血流管道-血管课程教学设计

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1、第二节血流的管道一血管Ill（第二课时）教学目【知识与技能】描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。【过程与方法】区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。【情感态度与价值观】增强关爱健康，爱护动物的情感。二、教学重点动脉、静脉与毛细血管的特点与功能。三、教学难点区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。!1!教材，课件，导学案五、教学方法引导法，观察法、自学法、合作讨论法、讲授法，讲解法六、教学课时2课时七.教学过程环节教师活动学生活动教学意图新课导 入想一想，议一议：人 体因创伤出血时，有时血 液只是少量地渗出，有时联系生活实 际，积极思从学生的感性 认识入手，以 激起学生的

2、求是缓慢地流出暗红色的血 液，最为严重的则是喷射 出鲜红色的血液。为什么 会有不同的出血情况呢？提问：医生给病人打点滴 时,对针头刺入的血管有 选择吗？是否所有的血管 都能作为注射的部位呢？考。答：不同 的创伤，伤 及的血管不 同，出血状 况也不同。知欲望与思维活动，从而引出新课。看来人体内的血管种类是 不一样的，那么,人体内 有几种血管呢？每种血管 各有哪些特点及功能呢？ 这就是我们今天要学习的 内容：血流的管道一血管实验: 观察小 鱼尾鳍 内血液 的流动1. 指导学生预习实验;2. 说明实验的注意事项；3. 指导学生分组实验；4 .引导学生进行讨论。讨论题：预习实验, 动手实验, 分组讨论

3、。通过预习、分 组实验,增强 学生主动参与 的积极性，在动手操作的基础上,积极思考问题。你观察到了几种血管？ 这些血管中血流速度一样 吗？在你看到的毛细血管 中，红细胞是呈单行移动 的吗？这说明毛细血管具有什么特点?1.引导学生阅读教材第 5759页的内容，自学有 关三种血管的知识。2展示多媒体课件，帮助 学生认识三种血管的结 构、功能以及彼此间的关3.引导学生填表,检测学自学，比较 三种血管， 填表。思考，看 图,释疑。通过引导学生 自学，比较三 种血管的特点 及功能，提高 学生的学习能 力。动脉、 静脉和 毛细血 管的特 点及功比较内容动脉静脉毛细血管血管壁血流速分布主要功能生的自学情况。1 .引导学生看图，提出问 题：怎样能保证身体下部静脉中流心脏的血液不倒流？播放静脉瓣开闭动态视频。引导学生了解静脉曲张的知识。观看动态视 频，理解瓣 膜作用2引导学生阅读小资料： 动脉血管受损应尽快救 治。思考、分析 问题并进行 推理。联系生活实 践，培养学生 的分析问题的知识3 .思考:能力，并将所 学知识应用于医院的护士为病人输液时，实际生活中。应用常常先用一根胶皮管扎紧 病人的上臂,待前臂上的血 管凸现出来才一针到位你 知道其中的道理吗？八.板书设计血流的管道一血管比较内容动脉静脉毛细血管血管壁血流速分布位置主要功能布置作业：探究报告九.教学反思