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1、五年级教学工作总结-数学学期在教学改革改中很快过去，紧张忙碌而收获多多。我认真执 行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学方法,在继 续抓好”自主合作创新”课堂教学模式的同时,把新课程标 准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变 思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。、国家数学课程标准走进入课堂国家数学课程标准对数学的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。我身置其中去迎接这种挑 战，认真学习新课标的基础上感悟鲜明的理念，全新的框架，明晰 的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标， 内容标准及课程实施建议有更
2、深的了解，本学期教学工作在新课程标准 的指导下教育教学改革跃上了一个新的台阶。课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。作为课堂教 学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生 主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、 态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数 学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在有限的 时间吃透教材，撰写教案，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材, 从硏、讲、听、评中推敲教学的真谛。趁记忆犹新，回顾、反思写下自 己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑,积累经 验和吸取教训，
3、课前准备不流于形式,变成一种实实在在的硏究,课后 的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示，使学生的智慧、能 力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，心理得到满足，学生成了 学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有 收获。综合起来看这学期的教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐 统一,我在总结成绩的同时，不断反思教学,以科研促课改,以创新求 发展，不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，把仍在困惑 着我们的许多问题，重新认识。努力处理好数学教学与现实生活的联系, 努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意 识和能力。重视培养学生的探究意识和创新
4、能力。常思考，常研究，常总结,以科硏促课改，以创新求发展，进一步 转变教育观念,坚持以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养 学生创新能力”，以”自主合作创新”课堂教学模式的硏究 与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。三、创新评价，激励促进学生全面发展。我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情，促 进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学 生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习 过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清,采用 定性与定量相结合，定量
5、采用等级制,定性采用评语的形式，更多地关 注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结 果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣，促进 学生的发展。以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生 获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该 继续努力。本学期我们在作业评价方面做了一些尝试,做法是日评、周 评、月评一条龙，老师评、学生评、小组评，、家长评一条龙，老师对 _日作业做出评价,学生自查后对评价结果登记在作业情况扉页栏中, 周五下午学生以小组评定等级后带回家，有时把班里同学好的作业带回 家，双休日家长对孩子一周的学习、作业进行评价、
