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1、光伏材料加工及应用专业剖析专业设置和专业培养目标根据国家新能源政策的战略部署，符合光伏结构调整的市场要求，并根据 区域经济发展的市场需求和学生就业前途的实际需要，为了解决光伏人才紧短 缺问题，紧贴区域经济发展和社会需求，我院创新专业设置，致力于“师资队 伍、实训基地、课程建设、就业基地”四大质量工程建设，全面深化教学改革， 推进素质教育，努力提升教学质量，全力打造光伏专业品牌，以培养光伏发材 料加工及应用专业方面的实用性人才。K社会需求分析光伏材料又称太阳电池材料，只有半导体材料具有这种功能。可做太阳电池 材料的材料有单晶硅、多晶硅、非晶硅、GaAs、GaAlAs、InP、CdS、CdTe等。
2、 用于空间的有单晶硅、GaAs. InP0用于地面已批量生产的有单晶硅、多品硅、 非晶硅。其他尚处于开发阶段。H前致力于降低材料成木和提高转换效率，使太 阳电池的电力价格与火力发电的电力价格竞争，从而为更广泛更人规模应用创造 条件。但随着技术的发展，有机材料也被应用于光伏发电。中国的太阳能电池研究比国外晚了 20年，尽管最近10年国家在这方面逐年 加大了投入，但投入仍然不够，与国外差距还是很大。政府已加强政策引导和政 策激励。例如：太阳能屋顶计划、金太阳工程等诸多补贴扶持政策，还有在公共 设施、政府办公楼等领域推广使用太阳能。在政策的支持卜中国有望像美国一样, 会启动一个巨大的市场。太阳能光伏
3、发电在不远的将來会占据世界能源消费的重要席位，不但要替代 部分常规能源，而且将成为世界能源供应的主体。预计到2030年，可再生能源 在总能源结构中将占到30%以上，而太阳能光伏发电在世界总电力供应中的占 比也将达到10%以上；到2040年，可再生能源将占总能耗的50%以上,太阳能 光伏发电将占总电力的20%以上；到21卅纪末，可再生能源在能源结构中将片 到80%以上，太阳能发电将占到60%以上。这些数字足以显示出太阳能光伏产 业的发展前景及其在能源领域重要的战略地位。由此可以看出，太阳能电池市场 前景广阔。中国的光伏生产产业虽然已经是世界第一，但光伏发电的研究还有很大的 空间，毕竟发电率还不是
4、很高。所以这就给我们留下了很大的发展空间。太阳能电池发电效率Z所以低，是因为85%的光能都转化为热浪费掉了。只 要能有效的抑制太阳电池内载子和声子的能量交换，就能有效的避免太阳电池内 无用的热能的产生，大幅地提高太阳电池的效率，甚至达到超高效率的运作。如 果成功了，一定会将人类带入一个崭新的时代！2、培养目标1. 培养冃标木专业培养徳、智、体、美、劳全面发展，具有现代金业意识，适应 经济建设发展需要，掌握光伏产业链中太阳能光电建设工程及各种应用产 品基础理论知识、基本方法和基本技能，动手能力强、素质高，在太阳能光 电工程、新能源光电应用技术转换、储存及相关领域从事生产运行、技术 管理、产品检测
5、与质量控制等工业的高级应用型专门人才。2. 基本要求 熟悉本专业所需外语知识，通过大学生英语应用能力A级考试。 具有木专业所必需的计算机应用的初步能力，通过国家计算机一级等级考 试。 具备一定的政治理论素养和法律知识，具有良好的职业道徳素养、健康的 体魄和一定的人文和艺术素养。 掌握半导体物理与器件、硅材料科学与技术、光伏技术与工艺等学科的基 础理论和基木知识。 掌握光伏材料生产操作、设备的运行和维护、材料产品分析检测、材料产 品质量控制的基木技术。 具备在光伏材料及相关领域从事设计、生产、管理的基本能力。 熟悉光伏产业特别是晶态硅工业有关的方针、政策和法规，了解光伏材料行业 发展的现状、动态
