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1、Unit9 Have you ever been to an amusement park ? 教学设计教学内容与分析 内容：本单元要学的内容是现在完成时态，指的是谈论过去的经历，其核心是运用现在完成时谈论去过的地方，理解它关键就是要理解现在完成时的含义，结构及运用。分析：学生已在前面单元中学习了与过去事情相关的时态，具备了学习本单元知识的基础。现在完成时态也是本册书中比较重要的内容，在本学科语法当中列于重要的地位。本单元教学的重点在于语法及交际，解决教学的重点在于理解现在完成时含义，结构及运用。教学目标及分析目标定位 学习并掌握本单元比较重要的词组，结构及句型。 掌握如何表达现在完成时 描述
2、某人曾经去过哪些有趣的地方 理解并运用本单元中出现的比较重要的几个辨别目标分析 学习并掌握本单元比较重要的词组及结构指的是amusement park , on board , end up , exchange student , flight attendant , tour guide , three quarters , wake up , all year round , have been to , me ,neither , too far from .学习掌握本单元的句型指的是-Have you ever been to an amusement park?-No, Ive b
3、een to an amusement park.-Yes, I have. I went to there last year.掌握如何表达现在完成时指的是能够理解其含义，知道其结构，知道在何种情况下运用这种时态。 理解并运用本单元中出现的比较重要的几个辨别指的是either , neither , too, both , all 等的用法；have been to 与have gone to 的区别运用。描述某人曾经去过哪些有趣的地方指的是运用现在完成时谈论去过哪些有趣的地方，能对这个地方的特点如天气，食物，引人入胜的景致作出简单描述，以完成本单元的写作任务。问题诊断与分析在本单元的教学中
4、，学生可能难以正确地理解和运用现在完成时和一般过去时，解决这个问题可以通过比较两者不同的提示词进行练习。学生在学习现在完成时中，对have been to / have gone to 的区分以及现在完成时中怎样描述动作和时间应该有疑惑， 因此需要通过实题讲解及运用。教学支持条件分析 在本单元的教学中，A部分的1a, 3a可以用到多媒体，展示本单元中一些不同地方的图片，3a展示有关迪斯尼主题公园的影象，让学生对课文更为熟悉；此外，A部分的1b, 2a , 2b , B部分的2a , 2b , 3a要用到录音机，这是听力训练必需。教学过程Period 1-2: Section A 1a-2cPe
5、riod 3: Section A 3a-4Period 4: Section B 1a-2cPeriod 5: Section B 3a-Self-checkPeriod 6-7: Reading : Have you ever been to Singapore ? Period 1教学内容与分析内容：本节课要学的内容是现在完成时，指的是谈论过去曾去过的地方， 其核心是运用现在完成时谈论过去的经历，理解它关键就是要认识现在完成时含义，结构及运用情境。分析：学生已在前面单元中学习了与过去事情相关的时态，具备了学习本单元知识的基础。现在完成时态也是本册书中比较重要的内容，在本学科语法当中列于重
6、要的地位。本单元教学的重点在于语法及交际，解决教学的重点在于理解其含义，结构及运用。教学目标及分析目标定位 掌握并熟练运用重点单词，词组及句型。 会运用Have you ever been to.?句型谈论过去的经历 了解现在完成时句型间的相互转换目标分析 掌握并熟练运用重点单词及词组指的是amusement park, space museum, aquarium, zoo, water park, neither, have a great time 等；重点句型指的是Have you ever been to ? Yes, I have been to No, I havent. I h
7、ave never been to 了解现在完成时句型间的相互转换指的是对否定句，疑问句及其回答能做出正确的转换。问题诊断与分析 在本两节课的教学中，学生可能对neither ,either，both, all ,too等词的用法存在障碍，这是因为学生理解起来有难度，需要给出具体题目给学生加以理解和掌握；另外一方面，学生对have been to 及have gone to 的区别和运用存在困难，也需要学生明确其不同点，通过做题来巩固认知。教学支持条件分析 在教学中，1a部分可以借助多媒体展示与课文内容相关的图片，激发学生的兴趣，1b, 2a ,2b部分需要用到录音机，这是听力训练的必要。教学
8、过程Q1：Have you ever been to any interesting places ?设计意图：重心前移，完成1a, 1b 和1c.例：I went to Hu Nan two years ago .1) I have studied English since last year. 我从去年开始学习英语。2) She has lived in Beijing for five years. 她住在北京已经五年了。变式练习： I have been to Hu Nan.The concert has started. 音乐会已经开始。I have had breakfast.
