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1、网络心理第一页，共五十七页。一、网络的特点与网络的特点与“双刃剑双刃剑”效应效应1 1）传播速度的时效性与便捷性；）传播速度的时效性与便捷性；2 2）信息容量的广泛性与丰富性；）信息容量的广泛性与丰富性；3 3）信息内容的开放性与包容性；）信息内容的开放性与包容性；4 4）信息表达的形象性与互动性；）信息表达的形象性与互动性；5 5）网络交往的虚拟性与隐蔽性。）网络交往的虚拟性与隐蔽性。1 1、网络的特点、网络的特点第二页，共五十七页。2 2、网络的、网络的“双刃剑双刃剑”效应效应网络社会既是一个有序的社会，网络社会既是一个有序的社会，又是一个无序的社会。又是一个无序的社会。硬环境硬环境-有序
2、性；有序性；软环境软环境( (网络行为网络行为)-)-无序性。无序性。网络对心理健康有网络对心理健康有积极积极和和消极双面消极双面影响。影响。 第三页，共五十七页。第一，有助于建立良好的人际关系。第一，有助于建立良好的人际关系。 第二，为不良情绪的宣泄提供途径。第二，为不良情绪的宣泄提供途径。第三，可以完善人格构建第三，可以完善人格构建。1 1）网络对网民心理健康的积极影响）网络对网民心理健康的积极影响民主、平等、隐蔽、发展快捷，功利性少，有助于增强交流障碍者的自信心。民主、平等、隐蔽、发展快捷，功利性少，有助于增强交流障碍者的自信心。 方便、快捷地找到自己忠实保密的交流对象，为方便、快捷地找
3、到自己忠实保密的交流对象，为郁闷、压抑、焦虑、郁闷、压抑、焦虑、愤怒愤怒等不良情绪找到宣泄出口。等不良情绪找到宣泄出口。拓宽知识面，挖掘综合潜能，提高能力效率，学习掌握知识、技能，成拓宽知识面，挖掘综合潜能，提高能力效率，学习掌握知识、技能，成为高素质的专业技术人才。为高素质的专业技术人才。 第四页，共五十七页。引发心理障碍引发心理障碍。引发感情纠葛引发感情纠葛。产生心理误导。产生心理误导。2 2）网络对心理健康的消极影响）网络对心理健康的消极影响 网络成瘾症网络成瘾症、 网络性心理障碍网络性心理障碍和和网络犯罪网络犯罪等。等。网恋、失恋、多角恋爱、婚网恋、失恋、多角恋爱、婚外恋、情杀等。外恋
4、、情杀等。网络心理测验迎合了青年人对自身感知强烈的好奇心。科学编制、操科学编制、操作和解释。作和解释。娱乐性的心理测验的结果将直接导致不必要的心理担忧（心理暗示）。第五页，共五十七页。 我国网民是以男性、未婚者、我国网民是以男性、未婚者、2424岁以下的岁以下的年轻人为主体年轻人为主体; ; 大学本科以下低收入者占大多数；学生、专大学本科以下低收入者占大多数；学生、专业技术人员比其他职业的人多。业技术人员比其他职业的人多。 青年大学生是我国网络使用者的主力军第六页，共五十七页。二、 大学生网民的心理需要第七页，共五十七页。二、大学生网民的心理需要关注关注 社会热点问题社会热点问题，是大学生富有
5、，是大学生富有爱国信念和具有广阔视爱国信念和具有广阔视野野的表现，同时也表现了的表现，同时也表现了“成人化成人化”的趋同心理的趋同心理。但是，现实的但是，现实的身份身份决定了无法真正决定了无法真正参与社会事务，参与社会事务，校园环校园环境限制了对境限制了对社会复杂现象的认知和信息的反馈社会复杂现象的认知和信息的反馈。因此，在因此，在BBS上上“指点江山激昂文字指点江山激昂文字”，就成为有志青年抒，就成为有志青年抒发抱负的一种形式。发抱负的一种形式。1 1、完成关注和、完成关注和“管理社会管理社会”的需要的需要第八页，共五十七页。境外境外反动站点反动站点利用大学生利用大学生简单化心理及逆反心理简
