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1、教学内容：蚂蚁做操教学目标：1、 探索并掌握两三位数乘一位数不进位的计算方法，并能正确的进行计算。2、在具体情景中，能运用不同方法解决生活中的简单问题教学重难点：探索并掌握两三位数乘一位数的计算方法，并能正确的进行计算。主动去探索两位数乘一位数的计算方法，并能清楚理解每一步教学准备：课件、小棒、圆片等。教学过程：一、 导入新课1、出示课本主题图导入新课：小蚂蚁出来列队练操，看他们占得多整齐。你发现这里包含的数学知识了吗？设计意图：培养学生在情境中提炼数学信息的能力，培养学生的数学直觉，善于发现并提出数学问题。二、探索新知1、谁能提出有价值的数学问题？教师在学生的问题中选择：一共有多少只蚂蚁？这
2、个问题可引导学生在点子图上圈一圈，算一算。设计意图：培养学生的问题意识和在情境中提炼数学信息的能力。学会对问题进行归纳。2、小组合作学习1）先独立思考，圈一圈，列出算式，算一算2）在小组中交流自己的想法3）在小组内归纳出现的不同方法4）学生小组学习后，有序汇报设计意图：小组合作学习改变那种一直是为本位的传统教学，打破了以往教师讲学生听的教学方式的束缚。小组合作学习更能突出学生的主题地位，学生质检室面对面的合作交流时间，更加强调学生学习的自主性和合作意识，更能激发学生的创造能力。在小组中交流体会算法多样化，学习别人的长处，能够自觉地感受到算法多样化择优的好处。3、归纳探究1）通过小组中的互相学习
3、，明确各种算法的算理，体会124这种算法的好处设计意图：学生通过不同的圈化方式列式计算，交流后会发现，104=40,24=8,40+8=48这种方法，与输出每行有几只小蚂蚁，一共有几行，然后用124的方法列式计算之间的联系。2）学习124乘法竖式的书写方法，并说说每一步的意思。1 244 8终点理解积48十位上的4所表示的是410=403）学生汇报乘法竖式的书写方式和计算过程，教师在此追问每一步的算理。设计意图：熟练账务算法固然重要，更重要的是理解每一步的运算道理。4、尝试应用竖式计算2133=比较口算方法与竖式方法之间的区别与联系设计意图：引导学生明确不论采用那种计算发放，算理都是相同的三、
4、巩固练习1、圈一圈，算一算。142=123=学生独立试做后交流。设计意图：学生必须有独立思考的过程，然后在和同桌说一说，同学之间的互相帮助往往也是有实效的。教师追问学生思考的过程。设计意图：教师及时的追问在数学中尤为重要起到突出重难点的作用。2、 算一算，兵说一说竖式每一步的意思。2 2 3 1 1 2 3 2 1 4 4 3 3 2学生独立试做后选取正的和错误的展示，通过对比明确错误原因。3、填表每辆大车限乘30人，每辆小车限乘10人。2辆3辆4辆5辆6辆7辆8辆大车乘客数60小车乘客数20让学生运用所学的乘法知识解决生活中的实际问题。还可以引导学生发现乘法中蕴含的规律，通过运用规律也可以解决问题。3、 一件马甲124元，一件毛衣212元，一件大衣的价钱是一件毛衣的2倍。1) 一件大衣多少钱？2) 乐乐妈妈给家人买了2件马甲和1件大衣，一共花了多少钱？四、总结1、说说这节课你有哪些收货？2、在应用这部分只是是有哪些需要提示大家的？板书设计：蚂蚁做操（二、三位数乘一位数不进位）124=48 1 2 4 4 8表示42 表示410答：一共有48只小蚂蚁。
