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1、走一步，再走一步教学目标：1、默读课文，勾画出文中标志事件发展和描写“我”不同阶段心理活动的语句，试着复述故事内容。2、了解本文运用伏笔的手法。3、掌握本文“一事一议”的行文特点，概括中心思想。教学重难点：1、找出“我”爬下悬崖的具体动作以及刻画“我”心理活动的词语，揣摩“我”的心理变化，并说说这部分内容的作用。2、借助旁批，关注父亲形象。教学过程一、导入新课1、作者介绍2、莫顿。亨特之所以能在飞行事业上取得出类拔萃的成就，不但得利于他经过严格的训练和挑战，更是因为小时候一段“悬崖成功脱险”的经历对他深刻的影响。他深深地明白“走一步，再走一步”的意义。（板书：标题）二、整体感知，复述课文。1、
2、出示默读的要求。默读：不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文，以保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度。2、请同学们默读课文，结合所给的任务清单，勾画出文中标志事件发展和描写“我”不同阶段心理活动的语句，试着复述故事内容。（任务一）具体时间主要事件“我”的心理过程文中关键句子一个酷热的七月天小伙伴怂恿去爬悬崖犹豫、不能冒险到“跟在后面跑”一脸雀斑的小内德说道：“”不知何时（爬到半途） 暮色降临 最后时刻成就感、骄傲突然，我向下迈出了最后一步， 三、研读细节，把握重点及人物形象。1、研读“脱险”(19-28段)这部分内容，梳理精彩细节描写对表现人物的作用。任务二动作心理句子最初哭、怒吼毫无信
3、心“我下不来.我会摔死的。”随后“这似乎是能办到的”后来“我”能办到最后落脚、爬、踩到巨大的成就感作用：具体描写了“我”在父亲的帮助下成功脱险的过程，突出“走一步，再走一步”的主题，也侧面表现了父亲的引导给“我”心理上带来的巨大力量，说明父亲教育有方。2、关注旁批7：爸爸为什么让我先“迈一小步”？关注旁批8：为什么爸爸不让我有机会停下来思考“下面的路还很长”？感受父亲的形象。从这些可以看出父亲是一个 好父亲。 四、课堂总结：作者在这次爬悬崖的过程中内心发生过巨大的波澜，从深深的绝望到有了信心，到信心大增，到产生巨大的成就感，作者一步一步走向了成功，他不仅仅是完成了爬悬崖的过程，更是完成了自己内心的一次成长，也才成就后来人生的辉煌。五、布置作业1、找出文中有伏笔作用的句子。2、关注最后的批注：说一说最后一段在全文中的作用。板书设计起因：玩出花样，去爬悬崖经过：中途被弃，进退两难结果：父亲指点，摆脱困境启示：分解困难，取得胜利
