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1、爱岗敬业师德学习体会与班主任专业化报告心得体会汇编爱岗敬业师德学习体会爱岗敬业是教师处理好个人与职业关系的准尺，是全部教师职业道德的基础和前提。当前，实施新课程改革，无论是从思想观念、基本 规范还是行为品质上,都在继承传统优良师德的基础上，赋予了爱岗敬 业新的特征和内涵,提岀了一些新的要求。主要体现在:一、树立以学生发展为本的教育新观念在实施新课程的过程中,爱岗敬业不仅体现在教师认真负责、精 心施教的工作态度和敬业精神上，而且更重要的是体现在教师教育思想 和教育观念的更新上。今天的爱岗敬业要求教师必须摆脱传统教育思想 和教育观念的束缚，树立以学生发展为本的教育新理念,这是影响 课改成败的一个关
2、健因素。以学生发展为本是课改提出的最基本、最核心的教育理念,它是科学的、先进的、能够指导我们教育教学实践的一种思想认识，是 爱岗敬业师德观念发生变化的基本要求和具体体现。它的基本要求是:关注全体学生的发展;关注学生全面和谐的发展;关注学生终身持续的发展；关注学生个性持长的发展；关注学生活泼主动的发展。二、学习新课程,了解新课程,领悟新课程面对基础教育课改的浪潮,如何在新的课程理念指导下,加快对 新课程的学习、理解，明白新课程的要求，转变自己的角色，提高实施 新课程的能力和水平,这是每一位教师必须作出的应答。所以，今天的 爱岗敬的应答。所以，今天的爱岗敬业要求教师必须花更多的时间和精 力来学习、
3、了解和领悟新课程，以增强教师实施新课程的事业心和责任 感。教师学习、了解和领悟新课程的主要内容有:L学习、领悟课改的基本理念和基本目标：2、学习、领悟新课程的课程标准与课程结构 的要求、特点；3、学习、领悟新课程的教学过程与评价体系的变化特 点；4、学习、领悟新课程中教师角色特征的变化特点等。三、不唯教材与教参，积极开发和利用课程资源新课程倡导实行三级课程的管理体制,尤其是校本课程的正式出笼，它意味着教师是课程开发的主体，赋予了教师参与课程开发 和课程管理的权力。所以,今天的爱岗敬业要求教师不唯教材与教参, 从课程开发和利用的活动外围积极地走向参与，以主人翁的姿态承担课 程开发的责权,成为课程
4、资源的积极开发者和建设者。在教学过程中,教师开发和利用课程资源的主要途径有:1、硏 究学生的兴趣以及喜欢的种种活动，激发学生学习的动机；2、积极开 展课外活动,创造学生学习知识、增长经验的机会；3、各门课程的选 材要取舍得当。4、把学生学习的结果积极反馈给学生。反馈不是向学 生提供分数，说明他在群体中的位置，而是为了帮助学生取长补短，I 得更大的进步。四、不怕困难,乐于奉献,努力实施新课程 新课程在教育教学上具有新的理念、新的策略、新的方法。教师要想改变多年来习以为常和驾轻就熟的教育教学行为方式,的确是件非 常痛苦的事情，必然会遇到种种困难和阻力。面对困难和阻力，教师应 该怎么办？既不能逃避，
5、也不能坐等，而应不怕困难，敢于正视困难， 勇于战胜困难，积极主动地投身到探索实施新课程的洪流中去。这正是 衡量今天的教师是否爱岗敬业的一条重要标准。新课程中的爱岗敬业同样要求教师要讲奉献。在探索实施新课程的过程中，那些不幕名利、乐教勤业的教师具有崇高而伟大的敬业精神。相反，那些一事当前，私字当头，不肯奉献，只讲索取的人，是没 有资格谈论敬业精神的。当然，讲奉献并不是要求为人师者净尽 人欲，而是要求教师通过辛苦的教育劳动谋取正当的利益满足。总之,新课程对教师爱岗敬业的要求有很多、很大的不同。每个 教师都要不断加强自身的师德修养，树立科学的教育理念，做到爱职业, 乐奉献，真正成为新时期合格的、优秀
