通用技术:《技术与设计》5.2常用的创造技法(教学设计)

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1、第五章:方案的构思及其方法二、常用的创造技法【教学内容分析】教材介绍了头脑风暴法、列举法、设问法等常用的创造技法。创造技法在设计中有着广泛的应用,它直接影响设计方案的构思。而方案构思是设计过程中最富有挑战性的环节,它要求我们根据设计要求,大胆构思,努力挖掘自己的创造潜力,提出解决问题的多个设想。任何发明和研究都是从发现问题开始的,而缺点列举法正是从发现问题一一即从发现事物的缺点出发,因而我们认为,缺点列举法是一种非常重要的、易被同学们掌握的创造技法。那就是要让学生主动地去发掘事物的缺陷, 把它的具体缺点一一列举出来,然后加以改进, 使 事物逐渐完美, 推动技术不断创新。【学生情况分析】学生已学

2、习了发现与明确问题这一章节的内容,初步具备发现问题、明确问题的能力,有些学生可能已经积累了一些有价值的问题,我们只需对这些问题稍作筛选,然后上升到“课题”的高度加以研究。【教学目标分析】(一)知识与技能1、了解头脑风暴法、缺点列举法、设问法的含义。2、结合典型事例学习头脑风暴法、缺点列举法、设问法。(二)过程与方法1、结合生活中常见的产品, 运用讨论等方法学习常用的创造技法,并利用其中一种技法对产品进行改进。2、通过列举和评价产品发明的案例,加深学生对头脑风暴法、缺点列举法、设问法的理解。(三)情感态度与价值观教育学生留心观察身边的事物,正确判断有价值的信息。【教学重点、难点】重点:熟悉头脑风

3、暴法的原理、原则,了解列举法和设问法。难点:创造技法的实践迁移和价值判定。【教学策略及方法】本课程均是理论性知识介绍,一定注意教学方式,如果一味的进行讲授,容易让学生思维钝化,可以通过组织头脑风暴实践活动来活跃课堂气氛,多组织实例开拓学生视野,激发学生的学习兴趣。1、通过案例分析让学生熟悉头脑风暴法的应用,加深学生对缺点列举法含义的理解。2、让学生动手制作易拆信封,体验用缺点列举法来改进信封,实践小发明的感受。3、以小组为单位,运用缺点列举法对以下物品进行改进,如生活用品。4、介绍常用的发明技法,展示学生发明成功的实例,学习他人的创作经验,以提高学生们的创造能力。5、 以“人人都具有创造力潜能

4、”、“人的创造力潜能可以通过适当的方式加以训练和引导”、“任何事物都是有缺陷的,只要我们具有一双发现的眼睛,用我们智慧的大脑和灵巧的双手去改进它, 我们这个世界就会完善起来,变得更加美好”作为本课的小结,从而激发学生们的创造热情。【教学媒体运用】间乱喻产法些1 、实物媒体的灵活运用,强化学生的动手实践能力。2、多媒体的综合运用,以提高教学效率,扩大教学成果。【教学过程设计】教学环节 教师活动课题引入头脑风暴PPt法15教学过程上节课我们学习了如何对方案的构思方进行权衡,这节课我们来为大家介绍一常用的创造技法。1. 头脑风暴原指精神病患者头脑中短时出现的思维紊乱、产生各种各样的胡思想的现象。创造

5、学中借用这个概念来比思维高度活跃,打破常规的思维方式而生大量创造性设想的状况。原理:头脑风暴法的原理是通过强化信息刺激,促使思维者展开想象, 引起思维扩 散,在短时间内产生大量设想,并进一步 诱发创造性的设想。学生活动思考播放录像2. 原则: a、自由畅想 b、延迟批判 c、以 量求质 d、综合改善 e、限人限时3. 观看录像、实践头脑风暴法4. 组织学生进行头脑风暴法分组实践如针对分组实践黑板,牙刷,椅子等物品展开讨论列举法(一)特性列举法151. 特性列举法是通过对研究对象的特性进行详细分析,迫使人们进行逐项认真思考并深入研究,进而诱发创造性设想的方法。2. 方法步骤:思考a. 对象剖析

6、b. 特性列举 c. 设想开发3. 以暖瓶为例进行阅读分析(二)缺点列举法阅读1. 缺点列举法是应用广泛、效果显著的一 种创造技法。任何发明和研究都是从发现 冋题开始的,而缺点列举法正是从发现冋设问法 Ppt10题一一即从发现事物的缺点出发,是一种 非常重要的、易被同学们掌握的创造技 法。从发展的眼光来看,世界上的一切事 物都不可能尽善尽美,一旦找到这些事物 的“缺点”并加以改进,事物就会在原有 基础上得到新的提高。那些诺贝尔奖获得 者,不都是从发现问题开始,经过深入发 掘与研究,最终才获得成功的吗!2. 缺点列举法的优点是精力集中,节省时 间,容易取得显著效果。3. 运用缺点列举法发明成功的

7、实例思考自洁水龙头、挤牙膏器、儿童温度计、儿 童剪、防风伞、水满自动报警器等。4. 分小组动手思考并制作“对普通信封进分小组行的改进”。步骤如下:动手改进a. 同学们找出信封的缺点。小组思考b. 针对信封不易拆开的缺点,加以改进。小组评价c. 想出一种更好的拆开信封的办法,小组发言并画出草图。d. 选定一个最优方案,设计并制作出来。e. 对易拆信封进行测试、评估及 优化。测试:是否达到了预定的设计要求?评估:与双面胶封口相比,是否更具先进性?优化:是否还有改进的地方?1. 设问法:通过提出各种问题来产生大量 设想,诱发创造性思维, 进而作出判断和 选择。Why为什么是这样的颜色、形状,为什么 使 思考用这种材料What任务是什么,条件是什么,方法是什 么,重点是什么Who谁会做,谁来做,谁不能做,谁会赞同,谁会反对 When可时开始,何时结束Where何处可以做How怎样去做,怎么样效果会好,怎样 得到,怎样改进How much需要多少人力,物力,财力,产提问量多少,有多少获利2. 和田 12 动词法加一加、减一减、缩一缩、扩一扩、反一 反3. 举例:爱立信手机、日本编席观看4. 同学根据设问法和列举法尝试创造款自己喜爱的手机。

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