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1、2019-2020学年度苏教版五年级语文下册教学计划 一、指导思想 小学语文教材着眼于21世纪对人才素质能力的要求，着力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练，为学生全面素质的发展打下坚实的基础。新的学期已经来临，我要继续在课堂上贯彻课改的新理念，树立以学生为本的思想，注重学法指导，提高质量。现根据本班实际情况，特制定如下教学计划，以便使工作能有序地开展。 二、学生情况分析 我班共有学生45人，其中男生26人，女生19人。总体来看，本班学生的语文知识基础两极分化严重，处于中间位置的学生成绩也不稳定，有些学生基础知识相当不乐观。不少学生还没有形成良好的学习习惯，有一部分学生还缺乏良好的学
2、习习惯和正确的学习态度，学习存在着惰性。 三、教材内容简析 本册教材安排7个单元，每单元安排课文3-5篇，共有阅读课文27篇，课文分为精读和自读两种。每单元安排习作1篇，共7篇。各单元主题分别为春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。 习作7课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。 本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神。另外，本册向学生推荐阅读上下五千年，把课标关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求落到实处。 四、本学期总
3、目标 1、学习习惯 (1)继续掌握正确的读写姿势并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。 (2)继续培养积极发言专心倾听的习惯。 (3)继续培养勤于朗读背诵乐于课外阅读的习惯。 (4)继续培养勤查字典主动识字的习惯。 (5)继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。 (6)继续培养自主预习复习认真完成作业的习惯。 (7)能够有选择地阅读课外书籍培养读书做记号和留心观察事物的习惯。 (8)培养坚持写日记和爱护图书的习惯。 (9)培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。 (10)培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。 2、汉语拼音 继续巩固汉语拼音利用汉语拼音帮助识
4、字学习普通话。 3、识字写字 (1)能准确认读216个生字。 (2)能按笔顺正确书写默写153个生字能按字的结构把字写端正写匀称。 (3)继续练习用钢笔写字写得正确端正整洁。 4、口语交际 (1)能认真听别人讲话听懂别人说的一段话和一件简单的事能转述其基本内容.能讲述课文所写的故事。 (2)能在看图或观察事物后用普通话说几句意思完整连贯的话。 (3)能当众说话愿意与别人进行口语交际做到语句比较通顺态度大方有礼貌。 (4)乐于参加讨论敢于发表自己的意见说清楚自己的意思。 5、阅读 (1)继续学习正确流利有感情地朗读课文能背诵指定的课文。能复述课文会分角色朗读课文。 (2)继续学习默读课文能不出声
5、不指读一边读一边想。注意默读的速度。 (3)能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。 (4)能凭借语言文字理解课文内容想象课文所描绘的情境知道课文的大意。 (5)学习按要求预习课文.能借助字典词典学习生字词初读课文提出疑难问题初步养成预习习惯。 (6)能阅读程度合适的少年儿童读物了解主要内容。 6、习作 (1)能用学过的部分词语造句.能理顺次序错乱的句子。 (2)学习有顺序地细致地观察图画和事物写出文从字顺的短文。 (3)学习使用逗号句号问号感叹号冒号引号顿号书名号省略号认识破折号。 (4)学习从内容词句标点等方面修改自己的习作.学习使用常用的修改符号。 五、教学重难点 1、在学生自己读懂
6、课文的基础上教师适当点拨从而让学生理解内容增长知识陶冶情操发展语言从而不断提高学生的语文素养。 2、学生学习作者观察事物分析事物遣词造句连句成段连段成篇的方法。 3、教会学生有选择地读好课外书拓展知识面并学会做好读书记号。 六、教法措施 （一）继续抓实基础内容，在素质测试中，力争取得好成绩。 1、上好每节语文课，找准突破口，突出重点，学生参与面广，在课堂上教授的知识要尽量在课堂上领会。经常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。 2、认真批改学生作业，及时订正。 3、对学习困难学生要做好补、缺补差工作。 4、对于有进步的学生及时与家长联系，写表扬信等方法。 （二）提高学生的阅读
7、分析能力。 1、老师利用课本内容，注重学法指导，教会学生阅读的方法（摘录好词、句、段，写读后感想），结合课文和课外阅读，练习分段。 2、每天进行阅读分析训练，并且作为重点让学生多多练习，老师进行面批。平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等。 3、增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志，以拓展学生的眼界。 （三）提高习作能力 1、上好每堂作文课，正确引导学生习作，让学生学会观察和调查，收集和整理资料。鼓励学生说真话，说心里话，写出富有个性、富有真情的习作。 2、解放学生，让学生用自己的眼光去观察，用心灵去感受、体验，降低习作门槛，不要有过多的束缚，培养学生兴趣，调动学生写作的热情，让学生爱写、想写。 3、鼓励学生平时多练笔，从句、段开始，多写一些短小精悍的文章，使学生写作能力能渐渐地得以提高。 4、加强日记的练习，老师结合新教材的作文题来进行命题，认真批改，达到练笔目的。 5、积极为学生提供展示平台，增加写作的信心和能力。 1、在阅读教学中引导学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验； 2、习作教学中引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