9、我已吃过早饭。师生活动：q1: Which of these places would you like to visit ? q2: Have these Ss ever been to these places ? q3:When did you start learning English? q4: How long have you been studying?Q2：Have you ever been to the park?设计意图：解决听力中的问题，完成2a,2b .例1：The first place -space museum 变式练习：Have you ever been
10、to the aquarium ? Circle aquarium.例2：Tina went to the space museum last year . T变式练习：John has never been to the space museum . T / F例3：Look at the map and role play conversations.A: Have you ever been to an amusement park ?B: Yes , I have .变式练习：( )21. Have you ever read an e-book ?_ . A. Yes, I do B
11、. Yes, I am C. Yes, I have D. Yes, I did师生活动：q1: What you ever been to here?q2: When were the sports stars born?目标检测汉译英1.你做空乘员几年了？ 2.做这件事最好的方法是学好英语。 3.我在山顶语言学校学习五年了。 适当形式填空He _(work) in our school for one year.He _(come) to our school last year/in 2002.They _(cook) the supper already.They _ (cook) t
12、he supper half an hour ago.课堂小结 本节课主要初步学习了现在完成时态，知晓其结构，并通过听说活动来运用。 Period 2教学内容与分析内容：本节课要学的内容是谈论迪斯尼乐园，指的是谈论去过的地方及引人入胜的特点介绍，其核心是学会用Have you ever been to .?这个句型来询问别人的经历，理解它关键就是要学会运用现在完成时。分析：学生已在前面课时中初步学习了现在完成时，具备了学习本课知识的基础。本堂课主要是以阅读口语训练为主，因此教学的重点在于阅读训练，解决重点的关键在于完成本课时的相关目标任务。教学目标及分析目标定位 学习并掌握本页的单词及词组 弄
13、懂文章大意，了解相关迪斯尼乐园的背景及特色 能用现在完成时谈论过去的经历目标分析 学习并掌握本页的单词及词组指的是了解Disneyland, Mickey Mouse , Donald Duck, character，roller coaster, cruise等词，理解并能运用hear of , theme park , see doing ,take a ride , on board , end up, own island 等 能用现在完成时谈论过去的经历指的是用have you ever 来谈论过去的经历。 弄懂文章大意，了解相关迪斯尼乐园的背景及特色指的是完成3a的目标任务，了解迪
14、斯尼乐园的特色及吸引人的地方。问题诊断与分析在本课时的教学中，学生遇到的问题可能主要是对文章中较难句子的理解及应用，这是因为学生对单词，句型及整体意思不熟练造成的，因此在解决问题时要对重要知识进行筛选，对主要成分进行分析，让学生抓住重点来运用。教学支持条件分析 在本节课的教学中，3a部分可以用多媒体展示有关迪斯尼的人物，电影，乐园等，让学生了解其相关知识，更好地理解本篇课文，同时也需要用录音机让学生跟读，模仿发音。教学过程Q1：Have you ever been to Disneyland ?设计意图：进入本课重点，激发学生讨论, 完成3a.例：interesting things : roller coaster boring things : 变式练习：根据自己看法，完成在迪斯尼乐园能进行的有趣的或乏味的事情。师生活动：q1: How many Disneyland characters can you think of