6、和前景，具有一定的光伏材料特别是晶体硅生产组织管理的能 力。二、课程体系和结构专业课程体系和结构的合理、科学与否关系到专业培养冃标能否实现。我 们在制订专业教学计划、设计开设的课程时考虑了以下几个因素：第一、学院 的办学层次、办学条件、办学环境。第二、外语专业课与法律专业课的恰当比 例。第三、知识传授与能力培养的关系。第四、学生知识结构与市场需求的关 系。我系在教学过程中，本着实事求是的态度，遵循“三个结合”（即素质教育与业 务培养相结合、知识传授与能力培养相结合、教学与科研相结合）的指导思想， 建立了由公共基础课、专业必修课、选修课、综合实训课和讲座课构成的科学、 合理、完整的课程体系。主干
7、学科：光伏材料及应用专业主干课程：机械制图、大学物理、光伏材料概论、电路技术基础、材 料化学、太阳能光伏发电技术、模拟电子技术、数字电子技术、太阳能光伏技 术与工艺、电钳实训、光伏薄膜技术、半导体物理器件、新能源技术与应用、 印刷电路板制作与实训、多晶硅生产工艺及实训、光伏生产设备与工艺等三、课程建设人才培养的质量是高职院校的能否存在的关键，而课程的质量是这条生命 线的核心环节。课程教学既是决定一所学校人才培养中教学质量和水平的最基 本标志，又是学校科研、师资和管理水平等诸多因素的综合体现。因而，开展 课程建设工作是提高教学质量和实施教学改革的需要，也是我院建设高水平高 职院校的需要。我系课程
8、建设的忖标Z-：将本专业的动力电池技术确定为精品课程。为 实现这一目标，我们力求做到：1、培养和引进职称结构、年龄结构及学历结构 都符合精品课程基本要求的师资队伍。2、教学内容具有先进性、合理性、科学 性；3）使学生掌握与光伏生产设备相关的理论知识；4）使学生掌握不同光伏生产设备的工艺流程，让学生在掌握知识的同时也 了解社会的真正需求。5）使学生了解动不同光伏生产设备的安装、调试流程，了解设备保养以及 简单故障处理的方法。为落实好课程建设计划，我系成立了由教学管理委员会和教学考试委员会 组成的课程评估小组，并制订如下评估程序，每年的暑期前，由各教研室对各 口专业进行口评口查，然厉由评估小组进行
9、评估审核。（-）教学大纲建设教学人纲是教师进行教学最根本的依据。制订教学人纲要以先进的教育教 学观念为指导，注重对学生创新意识与创新能力的培养，突出垂点、难点。教 学大纲既要明确体现出教学目标及培养方案对课程的基本要求，又要体现出课 程内容体系的完整，体现出教学过程的科学规范，同时还要能够反映出与课程 有关的新知识新成果。外语系规定无论是必修课，还是选修课，必须制订统一、 规范的教学人纲，教研室及教师所制订的教学人纲必须以教育部的统一人纲为 准，如没有教育部的统一人纲，则由新能源工程学院骨干教师依据所教课程的 内容、课时安排等统一制定。（二）教材建设教材要符合“三个面向”的要求，所用教材必须与
10、教育部对有关高职高专 院校的要求一致，同时要考虑学生的实际情况，做到实事求是，体现理论联系 实际的原则。由于教育部对高职高专院校的英语专业还没有统一的教材，所以 新能源工程学院一直积极鼓励任课教师编写适合高职学生需要的专业教材，现 木专业教师已经开始搜集相关资料，同时也提侣教师推荐选用其他院校的优秀 教材。无论是编写教材，还是选用教材，首先要根据木专业学生的实际水平来 定，同时述要严把教材质量关。（三）考核办法（1）考核应以形成性考核为主，可以根据不同课程的特点和要求采取笔试、口 试、实操、作胡展示、成果汇报等多种方式进行考核。（2）考核要以能力考核为核心，综合考核专业知识、专业技能、方法能力
11、、职 业素质、团队合作等方面。（3）各门课程应根据课程的特点和要求，对采取不同方式、对各个不同方面进行考核的结果，通过一定的加权系数评定课程最终成绩。四. 教学环节为保证教学指导思想的落实和专业培养目标的实现，我系对教学各环节都 提出了具体的工作耍求。(-)教学进度计划的制订1、任课教师在接受教学任务后，须在开学前一周根据该课程教学大纲、教 科书以学时或以周为单位，制定木学期的教学进度计划；2、教学进度计划包括：(1)课程名称(2)授课班级(3)总课时分配(4) 授课的章节与主更内容(5)每课次的教学安排(6)习题课、复习课、考试课 安排等内容。3、教学进度计划一式两份，经本教研室负责人审批后
