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1、第四章：发现与明确问题、明确问题（一）教学背景分析1. 教学内容分析：本节是苏教版技术与设计1第四章“发现与明确问题”第二节的内容，是在发现问题基础上展开的，它由“明确问题内容与价值、明确解决问题受到的限制及具体的设计任务、设计计划”三部分组成。按照设计程序来设计教学的内容。通过发现和明确问题的方案，使学生能对确定自己的设计目标有清楚的认识。本节内容安排 2 课时。其中“明确问题的内容与价值、明确解决问题受到的限制及具体的设计任务”为第1 课时，“设计计划”为第 2 课时。2. 学情分析：学生在上一节的学习中，已经认识到发现问题的重要性，把握了设计问题的方向，且能够通过相关的方法和途径，有意识
2、地去发现问题。但对如何确定有价值的设计问题还缺乏认识。因此如何让学生明确有意义的问题和最终确定设计项目是在教学过程中重点分析的。（二）教学目标1. 知识与技能：（1）知道明确问题的重要性（2）初步掌握判断问题价值的方法（3）能根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求，包括应达到的标准和所受到的限制。（4）能制定一般的设计计划表2. 过程与方法：注重学生在结合自身的知识和经验的基础上提出自己的设计项目，经历发现与明 确问题的各个具体环节，形成对技术设计过程中“发现与明确问题”阶段的实践 性感悟和理论性认识。3. 情感态度、价值观：培养学生判断问题的能力，使其逐渐形成正确的问题观明确设计项目
3、的意图。（三）重、难点重点：明确问题的内容与价值及受到的限制、计划的制订。难点：问题的价值、计划的合理性。（四）教学策略和手段本节的教学以技术设计的过程为背景，以问题连续体方式重点展开（问题连续体是“问题解决”教学的理想工具），而“问题解决”教学让学生在解决问题的过程中，自行发现或获得知识，并在实际中运用知识。在教学过程中注重引导学生对所提出的设计项目进行仔细和反复的论证，以确保相应的设计实践活动的顺利进行。对“问题”的把握结合学生的原有知识和经验、学生的生活来设计，避免抽象地谈“问题”。（五） 课前准备收集相关案例、图片，多媒体设备、制作课件（六）教学过程：第一课时 :教学环 节 教学过程教
4、师活动学生活动教学意图（一）授新课1、明确问题的内容与价值：（1）冋题是否明确：米用各种方讲解听讲法可以发现很多问题 ，但这些问 题有时可能是模糊不清的 ，需要 我们进一步加以明确 .问题表述本身是否明确指导思考回答思考理解授问题产生的原因是否明确什么样问提出问题的目的是否明确题是明确马上行动：以下两个冋题明确的问题新吗？请说明理由。问题 A: 能否设计一个能回收天 空中思考判断常常出现的不明飞行物的产指导阅读提高阅读课品？教材 P84理解能力问题 B: 怎样才能将冬天下的雪与自学能都有效地利用起来？作品分析阅读教材力。判断：同学们发现的问题是否明确？例：擦黑板时粉尘太大等。分析判断（2）问题
5、的价值：是否合理明确了问题的内容之后 ，还需确 定问题是否有价值 .突破难点主观分析：判断一个问题是否指导学生提咼分析有价值 , 必须从以下问题着手 ：分析并举问题能力A：所提出的问题是否遵循了基本例说明分析的科学原理 .听讲B. 迄今为止 ，能否确认该冋题尚思考通过举例未得到充分解决 .突破难点。C. 在你调查的范围里 , 该冋题是 否具有普遍意义 在更广的范围 内, 这个冋题是否有意义授D.在多个冋题同时发生时 ，该冋讲解新题是否是主要问题课E. 现有的技术条件能否解决这个冋题 技术发展以后呢F. 解决该冋题所需的投入是多少教学环 节 教学过程教师活动学生活动教学意图投入与产出的比是否理想
6、阅读教材 P84出示水鸟玩具观察分析案例分析：水鸟玩具 - 永动机提出问题违背了能结合刚刚量守恒定学习的判人们经过几个 亨产律。断问题价世纪的思考， 厂分析问题值的 6个问为什么也未发-土 价值题，尝试分明永动机？ 厂*L析学生自有些问题看似已土-.己发现的问题，体会经相当明确了 ,但仍有人时常地弓冋题是否重提这些问题 ,讲解明确和它这就是问题的价值问题 .听讲、思考的价值。判断下列冋题的价值 ：?擦黑板时粉尘太大?教室桌椅不舒适讨论、交?台灯能否更节能流?衣服能否冬暖夏凉明确问题的内容与价值，还可以借助于一些研究手段研究手段：信息收集、调查分析等。案例分析：学生台灯设计方案实施前必须进行 可
7、行性分析 , 而它是解决问题受到的实际限制。引导学生鼓励学生2、明确问题受到的限制及具体的结合实际正视自我、设计任务和所学知思考正视制约，( 1) 限制：识进行分发表见解树立科学设计对象的特点和问题解决的析, 考虑。的问题观。标准提高用科设计者的技术能力与条件。学、系统的主观条件的限制分析案例分析案例方法解决马上行动：根据自己的实际情况，补充问题的能分析对自己发现的问题进行技术体会要求力。设计的有利条件和不利条件。( 2) 设计任务确定了设计对象，依据调查、研究、分析，提出设计要求。设计台灯的要求：教学环 节 教学过程教师活动学生活动教学意图明确问题的内容 ，确认问题的价值 ，可以为分析问题解
8、决的条 / 件及实现 客的可行性 , 提出设计要求奠定基础 . 分析解决问题所受到的主 : 观条件 吉出课堂 小结 的限制，明确设计所应受到的限制和所应达到的标准 ，进而提 设计任务, 可以保证问题的解决和设计工作的顺利进行。作业阅读课本第 88 页 马上行动 。并思考如何撰写计划书。明确问题1、明确问题的内容与价值板书 设计（1）问题是否明确（2）问题的价值2、明确解决问题受到的限制及具体的设计任务。反思第二课时教学过程 :教学环节教学过程 教师活动复习导入：（一）上节课我们讲到了明确问题的内容的重要性，分析了明确 问 复习导入新 课 导 入题受到的限制及具体的设计 任务，我们就可以进行具体
9、的项目设计了。（二）授新课讲解1、 制定设计计划授设计计划可以更好地保证设计有新目的、有计划地进行。它可以通过分析工作程序的排列来表示。 案例分析：课孙宇制定的一份台灯 设计计划。2、 思考：你认为孙宇的台灯设 计提出问题计划和时间进度计划表安排得合理吗？如果不合理，如何改 进？3、撰写设计计划书设计计划书时，既要根据设计的 一般过程，又要结合设计的实际。比如技术试验的安排，就得学生活动听讲听讲思考思考讨论阅读教材教学意图自然过渡到新内容。理解计划性的重要性了解设 计计划程 序通过台灯案例的呈现，形象、具体的描 述了制订 设计计划教学环节教学过程根据具体需要来确定。教师活动3、马上行动：下表为孙宇准备制布置任务作台灯的设计计划书，请帮助他填写完整。4、课堂练习如何解决平信投放邮筒超重， 被 退回的问题。提出问题问题如何解决？创新点是什么？尝试写出设计方案。设计过程中会受哪些主，客 观条件的 限制、你如何解学生活动教学意图89 页的环节。在实际中运用知识思考 思考问题通过课堂的价值：浪 练习的问费邮资、耽 题，使学生误时间、人系统的考力资源浪虑冋题是费等。否有价值提出解决和怎样解万案决，制定方案。巩固所学知识。决？制定一份计划书来确保你
