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1、高三物理第一轮复习教学心得宝坻四中 李玉香高三物理第一轮复习已经结束，二轮正在紧张、有续的进行，下面我就结合我们四中学生特点和往年的一些体会，总结如下几点一轮复习心得，与同行交流探讨。一、注重全面复习高三复习，时间紧，任务重，但我们必须对教学大纲和考试大纲中规定的内容进行全面的、系统的复习，因为1各部分知识是联系的，一部分知识没有掌握好，会影响到其它知识的学习。2高考重视综合能力的考查，一个问题的解决，往往要综合地运用多个知识。特别是热学、光学、原子物理部分的选择题，一个选择题几乎把一章所有的知识都考到了。每个选项涉及到多个知识点，有一个知识点掌握不好，就会造成整个题不得分。3也许有人说，现在
2、高考重视能力考查，所以对一些非重点知识可以不必复习。要知道，能力和知识是不可分割的。能力是在获取知识与运用知识的过程中形成的，所以能力总是与知识相联系的。一个知识贫乏的人，不可能有很强的能力；一个人即使有很强的能力，如果缺乏某种知识，也不可能解决与这种知识有关的问题。高考试题对知识和能力的考查是结合进行的，一道试题既考查了知识，同时又考查了一种或几种能力。所以我们应该全面复习知识，不得遗漏。4高考试题知识覆盖面广。虽然在综合考试中，物理内容题数减少了，但是从往年的高考看，高考试题的知识覆盖面还是很广的，力学、电学、热学、光学和原子物理学的各个部分都会考查到。5高考试卷中每题占分多。正因为在综合
3、考试中，物理题数减少了，所以各题的分值增加了。如此，如某个知识点没有掌握好，考试时失分也大。特别是对热学、光学、原子物理学这些非重点内容，不能留下知识死角。解答这部分知识的考题，能力要求不高，基本上是识记的层次，由于对这部分知识不了解而不能得分是可惜的。综合以上原因，我们应该对全部考试内容进行认真复习，不能心存侥幸，搞猜题押宝，不要认为不是重点内容就不会考，生疏、冷僻的知识就不会考，应该扎扎实实地全面复习。但全面复习并不等于要平均用力，对所有知识都要在课堂上详讲细讲。要有主次之分，在高考中有热点冷点之分（注意冷点不是盲点）。对于重点知识和热点知识，要多化时间，力求通透和熟练；对非重点知识和冷点
4、知识，可以少化时间：或点到为止，或要学生自学完成，或者在考试中涉及以引起学生注意。只有正确处理好点和面的关系，才能达到最佳的教学效果。二、重视基础，降低难度所谓重视基础，就是要重视基本概念和基本规律的复习，原因有三个。第一，越是基础的东西越有用。越是基本的概念和规律，具有越大的包容性，它对新问题的适应性就越宽广。从基本概念和规律出发，往往能找到解决问题的捷径。例 ： 如右图所示，重球m用一条不可伸长的轻质细线拴住后悬于O点，重球置于一个斜面不光滑的斜劈M上，用水平力F向左推动斜劈M在光滑水平桌面上由位置(a)匀速向左移动到位置(b)，在此过程中，正确说法是（ ）Am与M之间的摩擦力对m做正功B
5、M与m之间的摩擦力对m做负功（a）（b）FmMOCM、m间相互作用的弹力对m所做的功与对M做的功绝对值相等OFfFNSmDM、m间相互作用的弹力对m所做的功与对M做的功绝对值不相等解析：这个题表面上很复杂，但考查的就是功的基本知识。分析力做功的情况，首先要作出功的两要素。图中作出了小球的位移和弹力FN、摩擦力Ff的图示。从图中可以直观地看出Ff对小球做正功，A正确，B错误。OFNSmFNSMSFM对m的弹力对m做的功与m对M的弹力对M做的功绝对值有什么关系呢？用到的只是功的定义，功等于力跟物体在力方向上位移的乘积。如图，小球的位移Sm和斜面的位移SM在力FN方的分力量都为SF，这样弹力对m做的
