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1、舒庄中心小学在线教学质量保障实施方案教学保障从教室到“云端”，为了保障教育教学质量，为了更好地适应这种变化？其一，调整好心态。要认识到疫情结束，我们还是会回到熟悉的校园，而在无人陪伴、无人监督的情况下“云学习”，对大家的自主管理、自我约束提出了更高的要求。其二，制订并执行好计划。很多地区、学校都会有相应的课程表，大家可以遵照执行，并在这个基础上进一步细化、完善自己的日程表，尽量细化每项内容的具体时间，避免“上午做什么、下午做什么”这种过于宽泛的安排。严格要求自己按照计划时间作息，避免晚上熬夜、早晨不起等不规律生活；把省出的通勤时间用于室内锻炼，增强体质。其三，提高学习效率。比起日常的课堂教学，
2、在线“云学习”的互动性和针对性要弱一些，在学习过程中以被动听讲为主，容易走神，因此开始学习时，大家应当收好手机等移动通信工具，避免信息、电话等影响。在线学习的视频资料大多可以暂停，如果感觉精力不集中，可以稍微休息，调整好状态再继续学习。由于不能实时互动，所以老师讲解可能无法准确针对每个同学，在快慢、难易等方面存在差异，这就需要大家结合自己的水平，进行调整。如果是直播课，可以提前做好预习，了解直播课的内容，明确自己的困惑点，有针对性地学习，这样听课的效率更高；如果是录播课，可以在理解有困难的地方，反复多听几次，随着讲解动笔演练几次，以加深理解；还可以利用微信、邮件等方式与老师沟通，及时答疑解惑；
3、在课后及时复习巩固，落实学习效果。其四，丰富学习内容。除了“云端”的课程以外，大家也可以根据兴趣，利用线上博物馆、线上图书馆等各种网络资源，扩展自己的视野。如何在疫情期间创建教学新模式，确保教学质量，是摆在广大教育工作者面前的一道必答题。这道题的困难之处在于：如何在师生之间不能面对面的情况下，远程、异地、分散、实时地实现接近课堂教学的效果。从教师准备的角度来说，除必要的工具操作培训外，要牢固树立以学习成效为中心的教育理念，精心设计直播内容和交互式环节。环节保障一是不在教室不见面，降低了教师的吸引力，因此45分钟或者50分钟一节课时间太长了，教师无法达到原有的授课质量，要拆成2030分钟一段来授
4、课。二是在每个相对较短的时间段里，必须采用比校园课堂授课更丰富的交互式手段才能吸引学生注意力。三是假设上面的措施成功了，势必要适度减少课堂教学内容。因此需要教师进行更精细的教学设计，梳理出课堂内/外的教学内容，同时也需要采取有效措施来确保学生能在课外发生有效学习行为，取得可衡量的学习成效。要想实现这件事，就需要为学生创建一个以线上直播为主，配合其他线上和线下学习活动的有效混合式教学新模式。可以采用雨课堂平台，有在课堂内语音或视频直播、限时答题、弹幕、投稿、白板、随机点名等功能，还能在课堂外的直播回看、观看慕课视频、答题。这使得教师可以在上课之前完整获取每个学生的课外学习投入和表现，进而对直播授课进行适应性调整。对于学习有困难的学生，由于在课外可以反复回看难点部分，达到的学习效果可能比单纯课堂听讲还要好。
