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1、2012年普通高等学校招生全国统一考试（湖北卷）语文试题参考答案一、语文基础知识（共15分，共 5小题，每小题 3分）A 卷： 1B 2 C 3D 4A 5C B 卷： 1C 2D 3B 4B 5A 二、现代文（论述类文本）阅读（共9分，共 3小题，每小题 3分）A 卷： 6A 7 B 8C B 卷： 6A 7C 8D 三、古代诗文阅读（共34分，共 7小题）A 卷： 9 （3分） C 10 （3分） A 11 （3分） A B 卷： 9 （3分） C 10 （3分） A 11 （3分） A 12 （9分）（1） （3分）王湛于是和王济一起谈论周易， （王湛）分析精微，王济从来没听说过，感叹（
2、叔父）深不可测。（2） （3分）王浑问他这样说的缘故，王济感慨地把此事如此这般详尽地叙述（一遍）。（3） （3分）武帝每次见到王济，总是拿王湛来调侃他。13 （3分）不修常人近事/少工射 /入山泽 /每猎大获 /为后将军钟毓长史/毓与参佐射戏/舒常为坐画筹。14 （8分）（1） （4分）诗中邹明府形象的主要特点是: 清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。 如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。（2） （4分） “ 藏” 字，运用拟人手法，描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个
3、 “ 藏” 字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。“ 透 ” 字，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力。15 （5分）（1）君子好逑（2）空山凝云颓不流（3）故国不堪回首月明中（4）休说鲈鱼堪脍（5）则其负大翼也无力（6）外无期功强近之亲（7）有良田美池桑竹之属（8）此后汉所以倾颓也（8个小题，从中任选5个小题作答即可）四、现代文（文学类、实用类文本）阅读（共20分，共 4小题）16 （4分）A 卷： B C B 卷： B C 17 （4分） 相对诗词、 传说的片段引用，“ 姑嫂鸟 ” 这一民间故事则为完整叙述，丰富了文章内
4、容，增添了杜鹃鸟传说的美好意义。“ 姑嫂鸟 ” 的故事，为下文的议论作铺垫。18 （4分） 文章以 “ 杜鹃啼 ” 为线索将杜鹃啼叫的时间，杜鹃啼叫的悲切状况，以及杜鹃鸟啼叫声的附会情况结合起来。文章以 “ 杜鹃啼 ” 统帅文章引用的诗词和传说故事，将其融为一个有机的整体。19 （8分）答案示例一：文学可以化腐朽为神奇。杜鹃这种鸟在动物学上，是不值得恭维的凡鸟，但在文学中却发生了变化。文章引用贺铸词忆秦娥句“ 梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血” 和唐人诗句 “ 杜鹃枝上月三更” ，烘托了杜鹃鸟啼的凄美。啼血化花的传说，用杜鹃花的美丽衬托了杜鹃鸟的美好。杜宇望帝和“ 姑嫂鸟” 的传说，则赋予杜鹃鸟道德
5、和情感意义。上述诗词和传说，赋予杜鹃鸟美好外形和高尚品格， 美化了杜鹃鸟。 把不无恶名的凡鸟提升为具有美好色彩的文学形象，显示了文学的力量。答案示例二：杜鹃鸟已成为中国文学中表达思归之情的符号。杜鹃鸟的文学形象总是或隐或显地与“ 不如归去 ” 的啼鸣声联系在一起。古往今来， 大量的文学作品经常用杜鹃鸟啼来表达思归之情。比如本文引用的唐人诗句“ 早是有家归未得，杜鹃休向耳边啼” ，就鲜明地表现了这一特点。即使在作者看来，杜鹃鸟的叫声也表达了思归之情。可见，杜鹃鸟作为文学形象，已经成为中国人表达思归之情的文学符号。答案示例三：契合了中国人独特的民族文化心理。杜鹃鸟这一文学形象蕴含丰富：杜宇望帝的传
6、说表达了爱国思想；“ 姑嫂鸟 ” 故事表现了求真求美的理想；唐人诗句“ 早是有家归未得，杜鹃休向耳边啼” ，表达了思乡之情。这些丰富意蕴， 寄托着中国人对高尚的道德情操的追求和对美好情感的向往，契合了中国人独特的民族文化心理。（如考生从其他角度作答，只要言之成理即可正常评分）五、语言文字运用（共12分，共 3小题）20 （4分）答案示例一：著离骚屈子行吟泽畔，书香荆楚传华章；读楚辞楚人再诵乡音，文化湖北续辉煌！答案示例二：史家绝唱，无韵离骚；读史明志，鉴古通今。史学经典，请读史记！21 （4分）答案示例：娇黛玉一见惊疑似何处见过宝哥哥痴宝玉初识欣喜如梦里重逢林妹妹22 （4分）答案示例一：鱼儿扑扑跳，猫儿哈哈笑。水快没有了，看你哪里跑？莫把假当真，请君仔细瞧！答案示例二：虽说这鱼儿不在水中，那猫儿也算是饱了眼福，正所谓望梅止渴，“ 画鱼 ”充饥。六、写作（共60分，共 1小题）23 （60分）答案略