6、单化心理及逆反心理的特点，散的特点，散布一些布一些不利于安定团结不利于安定团结的谣言。的谣言。在缺乏在缺乏综合判断力综合判断力的情况下，大学生们易的情况下，大学生们易信以为真信以为真，并，并产生产生对社会的不信任感。对社会的不信任感。仅凭热血以吐为快，观点片面性、简单化，单纯、幼稚，实仅凭热血以吐为快，观点片面性、简单化，单纯、幼稚，实践可操作性低，却能获得一种替国家出谋划策、参与社会建践可操作性低，却能获得一种替国家出谋划策、参与社会建设的设的心理满足感心理满足感，强化了正义理念，有助于大学生培养关心，强化了正义理念，有助于大学生培养关心国家大事的信念和爱国意识。国家大事的信念和爱国意识。值
7、值 得得 注注 意意 !第九页，共五十七页。情感萌发的大学生迫切需要情感萌发的大学生迫切需要纯洁的友谊和精神的共鸣纯洁的友谊和精神的共鸣。但现实人与人复杂关系等因素限制了情感的交流，个体呈现但现实人与人复杂关系等因素限制了情感的交流，个体呈现孤孤独、自闭独、自闭的心理状态。的心理状态。网络提供的网络提供的心理安全意识和非功利心理安全意识和非功利意识意识，能让渴望，能让渴望情感交情感交流流的大学生轻易找到自己的的大学生轻易找到自己的心灵家园心灵家园。二、大学生网民的心理需要2 2、纯洁的友谊和人际交往的需要、纯洁的友谊和人际交往的需要第十页，共五十七页。网络交往主要通过网络交往主要通过文字符号文
8、字符号，抹去了人的，抹去了人的社会属性和社会属性和自身生理自身生理等个体特征，是一种等个体特征，是一种“纯情感纯情感”交流，交流，倾诉倾诉意识和倾听意识意识和倾听意识同时得到满足，双方都会产生同时得到满足，双方都会产生心理压力心理压力释放释放的的愉悦感、依恋感愉悦感、依恋感。缺少家庭父母亲情缺少家庭父母亲情第十一页，共五十七页。网络的网络的想象色彩想象色彩，易使异性双方进入一种，易使异性双方进入一种“网恋网恋”状态。状态。网恋并非真实恋爱网恋并非真实恋爱，心理学心理学将这种对异性抱有的将这种对异性抱有的神秘而带浪漫神秘而带浪漫色彩色彩的现象称为的现象称为“晕环晕环”现象现象。“网恋网恋”现实迅
9、速破灭，形成网友见面的现实迅速破灭，形成网友见面的“见光死见光死”。 重过程不重结果，心理及现实中得不到满重过程不重结果，心理及现实中得不到满足的爱情迫切心态；足的爱情迫切心态； 好聚好散，不用负责任网络心态，编织玫好聚好散，不用负责任网络心态，编织玫瑰色网恋梦。瑰色网恋梦。网恋网恋第十二页，共五十七页。近来，媒体报道了许多案例，有些幼稚的大学生甚近来，媒体报道了许多案例，有些幼稚的大学生甚至研究生在和至研究生在和“网恋网恋”朋友见面过程中被骗或者被朋友见面过程中被骗或者被害，或者有大学生自愿成为他人的网络害，或者有大学生自愿成为他人的网络“情妇情妇”。虽然这只不过是一些极端和个别的例子，却不
10、能不引虽然这只不过是一些极端和个别的例子，却不能不引起大家对这种现象的关注。起大家对这种现象的关注。第十三页，共五十七页。青春后期大学生有了明显和自觉的青春后期大学生有了明显和自觉的性生理和心理需求性生理和心理需求，由，由于于社会文化社会文化的限制，这种需求处于一种性的限制，这种需求处于一种性压抑状态压抑状态。由此引起的由此引起的性挫折性挫折使青年大学生性心理处于使青年大学生性心理处于焦虑状态焦虑状态。性心理性心理对象的直接性和易冲动对象的直接性和易冲动以及以及自我自我 安抚行为安抚行为具有较大具有较大目的性。目的性。 黄色网站便提供了某种黄色网站便提供了某种低层次宣泄低层次宣泄的渠道。的渠道
11、。3 3、性心理需求、性心理需求二、大学生网民的心理需要第十四页，共五十七页。经常经常“看看看看”的人大多数表示的人大多数表示“看了就看了，没看了就看了，没有什么有什么”，但仍有一部分人沉迷其中不能自拔。但仍有一部分人沉迷其中不能自拔。最近利用最近利用网络网络“拉客拉客”进行色情交易的行为，更进行色情交易的行为，更是引起了广泛的注意。是引起了广泛的注意。找到黄色网站对一个大学生来说，并不是一件困难的事情。找到黄色网站对一个大学生来说，并不是一件困难的事情。调查显示大学生进行必要的性心理调节显得格外重要。大学生进行必要的性心理调节显得格外重要。第十五页，共五十七页。标榜榜个性独立个性独立的大学生
