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1、骨干教师南京学习收获4 月 23 日 4 月 28 日我有幸和经开区的各位优秀青年教师、骨干教师、名班主任、学科技术带头人一同前往南京学习，此次培训，涉及到的面比较广，有理念学习，也有实践经验，还有实践参观。 为期 5 天的培训学习， 让我收获颇丰。现对一周的学习情况做以梳理。一、心理视野下中小学生行为分析王天文1. 理解学生，区分现象和问题。会出现把 6 认作 9，把“太”认作“犬” 。通常我们会把他们视作问题，其实这是一种现象，我们要正视、理解学生因为在儿童成长期间左右脑可能会发展不平衡，所以会出现动作不协调。这些都是统感失调。对策：加强体育锻炼和学习做作业一样重要。运动类型：对称性体育运
2、动。2. 学会角色定位，有觉察意识。当时老师出示一张图片，有人说看着像天空，有人说看着像草地，这就是因为占位不同。角色定位：教师、学生、家长、女儿、妻子。角色定位不一样，思考问题的角度也不一样。比如这一组调查：学生眼中的“困难”家长眼中的“困难”老师眼中学生的“困难”看到调查数据，我们会发现差别很大。所以角色定位很重要。我们只有了解需求，才能给予帮助，不过要注意是指导而不是说教。二、为品格而教周卫东什么是品格？麻将精神。周老师举了董卿的例子，主持期间，为了不让衣服折叠，跪在凳子上。 在她的身上， 我们看到了她对职业的敬畏，对行业的敬重，对专业的敬爱。注意培养学生的学习品格：好奇心的呵护：里面的
3、几个例子引起我的思考：1. 七巧板的摆法。七巧板可以围成一个正方形，但是有一天学生摆出的七巧板有一个空的区域。这是为什么呢？周老师查阅了各种资料，最后得出答案。2. 教学“三角形的稳定性” 。我们都知道三角形具有稳定性，怎么给学生讲解，他提到当时他让学生摆小棒，四根棒是可以晃动的， 而摆出的三角形没动。 一个学生提出疑惑，家里是做电焊的，四边形也无法不晃动。老师回家反思，最后更改了教学方法。作为一名教师，我们如何塑造自己的品格：1. 德为先，人为本陶行知曾说：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”周老师在这里特别指出作为一名教师， 一定要 “真”，对学生真，对自己的课真，尤其不要上假课，
4、不要作秀。这是做人最起码的准则。2. 能为重教师最重要的知识是学科教学知识。作为一名教师，要努力提高自己的专业素养，提高自己的教学技能。3. 思为根一个老师讲 10 年课可能不能成为一个名师，但是如果十年来，一直坚持教学反思，他极有可能成为名师。德国哲学家叔本华在 读书与书籍 也曾告诫我们：“不要让我们的头脑成为别人思想的运动场。 ”三、班级发展从常规建设走向文化管理陈宇1. 根据需要设置岗位，每个岗位承包到人将需要管理的事务设计成岗位，把每个岗位分包给学生。让人人有事做，事事有人做。2. 所有岗位明确职责让学生明确自己的职责，把分内事情认真做好，分外事情协助别人。3. 对照职责逐步检查有职责
5、一定要有反馈，有针对性的反馈，能够很大程度上激发学生的积极性，也能够及时发现一些问题，及时改正。4. 发现问题及时处理分清学生是不会做、不想做、忘了、不能做针对不同情况采用不同的处理方式。5. 通过评价赏优罚劣及时有效的评价是管理非常重要的一方面，适时的奖励与惩罚是班级管理的助推器。陈老师说道，在现实中，理想化的设计往往难以取得预期的管理效果。管理的问题，从来就不是技术和方法的问题，而是人的问题。班级和学生的特点决定了班级管理只能是柔性管理。让学生深度介入班级管理。班级圆桌会议：班干部、部分小组长、学生代表。班级文化是班级的重要部分，真正的文化，不是贴在墙上，而是根植于学生内心，写在学生脸上，
6、表达在学生的行为举止上的。需要我们慢慢摸索四、学科素养关照下的教学行动研究余夕凯余老师从自己身边的故事切入主题，讲课幽默风趣，他主要讲述了南京课堂改革“三学” ：理解学生、支持学习、提升学力。了解学生的学习技能，研究学生的学习差异。常见的现象：不了解学生真实的想法，用正确的答案屏蔽错误的答案。案例：，面对学生错误的答案，一般老师会出示正确答案，但是余老师问我们：你知道他是怎么算出这个答案吗？我说出了我的想法，余老师又说你知道他错误的原因吗？这时我才意识到学生是把乘法和加法弄混了。想想自己的教学，好像很多情况就是直接点出错误，讲解正确答案。却不知学生出错的点在哪里。五、核心素养下的教学改革严必有
7、现在已从“知识核心时代”向“核心素养时代”转变。由“灌输知识”向提供“核心能力”转变，教师应该从“知识传授者”向“共同学学习者”转变。在当今这个时代，培养学生的自学能力尤为重要，关注学生的学习方式，培养学生自主、合作、探究的能力。心理学表明，学生只听讲解，只能记住所听内容的 15%，学生预先自主研究，再有教师点拨，学生能记住 85%。课程应该从单一走向多样、综合。南京外国语学校，南京理工大学实验小学。充分感受了这两所现代化学校别具一格的办学魅力。南京外国语学校：他让我更加深刻的明白一个名校的魅力。首先这是一张每年高考的比例。三分之一的人被报送，高考的人只有 7%,一半以上的学生选择出国。其次他们学校专门设有物理实验室、化学实验室、生物实验室、开设德语、日语、法语、英语，外聘教师常年几十名。每个实验室是由一件教室大，但投资大概几十万。名校就是享有如此好的师资条件、硬件条件。南京理工大学实验小学：去到这个学校之后就有几个学生导游带我们一路参观，每个景点一个导游，从学校门口到实践园。放眼望去，满墙的爬山虎，还有一大片的翠竹园，整个学校绿意盎然。然后就带领我们来到他们的特色基地，实践园。这也是他们学校最大的特色，也可以说是这个学校的后花园。学生是脚，教育是鞋，教师是帮助学生做鞋的人。教育不过是一场顺势而为， 顺儿童成长之理， 处儿童成长之势，给予生命支持。时刻不要忘记自己也曾是个孩子！