12、，一份存档备查，一 份由任课教师自留执行，相同课程须经集体讨论共同制订；4、教学进度计划经审批后，在执行过程中不得任意变动。若需局部调整， 须经教研室同意，教务处备案。(二)备课1、备课是保证和提高教师授课质量的前提，教师备课必须结合教学人纲， 严格按照教学进度计划进行备课，同时，教师还应根据不同层次学生的实际情 况分层次备课，使教学内容、教学方法与学生的实际水平相适应；2、备课内容包括：(1)课程内容(2)课时安排(3)教学H的(4)教学 重点、难点(5)教学方法(6)向学生推荐相关参考书目(7)指导答疑、作业、 教师日志等3、备课检查：授课教案或讲义必须按教学进度提前一周完成，经教研室负
13、责人提前检查后方可上课。（三）授课1、授课方式包括理论讲授、知识讲解、事例分析、习题课、复习课、答疑 课、实习课。2、课堂讲授必须使用普通话，语言必须粘炼，表达耍清楚明了，板书耍整齐， 书写要规范。要切实贯彻“因材施教”的原则，采用多种形式的教学手段和方 法，调动学生的积极性、主动性，形成师生互动。3、教师遵守教师职业道德，为人师表，尊重学生、爱护学生，上课时服装整 洁，言谈举止得体。4、在上实训课前，老师事先作好充分准备，学生预习实训内容；实训过程中 教师深入学生中间、指导学生；实训结束后，指导教师指导学生撰写实习报告, 收集并批改。（四）课堂管理1、每学期始在系办公室领取教学日志表，将每日
14、教学情况进行记录，每日 最后一次课后交学生所在系教学秘书；2、为确保正常的教学秩序和学生的到课率，每次上课都要对学生进行清查, 上课期间教师不但是知识的传授者同时也是该班的管理者。（五）作业：每学期不少于三次。（六）考试及考查1、同一教学大纲，同一进度的课程，实行统一考试，统一阅卷；2、组织任课教师集体阅卷，按时填报学生的考试成绩及试卷分析表，期末应写 出学期教学工作总结；3、实习课单独组织考查，单独计分。（三）：实验实训建设1. 太阳能屯池性能测试实验室实验仪器：太阳能电池性能测验仪。教学内容：太阳能电池的伏安特性，开路V、短路I与光强的关系，负载特 性等项冃的测试与实验。2. 太阳能发电系
15、统实验室实验仪器：发电系统实验装置及发电系统测试装置等。教学内容：太阳能发电原理，太阳能控制器及蓄电池特性，离网型逆变器性 能，电池的组装、焊接，太阳能电池板型材固件的结构及安装，并网型逆变器T 作原理及并网综合实验等。3. 太阳能应用技术实验室实验仪器：太阳能路灯自动跟踪系统，全自动太阳跟踪装置，人T太阳模 拟发射器等，太阳能供电照明、家用电器、抽水等应用装置。教学内容：与太阳能应用技术相关课程的演示和实验，可作为教师和学生科 研开发的硬件平台进行二次设计等应用性实践教学。4风一光一体实验室实验仪器：风-光互补发电演示装置教学内容：与风能、光能及互补发电相关课程的实验、演示和测试等。5. 光
16、伏材料检测实验室实验仪器：STY-1型导电型号测试仪，KDY-1型四探针电阻测试仪，半导体少 了寿命测试仪等。教学内容：半导体器件与物理,光伏材料等相关课程，可在广泛的电阻率（从 高阻单晶到重渗单晶）范围内判别半导体材料类型。还可用来测量半导体材料 （主更是硅单晶.错单晶硅片）电阻率及扩散层、外延层、ITO导电薄膜、导电橡 胶方块电阻。硅片硅棒的检杏和检测等。6. 太阳光、热能及风能实验园实验仪器：太阳能热水器热性能检测仪，太阳能集热器热性能测试系统，太阳 热水系统性能测试仪，太阳集热管半球发射比测试仪,太阳能幅射测试系统（含总 幅射表和幅射电流表等）。教学内容：光伏材料加工应用、光伏发电专业
