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1、从活动中树立学生的“主人翁，噫识文章来源初中教师网W 91回顾与学生们一起走过的风风雨雨，不禁感慨万千。我感受最深的就是怎样从活动中树立学生的“主人 翁”意识。创建一个优秀的班集体，关键在于培养学生的“主 人翁”意识。“主人翁”意识是一种无形的、有效的约束力。通 过开展各种各样丰富多彩的活动，在活动中，以集体主义教 育为核心，使每一个学生在活动中感受到自己是集体的一 员，自己的一言一行，都与集体的荣誉息息相关，从中培养 学生的集体荣誉感、责任感。我对学校和年级上组织的每次活动都高度重视，每次 活动精心组织，每次活动认真总结，每次活动捧回的奖状全 班同学和我都签上自己的大名再贴上墙壁。抓住每次主
2、题班 会、墙报等对学生进行思想教育。在班级管理中，我本着“多 表扬、少批评、树正气、压歪风”的宗旨，努力打造一个积极 进取、奋发向上的班集体。下面，我与大家分享以下几个画 面。画面一：夏日炎炎，炙热的阳光“烧烤”着大地。而我 们全年级师生正顶着酷暑进行军训。我们班的同学也不例 外，但绝大多数的学生都是家里的娇娇儿、娇娇女，于是在 训练中拈轻怕重、趁机偷懒。看着这些软绵绵，反应又不快 的学生，想着这样一个不团结的集体，尽管是大热天，我的 心却寒到了冰点。于是，我不仅要求教官在训练中严格要求 他们，利用训练的空隙，我手把手地教他们。甚至在晚上， 绝大多数班级都在教室休息时，又把体育老师请到操场上给
3、 班上的同学“吃小灶”。看到老师们如此重视，学生们再也不 敢偷懒，一丝不苟地训练起来，最终我们取得了一等奖的好 成绩。军训活动结束了，这次的成功使学生们对新集体树立 了信心。同时，我也在新班级中建立起了“威信”，更让同学 们形成了“人人为我，我为人人”的集体荣誉感。画面二：闷热的天气还在拽着夏天的尾巴，而我们班 全体同学没有课余时间。下午一下课，全体同学都到了大操 场训练健身节入场式与广播操。尽管在训练中，有的同学分 不清左右，有的同学胳膊腿儿也伸不直，有的同学跟不上节 奏。但大家还是认认真真地跟着体育老师不厌其烦地训练 着。那几个简单的动作，不知被我们班的同学们反复练习了 多少遍；操场上那4
4、00米的跑道，不知被我们班的同学走了 多少圈。我们班的同学终于为自己捧回了荣誉-入场式第二 名、广播操第三名。严苛的入场式与广播操训练，着实让我 尝到了甜头。通过这次的活动，学生们的组织纪律性有了明 显提高。这种严明的纪律也带到了学习上，课堂上再也不随 意违反纪律了。画面三：课堂常规大比拼。尽管全班同学全力以赴， 认真训练，但因种种原因我们失利了，仅得了二等奖。同学 们垂头丧气，犹如霜打的茄子一般。于是，我把同学们带回 了教室，共同总结失利的原因：1、我们班第二个出场，分 数肯定不会太高；2、事实上，获得一等奖的班级确实比我 们做的更好；3、课堂常规应该常抓不懈，不是训练两天就 能出成绩的，平
5、时拖拉、不引起重视，这才是未得一等奖的 关键。这次课堂常规大比拼虽然失利了，但其意义和影响大 大超出我的预想。自此，同学们都能严格要求自己，课堂常 规提高了一个档次，甚至连课间追疯打现象明显减少。直到 现在，我们的班级口号也是呼得最好的班级之一。画面四：拔河比赛。实力较强的X班，人高马大PK 个头较小的我们班。我们班的胜算实在小啊。一比一持平， 第三局决定胜负的时候，我班的同学已渐渐处于下风，眼看 就要被拉过红线了。在旁边卖劲儿加油的我，心里已经慢慢 放弃了。但同学们仍憋着吃奶的劲儿，死不丢手，双方就这 样僵持着。正在此时，X班的同学以为自己获胜了，放手了， 被五班的同学一把抓过来，哈哈，我们
6、赢了。胜利的喜悦充 盈着我的大脑，这一场比赛比得第一名那场比赛还令我感 动。让我真正看到学生们已经把自己当成了班级的主人了。画面五、画面六、德育节活动、元旦汇演，那捧回 的一张张奖状，记载着我们一路付出的汗水和辛勤，也见证 着我们师生能在这段旅途中携手互助、同舟共济、茁壮的成 长。“现代教育思想理论强调学生的主体地位，强调一切为 了学生，为了学生的一切，为了一切学生，以学生为本的开 放式管理方式，要求学生在班级中始终是集体中的主人，突 出他们在教育教学过程中的参与度。”因此，丰富多彩的活动 是一个班级必不可少的调味剂和润滑剂。作为班主任，应该 借助班级活动的机会给学生一个展示自己，表达自己的机
7、 会。在班级里开展丰富多彩的活动，应该争取让每一个学 生都参与到活动中来。教师在活动中只要做一个引导者就可 以了，学生才是整个活动的组织者、策划者和参与者。在开 展活动的过程中，学生的组织、策划、讨论都充分体现了学 生的主人翁地位。这样的活动也能告诉学生怎样做一个主人 和如何做好这个主人。在班级活动中调动学生的主人翁意识，让学生成为班 级活动中的主人，班级活动的教育作用才能取得良好的效 果。以学生为本，强调学生的主体地位，这是素质教育发展 的要求，也是从德育大纲中的所提倡的教育思想。培养 学生的主人翁意识，其主要目的是扩大学生的参与性，激发 学生的积极性，这一目的的体现在学生的活动之中。树立学生的主人翁意识，关键是教师要转变观念，只 有以学生为本，充分发挥学生的主人翁地位，今天的中学生 才有可能成为将来社会的主人，才能担当起建设祖国的重 任。文章来源初中教师网W 91
