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1、最新资料推荐第2课时加法运算定律的运用(1)教学内容教材第20页例3及相关内容。教学目标1.能运用运算定律进行一些简便运算。2.培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。教学重难点能运用运算定律进行一些简便运算。解决简单的实际问题。教学用具课件教学过程一、创设情境、激发兴趣1.游戏一。师:同学们,我们来玩个语言游戏好吗?老师说个词,你们把它倒过来说一遍,比如,我说“喜欢”,你们就说“欢喜”,会说吗?好,现在开始:“千万”(生:万千);“语言”(生:言语)。很好,接着来,回答声音再响亮些!“好听”(生:听好)
2、;“好说”(生:说好);“好学”(生:学好)。师:好!这可都是你们自己说的哦!“听好!说好!学好!”(多媒体出示)老师希望大家在这节课的学习中都能做到这三点。我们刚才玩的这个游戏和数学上的什么定律相似啊?(加法交换律)2.用字母表示加法交换律和加法结合律。(学生在黑板左边写)3.引入新课。师:前面,我们已经学习了加法交换律和加法结合律,这节课我们一起来运用这两个运算定律简便地解决生活中的实际问题。二、新授师:通过前面的学习,我们知道李叔叔要骑车旅行一个星期,例2又解决了李叔叔前三天所行的路程,那么后四天还要行多少千米呢?一起来看。1.出示:例3下面是李叔叔后四天的行程计划。第四天城市AB115
3、千米第五天城市BC132千米第六天城市CD118千米第七天城市DE85千米师:根据上面的条件,能提出什么问题?2.学生独立解答、小组讨论。课件出示:第四天:115千米第五天:132千米第六天:118千米第七天:85千米按照计划李叔叔在后四天还要行多少千米?(1)试着自己列式并解答。(2)把你的算法和小组的伙伴们交流一下。(在学生交流的同时,请两位学生把答案写在黑板上,以便对比)3.展示汇报。方法一:115+132+118+85=247+118+85=365+85=450(千米)方法二:115+132+118+85=115+85+132+118(加法交换律)=(115+85)+(132+118)
4、(加法结合律)=200+250=450(千米)汇报时,重点让学生说说,为什么要改变加数的位置,连加的顺序,依据是什么。使学生明确,当两个加数可以凑成整百或整十数时,运用加法运算定律可以使计算简便。三、巩固练习教材第20页“做一做”第2题。四、总结学生汇报学习的内容,以及自己的收获。五、板书设计加法运算定律的应用115+132+118+85=115+85+132+118(加法交换律)=(115+85)+(132+118)(加法结合律)=200+250=450(千米)教学反思通过上节课,学生接触、学习了加法的交换律和结合律,本节课在已有知识的基础上,教学运算定律的综合运用,来进行简便的计算。通过分小组交流、独立思考等形式,让学生在多样化的课堂中发散思维,更快地接受知识、运用知识。教师在课堂上要注意发挥学生的主体作用,让学生自己动脑去思考去归纳,这样不仅活跃了课堂气氛,也会大大提高教学效率。教师作为课堂的引导者,要发挥引导课堂方向与辅导知识的作用,把握整节课的节奏,更好地教授知识。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
