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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑学生心理健康 学生心理健康一:中学生心理健康的作文3篇 中学生心理健康作文一： 面朝大海，春暖花开，你为自己描绘了桃花源般的精神家园。我们以为你的内心阳光明媚，我们以为你的人生桃花朵朵开。可我们没有想到，你会作出那样的选择!多少人为你握腕叹息，多少人暗中为你哭泣。你，一个满腹经纶的旷世奇才，为世人留下美观的诗篇，自己却长眠于冰冷的铁轨。可悲可叹，海子。我们读懂你的诗句，却读不懂你内心的惆怅。或许，你惆怅的眼睛往往诉说着你对生活的不满，对情感的无奈。可是，你为什么不把你的内心世界呈现给你的亲人或挚友?莫非是对他们的不信任?或是，孤独的你已经习惯于孤独地咀嚼自己
2、的孤独?我们不明白，你可以写出多数的经典之作，却不能道出你内心的苦闷?我们也不赞同，你用轻生的方式来倾诉你哭泣的内心。有人说，你是一个有心理疾病的人。但我说，你是一个内心封闭的人。内心封闭使你看不到外面的阳光，使你只会一个人躲在阴暗的角落自身饮泪。现在，回想已随风而去的你，我们只有慨叹。最近，我往往想，一个人，拥有健康的身体纵然重要，但拥有健康的心理更重要。否那么，刚强的身体毁于一念之差是瞬间的事。相反，身体残缺，内心完备，却可以活出美观的人生。你看07年感动中国的十大人物之一“丽姐”学生心理健康二:2022中小学生心理健康与学习习惯心得体会 心理学指出，人格特质是人在较长时期中逐步形成的。假
3、设某人具有某种人格特质，那么他就必然表现出一些相应的行为方式和特征。yuwenmi我今天为大家共享中小学生心理健康与学习习惯心得体会，梦想大家热爱!中小学生心理健康与学习习惯心得体会今天，我有幸加入了教师心理健康教导培训，对我来说，这次的培训意义重大，对我今后的工作也有很大的扶助。本次培训我专心的心理健康心得体会听了主任的心理健康心得体会讲座，让我受益匪浅，更加是怎样上好心理辅导活动课，让我有了更明确的定位，也对今后的工作也有了足够信仰和气力。也是当前学校教导面临的新任务和新要求，心理健康教导是素质教导的重要内容。在现今的学校里，如何开展学生心理健康教导呢?我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得
4、的体会。(一)结合不同年龄阶段的学生特点，为学生创设良好的心理进展环境。一个学生要能与周边人保持一种融洽、正常的交往，才能在心理上产生安好感、归属感和自信仰。因此，身为一名教导工，我们要积极为学生创设良好的心理进展环境，理应把工作重点放在平日维持其心理平和、积极、顺畅等上面，营造好孩子们良好的心理健康成长环境，为孩子们创办和谐对等的集体，尽量让每一个孩子能够在弥漫关爱、和暖、上进的学习环境之中，制止对于孩子们成长不利因素的展现。(二)全面渗透，多渠道、全方位推进心理健康教导。为了更好地实现心理健康教导的目标，要求将心理健康教导全面渗透到学校各项工作中去，形成多渠道实施，如班主任工作团队工作等等
5、，都要做过细的研讨和分析，千方百计地做好每一次培训。今年要开展教导叙事研究。要求培训的学员，每人交一份作业或论文，主要是问题教师和问题学生的案例分析和教导策略。在今后的工作中我可以通过一系列的团体辅导活动，让学生获得心理健康方面的有关学识，为学校心理接洽室的建立做好根基工作。将两者融合在一起，才能把心理健康教导真正做到实处。使学生有良好的情感生活，利用学科学识加强情感教导。(三)教师本身也要提防自己的心理健康教师心理不健康就不能正确理解学生的心理健康心得体会行为，更无法高明地处理学生问题，轻那么影响师生关系，重那么可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教导学生，教师自己首先务必是心理健康的人。教师