6、功为Wm=FNSF弹力对M做的功WM=-FNSF可见有Wm=| WM |，两者绝对值相等，C正确，D错误。第二，历年的高考题中有很大的比例是直接考基础知识的。往年考试大纲中明确规定，中、低档题约占80，难题约占20。今年考试大纲中，虽然没有这样明确的说法，但仍然指出试题“以中等难度题为主”。中、低档题考的都是基本知识部分。综观往年的高考试题，其中的选择题，几乎都是基本题。甚至一些题直接来自于课本。所以复习中一定及时提醒学生重视课本，研读教材内容，带着问题看书。便于弥补自已基础知识弱点，融会贯通。真正达到查缺补漏的目的 。在复习中，如果把宝贵的时间都化在解难题上，那是舍本逐末。因为能解出难题的都
7、是好学生，而好学生学习好基本上不是老师教出来的，更多的是他们本身的素质和自身努力的结果。第三，一些难题，往往是多个基础知识的综合应用。例如，2005年高考题中的25题，如图所示，它是光敏电阻、电阻串联、电路中的电容器、带电粒子在电场中的偏转等基础知识的综合应用。abcPABR1R2AOSyv0l2l1细光束图三、注重对基本概念、规律的理解实际上许多学生平时做习题习惯代公式，但对物理概念和定律理解很肤浅，因此在辨析对错时，可能出现分不清正确与错误，或讲不清理由，或不能用简练的语言表达自己的观点等问题。而物理概念不仅是物理基础知识的一个重要组成部分，也是构成物理规律和公式的理论基础，正确理解物理概
8、念是求解物理问题的基础和前提。物理概念是具体的物理现象和物理过程的高度抽象的产物，在一些物理问题中有一部分物理概念比较抽象，表述也不是很具体，因而要仔细审题，通过多层次、多角度地分析物理概念的含义，充分挖掘物理概念的本质属性，而不能只拘泥于对概念的简单记忆套用，否则往往“似是而非”，造成错误。高考中对能力的考核要求首项便是理解能力。确实，只有对所学双基知识都能深刻理解，才谈得上运用它们进行推理、分析，去解决更复杂的问题。怎样才算对所学知识做到理解了？举例说吧，对交流电的有效值，如果以为最大值的2/2倍就是有效值，那么，对这一物 理概念就没有理解。因为这只是对特定交流电的一个数量关系，不适用于所
9、有交变电流的情况。必须从有效值定义本身去理解，并能运用它计算出不同情况中交流电的有效值，才达到理解的效果。又如，静电场中的导体在静电平衡到达时，其内部场强为零。如果对此结论误以为导体内部没有电场，则对这个物理规律也就没有深刻理解。务必通过仔细体味，明确在导体的内部既有施感电荷产生的电场E1，又有感应电荷产生的电场E2，它们的矢量和为零；同理，施感电荷的电场和感应电荷的电场迭加的结果，则使导体各处电势都相等。能这样来理解这个物理规律，应用它去解决问题才算是到位了。怎样才能做到深刻理解双基知识，我认为任何贪多、求快的复习安排，或以解题来带知识的速成复习方法，都只能食而不化。快是快了，然而对所复习的
10、知识仍然是一知半解，不深不透，不可能达到正确理解的目的。教师对概念和规律，自认为有一些“深刻的、独到的”理解，那是多年教学积累的结果。对学生应遵循循序渐进的原则，按课文的章节顺序，稳扎稳打。并且到高三复习时，我们已经学习了高中的所有内容，使得我们能够在更广泛的知识背景上，从整体的高度，相互联系的角度来理解和把握知识，从而对知识的理解能够做到更全面、深入和准确。具体说，可按以下几项来操作：对每节课文坚持认真阅读，及时消化，理出要点；独立完成相应的巩固作业，检查自己对所涉及的概念及规律的理解程度；每章结束，可借助一些参考书搞一次单元小结，理一理本章知识线索；每逢大型考试，再将知识回头联系。以上各项