6、了解、对比后对孩 子的学习提出要求。极大限度地调动了学生的学习积极性，既看到学 习的进步，又有了学习的动力，并树立起学习的目标,较好地发挥了评 价的激励作用。五年级教学工作总结本学期我校的教学工作制定了以提髙教育教学质量为目标，深入 推进基础教育课程改革，牢固树立课改意识（合作意识、全员全过程 育人的意识、角色意识、效益意识），扎实工作夯实基础，合格率、 优秀率达到区标准。形成教师踏实教，学生努力学的良好局面。一、期初目标的达成情况。工作目标：1、期末区五年级统测语数英三科的平均分达到区平均水平，合 格率达到100%,优秀率达到30%以上；其他年级三科的合格率要达到 100%,优秀率低年级要达
7、到50%,中年级达到40%,高年级达到30%； 六年级学生升学率达到100%。五、1班，五、2班达到了要求，五、 3班略弱一些，下学期还要努力。其他年级情况良好。2、任课教师要做到依法执教、尽职尽责，不出现家长上访的情 况。本学期由于老师工作压力大，与家长沟通不足，法律法规意识 淡薄，造成了有些家长与教师之间的误会，期末学校召开了家长会， 消除了误解。二、重点工作的落实情况。1、本学期教研专题：读懂教材，读懂学生，制定恰当的教学目 标。这一专题是在第一学期读懂教材，制定科学、准确的教学目标的 基础上针对老师们在教学目标的制定上存在的问题制定的。我校目前 的语文课堂教学实践中，教学目标设计仍然存
8、在着一系列的问题。1、目的与目标概念混淆。2、教学目标的行为主体时为学生时为教师。3、一些目标的表述空泛、模糊。如，培养学生热爱大自然、亲 近大自然的感情，激发他们探索大自然的兴趣。这样的目标没有体现 年级特点和课文特点，也不具备可操作性，难以进行有效检测。4、教师不能准确把握年级特点和单元重点。5、教师过分依赖教参，缺乏个性分析。意义：研究此课题可以提高我校语文课堂教学效率；能够引领教师深钻教材，站在小学语文知识建构体系的高度备课，最大化地发挥课文价 值；为我校其他学科关于制定恰当、高效的教学目标提供参考。通过 各年级组的教研，学校课题组以将相和、马背上的小红军为课例进行 了研究。通过研究我
9、们发现：一教学目标必须整合语文课程标准、教材编者意图、文本特 点和学生实际等方面的信息综合确定。这是明确目标、确定内容的关 键。二 课前预设好的目标在课堂教学中可根据学生实际作适当调 整，对教学目标进行二度设计。在研究中我们发现，预设的目标有时 过难或过易，有时还有可能生成更有价值的教学内容，教师要灵活调 整。三 教学目标设计还要处理好保底目标和拓展性目标间的关系， 体现下要保底，上不封顶的思想。我们的很多公开课不屑于用基本而 有效的教学方法进行语文基本功训练，而是一味的追求深度、创新和 感人，这很不适于提高教学质量。存在的问题：1、我们对于有关制定教学目标的理论学习是匮乏的，还处于经 验积累
10、的水平。2、备课时要明确学生的认知点在什么水平。3、教学目标的制定要符合学生发展的需求，切合自己学生的实 际。4、要研究年级段、单元之间的提升点什么。不能不分年级不分 单元，从第一课到最后一课都一样。5、教参只是参考不能照搬。制定教学目标要具体，如，通过人 物的语言、行动作、心理，感受蔺相如机智勇敢、廉颇勇于改错的人 物形象，体会他们的爱国思想。不能写成感受人物形象，体会爱国情。6、一定要摸清学生的底数再制定目标，让学生跳一跳能够得到。 看来，平时的备课有很多不到位的地方，通过科研活动，不仅让我们 对怎样备一节课，制定什么样的目标，怎样制定目标清晰了，还让我 们在上课时把力量放在重点上。最关键
11、的是学生有收益，有提高，这 是我们最高兴的。2、充分发挥校骨干教师的榜样带头作用，开展骨干教师开放日 活动。本学期陈绍薇、任玉俊、周燕、耿淑娟、张莹老师分别从语文、 数学、英语三个学科为我们做了展示课，进行了作业展示和接待了老 师们的咨询。通过开放日的活动，骨干老师在业务上深钻了教材，拿 出了自己最好的水平。她们所批改的作业，做到了学生人数齐，无误 判，及时批改。希望她们要勇于改进自己的教学，用新我战胜旧我。 早日成为髙一层次的骨干教师。3、做好年级组长和青年教师的培训、培养工作。开展展示课活 动，即：青年教师、组长每人做课一节。这次做课时在上学期青年 教师评优课的基础上开展的，旨在更改上学期
12、做课的不足，找到自己 的提升点。本次做课二年级组进步突显，在组长武芳老师的带领下， 她们精心设计教案，做到层次清楚，重点突出。老师的语言比较简练。 六年级组的鲍昕老师严格要求自己，尽心准备，多次修改教案，曾经 拿自己的母亲试讲，她虚心听取意见，不但课上的精彩，她对语文教 学的认识也得到了提升，后生可畏呀！我们这些老教师如果停滞不前 将是很危险的一件事。4、在好习惯，好生活的理念指导下，本学期培养学生认真审题 和说话有礼貌，先思考再发言的习惯。本学期，我们从学生和教师 两方面培养习惯。培养学生学生认真审题和说话有礼貌，先思考再发 言的习惯。老师养成说话简洁明了的习惯。在培养学生这些习惯时， 老师们从备课入手，在每节课实践，学生读题说题意代替了老师读题、 分析；有的老师让学生审题时标出重点词语。在学生说完整话方面， 二年级比较突显。在培养学生说话有礼貌方面，二、3班，四、1班 比较好。老师们这学期在讲课时尽量避免重复学生的话，不打断学生 的发言，精心设计过渡语，极力克制自己说话的时间，把时间还给了 学生。三、今后的打算。继续学习贯彻好习惯，好生活的理念，落实好 年级目标。继续开展有关制定教学目标的主题教研活动。力争优秀课 达到30%以上，消灭不合格课。
