pe
8、ople can we see at school/ in a hospital? What can the doctors/ nurses do?（2） 把职业词汇卡片贴在黑板上。教师扮演Mocky，学生扮演Ann，采用问答方式引导学生介绍不同的职业名称。（3） 学生两人一组模仿、练习问答。（4） Guessing games. 教师描述，学生猜测职业，如She works in a hospital. What does she do?或出示图片的一部分让学生猜测。Match and Say（1） 呈现Match and Say中的图片，带领学生看图说故事人物对话。（2） 呈现Match
9、and Say板块中的句子让学生认读。（3） 引导学生通过读图和读句子，将句子和相应的图片进行匹配。T: Can you match the sentences with the pictures?（4） 核对答案，引导学生有感情地朗读句子。Lets Sing（1） 告诉学生今天要学一首新的歌曲，让学生听一听这首歌曲是关于什么内容的，说说能够听到哪些职业名称。T: Today well learn a new song. What is it about? And what jobs can you hear?（2） 教师播放两遍歌曲，鼓励学生模仿跟唱，给学生说明歌曲大意。（3） 再次播放歌曲
10、，学生跟唱，并注意歌曲的节奏。（4） 教师播放歌曲，让学生边唱边做动作。（5） 引导学生根据家人或自己理想的职业改编歌曲。Lesson 3Get Ready（1） 演唱本单元歌曲。（2） 做游戏让学生根据工具猜职业。用PPT出示不同职业人群的用具（如听诊器、草帽、粉笔等），学生通过观察猜职业名称。（3） 做游戏，让学生根据动作猜职业。请一个学生做动作，其他学生猜测他所扮演的职业。教师可以先和一个学生示范。T: What do I do?Ss: Are you a / an?T: Yes, I am. / No, Im not.Listen and Number（1） 呈现听力的图片，引导学生说
11、一说插图中的人物分别从事什么职业，并猜一猜可能会听到哪些内容。T: What do they do? Guess, what can you hear?（2） 播放录音，学生根据听力内容为图片排列顺序。（3） 再次播放录音，引导学生检查，全班一起核对答案。（4） 学生听录音跟读。Talk Together1. 呈现情景呈现插图，让学生看一看插图表现的情景，并猜一猜图中人物在做什么。T: What are they doing? What are they talking about?2. 学习对话（1） 播放对话录音，让学生看对话，说一说Ken模仿的是什么职业。（2） 再次播放录音，学生听录音
12、跟读。（3） 学生在小组中朗读或表演对话。（4） 学生看下面的四幅插图，说一说都有哪些职业。3. 练习运用（1） 请一个学生选择一幅插图，做动作，其他学生猜是什么职业。（2） 让学生两人一组，一个学生表演动作，另一个学生猜职业。可以让学生自由选择、表演。Show Time（1） 呈现故事主要插图，学生根据故事内容给图片排序。（2） 教师通过提问题，逐图帮助学生回忆故事内容。T: Where are they? What does he / she do?（3） 呈现故事人物对话的文本，学生根据提示补全人物对话或进行图文匹配。（4） 学生分成小组，根据教材提供的插图尝试表演故事主要内容。（5）
13、请几组学生上台表演，其他学生观看，并给予评价。Uncle Bookys Blackboard（1） 告诉学生下面要玩一个游戏。教师在黑板上画出3个房子。准备黑板板块中所有问句的纸条，让学生抽出3张纸条，分别贴在三个房子里。如：What does he do? What does she do? What do you do?（2） 教师准备答句的纸条，让学生抽纸条贴在相应的房子里。（3） 全班一起朗读这些句子。Lesson 4Get Ready（1） 师生分角色表演故事。逐一出示故事中的主要插图，教师扮演Mocky，学生扮演其他角色。T: Dear children, lets act out
14、 the story. I am Mocky. You are his friends.（2） 让学生四人一组，看故事主要插图，练习对话。（3） 组织“头脑风暴”的游戏。用PPT呈现各种工作场所，让学生说一说相应的职业，教师将单词卡片贴在黑板上。出示职业图片，让学生匹配图片和单词。Lets Chant（1） 先让学生观察歌谣插图，猜一猜歌谣的内容。T: Please look at the pictures carefully. Can you guess what is the chant about？（2） 教师播放歌谣，引导学生结合插图说一说歌谣的大意。T: What do you kn
15、ow about the chant?（3） 教师播放歌谣，让学生听歌谣，鼓励学生用动作配合歌谣。（4） 学生分组练习，学唱歌谣。可以请几名学生随着韵律边说边做动作。（5） 可以准备不同职业人物和工作场所的图片，引导学生尝试改编歌谣。T: Look, there are more pictures. Can you make a new chant?Lets Find Out（1） 采用问答方式，让学生说一说他们父母的职业。T: What does your father do? What does your mother do?（2） 引导学生看这一板块的插图，读一读人物对话。告诉学生接下来他们要相互调查父母的职业。（3） 请一位学生和教师一起做示范，教师提问，学生回答。教师借用投影设备展示利用表格记录的过程。（4） 把学生分成两人一组做采访游戏。（5） 请几组学生展示，汇报他们的调查结果。Lets Read（1） 让学生先看这一板块的图，说一说图中的人物是谁，猜一猜这些人物与旁边的小男孩是什