6、的心理健康心得体会心理健康从根本上说还得由教师自己维护。中小学生心理健康与学习习惯心得体会心理健康教导作为素质教导的重要组成片面受到了宏大教导工的重视。小学生处在长学识、长身体的阶段，他们的心理品质还不成熟，一些学生由于自身、家庭的种种变化，学习压力的加重等理由，加上缺乏对自己的正确熟悉，导致他们产生不健康的心理。面向全体学生，让学生健康地成长，培养其优良的心理素质，促进其天性的和谐进展，健全其人格，使他们能夯实心理根基迎接各种挑战，这是每个小学教师义不容辞的责任。如何对小学生举行心理健康教导呢?我认为可以从以下几方面着手：一、高明示意，树立自信自信是一个人对自身才能的正确熟悉和充分估价，这是
7、一种良好的心理品质。自信的孩子热心乐观，不怕挫折，能凭坚强的信念和顽强的毅力去实现目标。但目前小学生较为普遍地缺乏自信，存在自卑的消极心理。先天生理上的缺陷，在班集体中的地位，学生之间冲突冲突都可能使人产生自卑。这种消极心理的存在，使学生不能以正确的态度、平和的心态对待自己的缺乏。这种心理的形成主要是由于学生自己、家长或老师往往将其缺乏的地方和其他同学的优点相对比，而疏忽了他们的优点。时间一长，他们总觉得自己不如别人，尤其是学习劳绩不梦想的学生，认为自己天生笨，努力也是徒劳，这种想法更要不得。因此，教师首先应转换评价角度，睁大眼睛，实时察觉学生的优点及闪光之处。其次，教师应以各种方式，如一个真
8、诚的微笑，一个关切的眼神，句激励的话语，一句看似不经意的表扬等向学生高明示意，让他们了解自己的优点，看到自己的才能，以抑制自卑树立自信。再次，教师应指导学生正视自己，科学地一分为二地评价自己，让学生明白，别人有你羡慕的优点，你也有别人不及的优点。教师指导学生纵向对比，让学生看到自己的进步与缺乏，懂得失败乃告成之母的道理，学会正确面对失败。教师可让学生讲出自己最作对的事，扶助其找到解决的手段，使学生抑制困难，体验告成的喜悦，树立“我能行”的信仰。二、传授方法，促进交往肖伯纳说过：“假若你有一个苹果，我也有个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么你我依旧各有一个苹果。但是假若你有一种思想，我也有一种思
9、想，而我们彼此交流这些思想，那么我们每个人将有两种思想。”小学生的交往具有获得信息的功能，并且有利于学生的社会化。通过交往，他们不仅对自己有一个客观的熟悉，而且对别人也有所了解，既不惟我独尊，知道山外有山，人外有人，又不自暴自弃，懂得相互学习，合作交流。有的小学生往往遇到交往失败，有时他们的言行并无恶意，但却不被他人理解和采纳，而产生冲突和误会。渐惭地，他们变得自卑、敏感、怯懦 。因此，指导学生熟悉交往的意义，掌管交往的方法，积极主动地交往，对其形成健康的心理是很重要的。教师应报告学生，与他人交往，首先要做到对人有礼貌，其次态度要真诚谦逊，豁达大度，懂得克制忍让，并留神凝听他人的观法，不搞恶作
10、剧，不挖苦取笑别人。还有的小学生性格孤僻，抑郁内向，沉静寡言，不善交往，把自己圈在自我的小圈子里，或孤芳自赏，或自渐形秽，其实这样不利于他们的健康成长。对于这样的学生，教师要擅长选择话题，多启发诱导，使他们打开心靡，容许与人交谈。同时，要创设团结友爱的班集体，用集体的爱感染他们，使他们体验到集体生活的喜悦，逐步变得活泼开朗，并尽快融入到集体生活中去。三、擅长疏导，培养情感成长中的小学生随着学识积累的日益丰富，各种才能的不断提高，生理心理的急剧变化，情感体验逐步丰富。但他们处于半童稚半成熟时期，冲突交织，他们的心绪情感还不平衡，不稳定，往往滋生不良的心绪、情感。教师首先应了解学生，崇敬学生，经常
