《部编版五年级下册语文《人物描写一组》——两茎灯草教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版五年级下册语文《人物描写一组》——两茎灯草教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编版五年级下册语文人物描写一组一一两茎灯草教学设计【教学目标】.正确、流利、有感情地朗读课文。1 .能结合片段中描写人物的语句，说出人物的特点。2 .了解可以通过描写人物的神态、动作等表现人物的特点，并 能体会其表达效果。【教学重点】能结合片段中描写人物的语句，说出人物的特点 是本课的教学重点。【教学难点】了解可以通过描写人物的神态、动作等表现人物 的特点，体会其表达效果，并能将其运用于自己的写作中是本 课的教学难点。【教学过程】一、游戏导入，激发兴趣，复习旧知同学们好， 在上课前，我想和同学们玩一个“猜猜他是谁”的游戏。1、小嘎子（动作描写，机灵的特点）2、祥子（外貌描写，有精气神的特点）
2、3、特点不明显的描写片段，引出：描写人物要抓特点。二、初 读课文，整体感知1、请同学们捧起课本，自由朗读课文，读完后，说一说：临死 前的严监生给你留下印象最深刻的是哪个动作？（学生回答， 师板书两根手指头简笔画）2、出示：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总 不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。(指生读) 3、读完后，你能不能用一个词语来概括严监生的样子？三、品 读细悟，体会情感1、师：同学们想一想，在人之将死时，最挂念的是什么？(指 生答)是啊！所以面对严监生的两根手指头(教师引读)大侄 子猜：二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？二侄子猜：二 叔，莫不是还有两笔银子在那里
3、，不曾吩咐明白？奶妈猜：老 爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。2、严监生听了他们的猜想后是什么反响呢？请同学们画出严监 生反响的句子。(1)指生读(2)师生分角色读3、体会严监生的动作、神态描写(1)出示比照句子(2)小组分角色读一读、演一演(3)指生上台演一演，师生配合(引导学生感受人物形象和心 情的变化)(4)指生总结(5)教师板书4、猜啊猜啊，最后谁猜对了？（赵氏）（1）指生读描写赵氏的语句（读出伤心）（2）指生说赵氏猜想后严监生的反响5、通过严监生的反响引 出严监生的资料，感受他既有钱又吝啬的形象6、他这么有钱， 却因灯盏里点了两茎灯草而迟迟不肯断气，你想对他说什么？（根据学生的回答
4、引出人物形象：吝啬、爱财如命，并板书） 四、拓展延伸，小结作业1、出示：巴尔扎克说：“当一切的结局都已准备就绪，一切情 节都已经加工过，这时，再前进一步，唯有细节组成作品的价 值。”（引出葛朗台的资料）2、出示葛朗台的资料：葛朗台是巴尔扎克小说欧也妮葛朗 台中的重要人物，欧也妮葛朗台的父亲。他是法国索漠城 一个最有钱、最有威望的商人，但他为人却极其吝啬，是守财 奴的代表，在他眼里，女儿妻子还不如他的一枚零币。（指生说 一说他与严监生的相同之处）3、出示葛朗台临死前的片段，让学生试着在横线上补充神态、 动作描写。本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、烛 台和银镶的圣水壶一出现，。神甫把镀金的十字架送到他唇边, 给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想，这一下最 后的努力送了他的命4、读一读原文片段5、学生谈收获（出示思维导图）五、小练笔看视频，抓住视频中人物的动作、神态，写出人物的特点。六、布置作业1、介绍儒林外史，激发学生课下想要读一读的兴趣。2、细节决定成败（引导学生不管是写作中还是生活中，多多的关注细节）七、板书设计两茎灯草