6、的人民教师。班主任专业化报告心得体会最近有幸听了王立华老师的班主任专业化报告，感受是对他人格力量的敬佩和尊敬，感触就是他的朴实无华。王老师极其朴实而流畅的语 言，大量生动感人的实例，具体叙述自己独具一格的班主任工作经验和 搞好班级管理的具体措施，让我明白了应该如何运用科学的观点和方 法，去认识自我和改变自我,去认识和引导学生，去认识我们所从事的 教育事业，并努力进行改革。作为班主任，应该尊重学生的平等人格, 原谅学生的弱点,遇事沉着冷静、信任学生、理解学生,耐心的聆听学 生的意见和要求。听完王老师的报告，觉得它所任得每一个班级是一片美丽的花园，他就是班级的_片天空、一道靓丽的风景线。那么，班主
7、任到底是什么呢？我认为班主任是引航的灯引领孩子们走向生命的未来;班主任是一本厚书吸引孩子们走进知识的海洋;班主任是妈妈是孩子们心灵的港湾；总结王老师的报告,可以用一则、二感、三心、四法来概括。”一则就是一条教育原则:充分尊重学生!二感就是作班主任的责任感和使命感。三心就是:爱心、恒心和上进心。四法则是：虚功实做的导行法、捕捉兴奋的磁性法、抓住时机的攻心法、三位F的互融法。王老师结束语说过这样一句话:人生为一大事来。_个人对待生活、工 作的态度是决定他能否做好事情的关键。改变一下自己的心态，这是最 重要的。我们务必坚持读书，坚持虚心地汲取别人成功的经验，任何事 情都抱着学习的心态去做,改变心情,
8、适应环境,汲取营养,积淀内蕴, 这样的历练可以使我们了解教育教学工作和班主任工作的真正内涵。学 习就仿佛是走向成功的一枚枚月票，在辛苦劳累奔向终点的同时,让我 们令人欣慰地看到了沿途许多迷人的风景！听了王老师的报告,我对今后的班主任工作有如下打算:换位思考，用大师、优生的眼光看待自己的学生。宽容是一种智慧，一种美德，一种修养！班主任是学生心灵的塑造者，班主任应具有敏锐而深刻的观察力，细心观察学生的言谈举止，了 解学生的性格特点，学会换位思考，包容学生的过失。正是老师的爱心，包容心才能唤孩子幼小纯洁的心灵。理解、尊重学生是真爱班主任是学生的平等对话者。这是从师生关系的角度切入的，这是一种全新而又
9、先进的教育理念,这是把学生视为现实的、活生生的人，这真正体现了 以学生为本的教育理念。这就要求班主任要放下长期以来 的师道尊严的架子,按弃自古以来居高临下的传道、授业、解 惑的角色定位，真正平等地对待每一个学生,包括问题学生,真正蹲 下来和学生零距离接触，和学生坦诚对话。这需要班主任要有平等的意 识，学习和探究的心态，真正开放的现代人心态。班主任既是一个学习者又是学习的指导者。学习者并不是班主任老师的标志性角色，因为所有教师、所有从事 脑力劳动的人都应该做”学习者”，扩大一点说，作为现代人,每个人 都应该成为”学习者” O教师不仅应该是一个学习者,而且应该是一个 能够引导学生学习的人。这是很有道理的。班主任作为学生学习的指导 者，我的理解是班主任应该从思想到行动、从精神到方法给予学生科学 的指导，变要我学为我要学，变勤学为会学。但是班主任要想让学生觉得你有水平、让学生佩服你，必须要把书教好，教好书的前提是你必须爱学习，写好自己的专业日记，反思个人成长经验的得失。教师对学习不感兴趣，怎么能够培养学生的学习兴趣呢？教师不 读书，怎么能够让学生读书呢？营造书香校园，应该从老师读书做起。真心希望在在今后的班主任工作中，用心灵培育心灵，用智慧培育智慧, 创造出快乐和谐的教育，让我们的每一位孩子真正在他的学生时代感受 到人生最大的幸福！