11、和学生沟通，对学生的点滴进步予以关注。其次，教师要让学生知道哪些心绪、情感是好的，易被人采纳，哪些心绪、情感是不好的，要操纵消释。教师要指导学生正确熟悉心理现象，学习调理操纵自己的情感，努力培养高尚的情感。教师应细心地扶助学生分清积极与消极、乐观与悲观、自尊与虚荣、骄傲与自傲等不同心理品质的界限，让他们通过合理释放，调理升华自己的情感，裁减心理压力和慌张感，引导学生学会多方面、多角度看问题，胸襟宽广，能容人能容事，情感丰富。四、组织实践，磨练意志具有良好意志品质的人，表现为有坚强的信念，大胆乐观，自制力强，有坚忍不拔的毅力和百折不挠的精神。如今的孩子大多家庭丰饶，生活安逸。即使有的家庭经济并不
12、充裕，但父母总觉得再苦也不能苦孩子，自己省吃俭用，对孩子的要求尽量得志。由于缺少磨练，好多孩子“四体不勤，五谷不分”，娇气十足，不仅动手才能、自理才能较差，还普遍存在凭借性强，自制才能差，意志薄弱，做事易半途而废，缺少恒心和毅力等问题。学校可组织开展丰富多彩的实践活动，使学生在活动中经受磨练，通过积极抑制活动中不断展现的困难，举行自我约束、自我调理、自我教导，磨练意志，形成自强不息、坚忍不拔的心理品质。公益劳动、军训夏令营活动、社会考察活动、春秋季运动会都是磨练学生的好机遇，学生在活动中成长，在活动中走向成熟。中小学生心理健康与学习习惯心得体会任教以来，我一向明白心理健康教导的重要性及严峻性，
13、而全方位、多角度、近距离地触摸到心理健康辅导工作。这次培训既有专家讲座，又有同行的互动交流，让我在观念上、理论上都有很大地提升，可以说感想颇多。现代社会纷纭繁杂的社会现象，多元化的价值观，带来升学、就业、竞争等多方面的压力，引发了学生心理疾患的上升。我们的老师也时常怨恨，“现在的学生越来越难教”，从低效而劳神的教导工作中可以看出，心理健康教导已经成了当代学校教导面前的一个分外严峻的话题。在培训中，凝听专家们列举的真实而又撼人的当今青少年中存在的心理健康疾病，我深深地意识到加强心理健康教导工作迫在眉睫，我们每一个教导工要身体力行，尽快地参与到这项工作中来。第一次接触心理健康活动课，我脑中不禁浮现
14、出这样的疑问：心理健康活动课与思想品德课不是如出一辙吗?通过培训，让我走出了这个误区，那就是心理健康教导课和思想品德有很大的不同，说教和辅导有很大的不同。我明白了心理健康课不同于传统意义的学科课程，它是学生举行自我探索的过程，熟悉自我、调理自我、完善(自我并解决自己成长中的各种问题，以互助和自助为机制，通过学生自己的体验和感悟，潜移默化地影响他们成长。通过培训，我熟悉到学生自己是心理进展的主体，教导的影响只有通过学生主体心理的自我冲突运动，才能起作用。因此，教师在心理活动课中，务必以学生为中心，重视学生的思想、言行、需要、情感等因素，尽量得志各类学生的心理需要，扶助他们树立正确的价值观，学会处
15、理自身面临的各种困惑。在设计活动时，要创设宽松的心理环境，突出学生的主体地位;在组织互动时，要供给舞台让学生唱主角，让学生有话可说、有话能说、有话敢说，能理直气壮地倾述自己的心声、宣泄心绪、发表观点;教师以引导着、辅助者的容貌展现，这正如杜威说的：“教师是一个引导者，他掌着舵，学生用力把船划向前方。”学习了这些学识之后，我突然察觉自己在不经意中自觉地应用着现在所学的心理健康学识。虽然整个培训只有短短几天，但我从中学到了心理健康学识和技巧，为以后的工作积累了一些阅历，感到受益匪浅。 它填充了学识的盲点，在将来的工作中，我确定将学来的学识生动运用到工作中，让学生们能够喜悦学习，喜悦成长!学生心理健
16、康三:大学生心理健康测试题及答案 心理健康是指一种高效而合意的、持续的心理状态。下面是我收集整理的大学生心理健康测试题及答案，梦想对您有所扶助！ 大学生心理健康测试题：一、对以下40道题，假设感到“往往是”，划号；“无意”是，划号；“完全没有”，划号。1. 平日不知为什么总觉得心慌意乱，坐立担心。2. 上床后，怎么也睡不着，即使睡着也轻易惊醒。3. 经常做恶梦，害怕担心，早晨醒来就感到倦怠无力、焦虑烦躁。4. 经常早醒1-2小时 ，醒后很难再入睡。5. 学习的压力常使自己感到分外烦躁，厌恶学习。6. 读书看报甚至在课堂上也不能潜心一致，往往自己也搞不清在想什么。7. 遇到不如意的事情便较长时间地沉静少言。8. 感到好多事