12、在现实生活中难以找到的大学生在现实生活中难以找到知己知己，而，而在网络中得到轻松的解决。在网络中得到轻松的解决。志趣相投的志趣相投的网友贴帖子网友贴帖子表达自己的观点看法，表达自己的观点看法，回应别人回应别人的观点的观点，还可以在聊天室里进行即时，还可以在聊天室里进行即时交流交流。“观点相对一致观点相对一致”的交流，强烈的的交流，强烈的互动色彩互动色彩，个体在他，个体在他人的人的赞许、支持赞许、支持中得到中得到满足满足，感到的，感到的集体的关怀集体的关怀。4 4、认同感和归属感的需要、认同感和归属感的需要二、大学生网民的心理需要第十六页，共五十七页。不仅要求周围人按照成人的角色来对待他，且不仅
13、要求周围人按照成人的角色来对待他，且渴望得到他人的认可尊重渴望得到他人的认可尊重。非理性状态非理性状态“只要能引起注意就成只要能引起注意就成”。受传统文化及自身条件的限制，现实生活中受传统文化及自身条件的限制，现实生活中这种想法更多呈现为一种这种想法更多呈现为一种压抑状态压抑状态或或零星闪零星闪现。现。网络网络张扬个性、展现个人魅力张扬个性、展现个人魅力最佳地点。最佳地点。5 5、成就感和表现意识的需要、成就感和表现意识的需要二、大学生网民的心理需要第十七页，共五十七页。制作一个有特色的主页制作一个有特色的主页，让别人了解自己。让别人了解自己。BBS转贴转贴耸人听闻的小道消息耸人听闻的小道消息
14、或者各种或者各种猜测猜测， 发表各种怪异的发表各种怪异的“高见高见” 。网络网络BBS点击率点击率 回复帖子数，有回复帖子数，有“看头看头”。 能力表现能力表现话题不离话题不离性性和其他禁忌和其他禁忌；他人他人人身攻击人身攻击；黑客黑客攻击网站和制造病毒；攻击网站和制造病毒；对社会进行对社会进行报复性破坏报复性破坏的行为的行为。吸引别人的注意力。吸引别人的注意力。吸引眼球吸引眼球第十八页，共五十七页。大大学学生生网网络络行行为为的的特特点点1524约束力减弱，自由度增强；约束力减弱，自由度增强；道德责任感减弱，游戏心态增强；道德责任感减弱，游戏心态增强；群体性减弱，个性化增强；群体性减弱，个性
15、化增强；大学生心理健康三、大学生网络行为的特点3目的性减弱，盲目性增强；目的性减弱，盲目性增强；6保守性减弱，创新性增强。保守性减弱，创新性增强。5依赖性减弱，独立性增强；依赖性减弱，独立性增强；第十九页，共五十七页。1 1、约束力减弱，自由度增强、约束力减弱，自由度增强虚拟性虚拟性的网络以的网络以知识、消息、声音、图像、文字知识、消息、声音、图像、文字等为表达形式，创等为表达形式，创造了造了逼真的现实环境逼真的现实环境，形成了一个，形成了一个时空概念时空概念。 “在互联网上没有人知道你是一条狗在互联网上没有人知道你是一条狗在互联网上没有人知道你是一条狗在互联网上没有人知道你是一条狗。” ”
16、匿名匿名方式、方式、面具化面具化形式，可从事形式，可从事网聊、网恋、网婚，虚拟国家的网聊、网恋、网婚，虚拟国家的公民公民等等 虚拟行为虚拟行为。网络行为网络行为没有监控，更加自由没有监控，更加自由；现实社会起现实社会起规范、监督、控制规范、监督、控制作用的作用的道德、法律、习俗、礼仪、道德、法律、习俗、礼仪、舆论舆论等，对网络行为的等，对网络行为的约束力明显减弱约束力明显减弱。第二十页，共五十七页。2 2、道德责任感减弱，游戏心态增强、道德责任感减弱，游戏心态增强道德道德是调整人们相互关系行为规范的总和是调整人们相互关系行为规范的总和, ,是人们评价是非的标准是人们评价是非的标准, ,是是经过磨练、体验之后形成的共识。经过磨练、体验之后形成的共识。道德规范、道德情感、道德意志、道德行为道德规范、道德情感、道德意志、道德行为构成。构成。现实社会大学生除现实社会大学生除心理变态者心理变态者外，都能对己对人对社会外，都能对己对人对社会负责负责。 具备一定道德素养，能按照道德的要求来规范自己的行为；而且交往对具备一定道德素养，能按照道德的要求来规范自己的行为；而且交往对象大都是熟人象大都是熟人
