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1、主备人：审核人使用人教材分析装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，学生对这一美术领域并不陌生。它有着鲜明的艺术特色和独特的审美情趣，并具有很高的实用性和审美性。装饰画体现了最基本的精神品质和审美观念，并且操作简单，材料多样。它既可以美化生活，还能完成综合材料的探究，全方位的开发学生的潜能，引导学生在不断探究与发现，找到不同知识之间的联系，发展综合实践的能力，创造性的解决问题。学情分析根据学生的能力水平，可考虑两种方式让学生进行实践。可以临摹，学生模仿，增强自信心。还可以创作，让学生根据自己的居室环境，遵循设计规律创作一幅作品。教学目标知识与能力了解装饰画的艺术价值，感受装饰画的艺术
2、特色，初步掌握装饰画的题材、造型、构图、色彩、材质等独特的艺术语言。让学生完成一幅装饰画作品，培养他们综合运用知识的能力，提高文化素养和艺术品位，为生活增添情趣。过程与方法通过欣赏，分析装饰画与写实画的区别，感受装饰画的艺术特色。通过具体分析装饰画的独特题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言，丰富学生的审美经验。了解装饰画的创作规律，引导学生用环保材料去创作一幅装饰画，培养创新的能力，提高环保意识，美化居室环境。情感态度价值观培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。教学重难点装饰画的设计制作媒体及方法多媒体课堂类型欣赏评述教学环节与设计教师活动学生活动
3、设计意图时间引导阶段发展阶段实践创作阶段作业完成阶段一、组织教学稳定学生情绪，集中学生注意力。情境导入。二、师生互动，讲授新课这是咱们班某位同学的房间，咱们看看有哪些方式可以使他的房间更有情趣？学生回答。教师板书：装饰画。今天我们就来学习装饰画。什么叫装饰画？先来看一组图片，大家看看装饰画跟一般的写实绘画有什么不同？装饰画与写实画的区别：写实画偏重对自然的再现，情调对现实的反映。装饰画多运用变形、夸张、概括、归纳等手法，强调的是单纯、平面、秩序的装饰美。哪些因素构成了装饰画独特的装饰美？欣赏图片：埃赫特男爵夫人克里姆特作品具有浓厚的装饰风格，平面化的画面空间中，加入了抽象而富有秩序感的图案和符
4、号。母性丁绍光作品融合了东西方古典艺术和现实艺术的装饰风格，画面以刚劲有力的铁线描进行表现，并用金线和银线装饰。猫头鹰韩美林画家既继承提炼了中国传统水墨画的笔墨情趣，又吸收了西方装饰艺术的精髓，并将抽象、夸张、写意等艺术手法巧妙融合，艺术风格独树一帜。相现代装饰画中各种材料与技法的应用，令作品具有一种独特的材料美和时代感。上面的作品给你印象最深的是哪一张？画面中的哪些因素让你印象深刻？1， 题材：装饰画的题材有什么特点？欣赏图片：克里姆特、丁绍光作品及农民画。装饰画的题材多样，内容广泛。2， 造型：装饰画的造型特点有哪些？简单概括，多运用夸张、变形等手法，给人以规则感、平面感。3， 构图：常用
5、的装饰画的构图形式有三种：对称式构图具有强烈的均衡感，给人以饱满、规律、稳定的感受。均衡式构图画面两边视觉上的分量相等，具有灵活多变的装饰美。适合式构图具有极强的装饰感，体现了节奏与韵律的形式美。4， 色彩：装饰画的色彩特点：装饰画的色彩美体现了对比与和谐的形式美法则，既对比鲜明、夸张强烈，又协调融合、细腻微妙。5， 材质：前面的装饰画都是绘画作品，其实装饰画还可以用很多种材料来制作。每一种材料都有各自的形态、色彩、肌理等视觉特征，它们的厚薄、轻重、粗细、明暗各不相同。合理地选用材料，可以大大增强画面的装饰效果。看了这么多的装饰画，想必同学们也想创作一张挂在自己的房间里了。但是，把想法变成现实
6、还需要我们亲自动手来创作，下面大家就亲自来创作一张装饰画把。三、装饰画的创作在生活中，有很多东西是值得珍藏的：奶奶做的小老虎鞋，跟爷爷一起放过的风筝，爸爸从新疆带来的小帽，儿时的一张涂鸦。这些素材，当我们把它们收集在一起的时候，就开始了装饰画的第一步。1， 确定题材（板书）：有了喜欢的题材，我们在造型上怎样设计才能创作出新颖的作品？2， 设计造型省略概括，变形夸张，装饰细节，大胆想象。3， 安排构图对称式构图，均衡式构图、适合式构图。4， 选择色彩借鉴艺术大师的作品，创作和谐统一的色彩；借鉴民间美术作品，创作对比强烈的色彩；借鉴现代设计，创作丰富的装饰色彩。5， 巧用材质：巧妙运用废旧画报，可
7、以创造出丰富的色彩效果。四、作业请你用废旧画报设计制作一幅装饰画。制作提示：1， 确定题材2， 设计造型，安排构图3， 分块剪开4， 借鉴色彩5， 剪下色块6， 按照图样剪报纸7， 粘贴8， 装饰完成学生制作，教师辅导请根据自己的作品谈谈创作思路。同学互相评价，将完成的作品拍照留念。教师小结。 学生观看图片，思考问题，回答问题。学生思考问题，了解这一独特的装饰艺术。学生发言，教师归纳总结。学生观察思考。小组讨论学生欣赏并思考引导学生在实际操作中探究。学生动手练习，体验制作的快乐。完成作品，学生之间互相评述对方作品，巩固知识。培养学生的审美意识、评价意识。吸引学生的注意力，营造学习氛围。培养学生
8、的鉴赏能力。教师利用大量的多媒体素材，引导学生在感性认识的基础上学会观察，学会比较。寻找合适的资料图片，培养学生发现素材的能力。培养学生的探究能力和动手能力，培养学生读取信息的能力。提供详细的实例，便于学生具体操作。发挥学生的创造力，鼓励求新求变。提高学生的观察力，探究力、想象力及创造力。学生欣赏作品时，应启发学生学会全面观察，进一步理解装饰画的艺术特色。培养学生分析资料的能力，有利于学生的相互认可和肯定，也有利于设计思路的拓展。强调环保理念，培养学生的环保意识。采用探究式学习，引导学生自己发现艺术规律。根据装饰画的特点，再次重复步骤，为学生的实际创作提供有参考性的指导。培养创新精神，提高审美体验。详述步骤，便于学生实际操作。收集资料，记录成果。作业设计作业内容设计意图基础性发展性提高性板书设计课后反思课题：装饰画，也可做成文稿形式，但相关环节不可缺失。“整体建构课堂模式”自行填写，应具备情境导入、课前展标、讲授新课、查标定向、 总结提升等基本环节