11、如能持之以恒，则对双基知识的掌握定会有相当的收益。 四、归纳总结，形成结构物理复习不是机械地、重复地浏览已学过的知识，而要在全面复习、重点探究的基础上，引导学生进行归纳总结，形成良好的知识结构。为什么强调要形成良好的知识结构呢？ 1、知识结构对所学的知识具有统帅的作用。它把所有相关的现象、概念、规律和事实组织成一个体系，而非孤立的事实和零碎的结论的堆积。从而使学习者能从整体上把握所学的知识。2、掌握了知识结构，有助于灵活应用知识。知识结构是指某部分知识的基本概念、基本规律及其相互之间的逻辑联系。掌握了知识结构，就掌握了知识之间的联系，学生就能够全面地、多角度观察分析问题，从而就为从多种途径解决
12、问题提供了可能。3、掌握了知识结构，可以更好地记忆知识。条理化的东西更容易记忆；还有，我们能根据记住的某些知识，由知识之间的联系，联想起其它有关的知识。牛顿运动定律（力与运动的关系）功、机械能知识(力对空间的累积)动量知识（力对时间的累积）物体平衡曲线运动、万有引力定律机械振动和机械波力的知识运动学知识基础知识基本理论重要应用例1力学知识结构在教学中，几乎每个教师都会给出或者引导学生总结出知识结构，需要注意的是：一，总结的知识结构，要简明，要使学生一看就懂。有些教师和教学参考书，给出的知识结构，很花俏、很复杂，很难让人看懂。二，总结的知识结构，要能反映概念、规律之间的本质联系，而不是一种形式上
13、的联系。三，总结出来的知识结构，要符合学生的思维实际。人们对某一部分知识，只要有了一定的理解，自然就会形成一种结构。虽然他没有明确地意识到，但这种结构是存在的。达到不同的理解水平,这种结构也会不同。教师总结的知识结构如果符合学生头脑中的结构，学生就会产生一种认同、理解和豁然开朗的感觉。例： 匀变速直线运动知识结构第一种结构组织形式，反映了本章的主要概念和规律及总体上的关系，它把vt=v0+at和s=v0t+at2/2作为是本章的两个基本规律。第二种组织形式，则更进一步地揭示了概念和规律之间的关系，vt=v0+at和s=v0t+at2/2不是独立的规律，而是从基本概念推出的公式，并且s=v0t+
14、at2/2是从vt=v0+at推出的。对于成绩一般的班级，以第一种知识结构较适宜，成绩较好的班级，可以介绍第二种知识结构。基本概念位移、路程速度加速度基本规律vt=v0+ats=v0t+at2/2重要推论vt2=v02+2asv=v时中=(v0+vt)/2s=aT2位移速度加速度vt=v0+ats=v0t+at2/2vt2=v02+2asv=v时中=(v0+vt)/2s=aT2总结形式二总结形式一五、注重物理方法运用在总复习中，除要认真复习知识外，还要形成和掌握各种解决问题的基本方法。在高一、高二时，主要是学习知识，高三阶段主要是解题。从这个角度讲，在高三复习中，形成和掌握解决问题的方法处于十
15、分重要的地位。物理学习中用到的各种物理方法可以分为不同的层次。能适用于整个物理的研究和学习的方法，是物理思想方法。如假设法、控制变量法、类比法、等效法等。对于各个具体领域，又有适用于这一领域的基本方法。如解决力学问题的基本方法是：确定研究对象；进行运动情况分析和受力情况分析；选用规律列出方程；解方程。还有针对某一类问题的方法，叫做解决这类问题的特殊方法。如物体平衡的三力共点法、解静力学、动力学问题常用的隔离法、整体法；处理复杂运动常用的运动合成法；追溯解题出发点的分析法；简单明了的图线法；以易代难的等效代换法等等，均为中学物理中基本的思维方法。为我们解题带来很大方便，节省了很多时间。例：题 图5，在磁铁N极的右侧悬挂一通有顺时针方向电流的圆环，初始圆环平面过磁对称轴PP。圆环从静止开始如何运动？NS图6NSPP图5解析：可以把磁铁等效为图6所示的通电线圈。圆环做俯视顺时针转动才是转向与磁铁相吸的方位，所以圆环的运动情况是：俯视顺时针转动，同时向磁铁靠近。SN
