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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑因材施教造句 ”“语文园地二”的习作提示，让写同一种动物的同学在一起交流。再如，“语文园地五”练习写导游词，“写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游举行讲解。”梦想通过这样的实践，使学生从交流和表示中获得习作的喜悦，逐步提高习作的才能。4留神引导学生修改自己的习作。修改的才能是写作才能的一个重要的方面，专心修改也是一种良好的写作习惯，是对自己的习作负责任的态度。所以，我们编写的中年级习作教材，表达了这样一个思想，就是：修改才能和写作才能的训练同时起步，修改的习惯在习作开头之日起就加以培养。在四年级上册教材中，对修改自己的习作持续作了引导。（五）综合性学习教
2、材与教学综合性学习的主要特点，是学生的主体性。教材留神表达这个特点，同时考虑到孩子还小，独立活动的才能有个培养磨练的过程，教材的编写表达了既放手，又适当辅导的思想。教材中对综合性学习引导的概括步骤是：先在该组的导语中点出，再在第一篇课文的后面作概括的布置，结果在语文园地中举行交流表示。与三年级的教材相比，去掉了“综合性学习提示”这一步。这表达了逐步放手的思想。根据教材的编排，教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做；二是在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关切，了解活动开展的处境，实时表扬好的做法，扶助解决遇到的困难；三是采用多种形式，
3、充分表示交流。语文园地中的口语交际、习作、表示台，都是表示交流的形式。表示台中提到的只是举出几个例子，学生的积极性充分调动起来了，确定还会有更多的创造，例如，“成长的故事”单元的综合性学习，学生可能还会有采访的录音，拍的照片等。教师要供给舞台，让学生充分表示。五、教学进度（略）篇二：四年级上册语文新学教学筹划一、指导思想以科学进展观为指导，以不断提高教导教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实模范，提高效率，扎实推进素质教导，为打造 “优质均衡和谐教导”而努力。二、学情分析四（2）班共有学生75人,其中男生 人，女生 人。大片面学生性格开朗，学
4、习兴趣浓重，乐于加入各项活动。在语文学习方面，本班两极分化对比明显：优秀生平日对比乐于表达，擅长交流，学识掌管坚韧；个别孩子对阅读有浓重的兴趣，思维活跃；后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。考虑到四年级是小学阶段分外关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。三、教材分析（一）根本布局本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战役与和平、喜欢生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单
5、元“田园生活”还安置有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大片面。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇，精读课文后有斟酌练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安置有“资料袋”或阅读链接，以供给课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的察觉”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“表示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安置两次
6、。（二）教材特点本册是在四年级上册根基上编写的，教材的布局及思路是共同的，表达整套教材的一致性，它具备以下几个特点：1加强整合，围绕专题组织教材（1）导语导学，整合单元内容。（2）精读与略读课文的联系和整合。（3）单元学习活动的贯串和整合。2安置“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标3加强导学功能，引导学生主动、积极地学习4丰富课本内容，拓宽学习资源四、教学目标本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达成中年级的阶段教学目标。本册学习要达成的主要目标：1认字20
7、0个，会写200个，养成主动识字的习惯。2会使用字典、词典，有独立识字的才能。能用钢笔纯熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3能用普遍话正确、流利、有感情地朗读课文。4体会课文中关键词句表达情意的作用。5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6养成读书看报的习惯，珍藏并与同学交流图书资料。7在交谈中能专心倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能领会明白地陈述见闻，并说出自己的感受和想法。8留心周边事物，勤于书面表达。能把内容写得对比领会、对比概括。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9在综合性学习活动中，有目的地搜
8、集资料，提出不懂的问题，开展议论，解决生活中的简朴问题。五、教学措施1强化学习习惯的养成语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的学识的掌管，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，这学期将持续关注以下良好习惯的培养：（1）课前预习与课后复习的习惯。（2）能够自学课文的习惯。更加是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌管，引导学生开展课外阅读活动。（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。（4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也容许写作。（5）持续加强培养擅长倾听
9、的习惯，提高课堂教学的质量。2营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把留神力集中在概括的学习目标上，通过有目的学习，逐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了概括的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。教学中，老师要创设民主、对等的学习空气，要重视引导学生与文本对话、与文本对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使学生达成和周边人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式举行学习，进而掌管语文学习的规律。3促进学习方式的变更语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个根本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得
10、方法，逐渐找到学习规律。因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。学生以自读课文和相互交流为根基，赏识语言对文章内容及表现形式举行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的根基上领悟表达。理解内容是语文学习的根基，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会逐渐学会学习。4有效利用课程资源充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和美好词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外学识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。5开展辅优补差活动教
11、学中既要留神培养那些优生，也要留神扶助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的根基上再上一个新台阶。主要措施：1、作业面批、有错实时改正。2、课堂上优先提问、优先板演。3、结合学习处境老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教导合力。5、激励为主，实时表扬。6、重视思想教导，崇敬信任，持之以恒，稳定后进生良好行为习惯。对于白雪剑、周蓓蓓等优秀生要在培养阅读才能的根基上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，赋予写作技巧的指示，指导参与各种作文比赛；对于王林、龚温荷等要在阅读和理解方面多下工夫，培养他们对语文的喜欢，在理解的根
12、基上举行学习；对于马凯铖、陈俊帆等重点指导写字和朗读，养成正确的书写习惯，做到“三个一”，养成大声朗读的好习惯。六、教学进度周 次 教 学 内 容12 古诗词三首、桂林山水、记金华的双龙洞、七月的天山、语文园地一34 中彩那天万年牢尊严将心比心、语文园地二56 黄河是怎样变化的、蝙蝠和雷达大自然的启示 、语文园地三78 夜莺的歌声 小英雄雨来一个中国孩子的呼叫 和我们享受春天语文园地四910 触摸春天 永生的眼睛 生命生命花的士气语文园地五1112 乡下人家 牧场之国 古诗词三首麦哨 语文园地六1314 两个铁球同时着地全神贯注父亲的菜园鱼游到了纸上 语文园地七1516 寓言两那么 文成公主进
13、西藏 渔夫的故事普罗米修斯 语文园地八1718 复习 ，迎接期末考试篇三：四年级上册语文新学教学筹划一、学生学识现状分析:本班共有学生21人，男生12人，女生9人。通过一学期的教学，了解到本班绝大多数学生对语文这门学科有着浓重的兴趣，学习态度较端正。本班学生已都能较纯熟地掌管汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普遍话。初步学会结合词语理解词义，掌管常用汉字数量大，初步学会分辩学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在老师的引导下，主动参与学习，掌管了根本的学习方，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给片面学过的词语找
14、出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了确定的阅读才能。大片面学生对短文能静下心来专心细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。但由于学生采纳才能差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习处境参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，凭借思想严重，学习方法不够科学。更加是习作才能有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，展现不概括、不生动，没有天性的张扬，公式化较严重。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯
15、，作文水平还停留在三年级。因此在这学期，我将积极探索有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。二、本学期教学的内容:苏教版义务教导课程标准测验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个片面：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。1、“培养良好的学习习惯”共2课。2、“课文”共安置23课，分为7个单元。3、“习作”共安置了7课。4、“单元练习”共7个。三、本学期的教材简析：苏教版义务教导课程标准测验教科书小学语文四年级下册课本，共分四个片面：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。1、“培养良好的学习习惯”共3课，指导学生读书要有选择，学会作读书记号，留心查看事物。2、“课文”共安置23课
