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1、助读资料字词精讲初读感知当堂检测第第 一一 课课 时时月月 光光 曲曲18181.1.正确认读正确认读8 8个要求会认的生字，掌握个要求会认的生字，掌握7 7个要求会写的个要求会写的生字，理解生字，理解“幽静、驻足、倾听、激动、纯熟、安幽静、驻足、倾听、激动、纯熟、安详、陶醉详、陶醉”等词语的意思。等词语的意思。（重点）（重点）2.2.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。学习目标学习目标贝多芬：贝多芬：(1770(17701827)1827) 德国作曲德国作曲家、钢琴家。古典乐派代表人物。贝家、钢琴家。古典乐派代表人物。贝多芬早年受启蒙运动和法国资产阶级多芬早年受启蒙运
2、动和法国资产阶级革命影响，毕生追求革命影响，毕生追求“自由、平等、自由、平等、博爱博爱”的理想，不少作品反映了当时的理想，不少作品反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情资产阶级反封建、争民主的革命热情及其理想中的英雄性格。及其理想中的英雄性格。17961796年听觉年听觉渐衰，后两耳失聪，但仍坚持创作。渐衰，后两耳失聪，但仍坚持创作。主要作品：主要作品：英雄交响曲英雄交响曲第第九交响曲九交响曲等。等。走进作者芬芬书写指导书写指导“艹艹”和和“分分”要紧凑，要紧凑，“分分”撇、捺舒展。撇、捺舒展。fnfn我会写激激书写指导书写指导“氵氵”呈弧形，呈弧形，“敫敫”写紧凑。写紧凑。j j卷卷书写
3、指导书写指导长撇较直，捺舒展。长撇较直，捺舒展。junjun乌乌书写指导书写指导最后一横写得长一点，最后一横写得长一点，向左伸。向左伸。ww仿仿书写指导书写指导左窄右宽。左窄右宽。“方方”横在横在横中线稍偏上。横中线稍偏上。fngfng佛佛书写指导书写指导左窄右宽。左窄右宽。“弗弗”要宽，要宽，撇在竖中线上起笔。撇在竖中线上起笔。f f 详详书写指导书写指导右部右部“羊羊”三横间隔匀三横间隔匀称，竖为悬针竖。称，竖为悬针竖。xi xi nn钢钢 罢罢 纯纯 涛涛薄薄 涌涌 陶陶yngynggnggngb b chch n ntotob b 我会认t t o o纯纯熟熟 薄薄雾雾chch n n
4、 b b 易读错字熟熟shsh （成熟纯熟）（成熟纯熟）shsh u u（熟透）（熟透）卷卷junjun（卷尺卷烟）（卷尺卷烟）ju ju n n（试卷交卷）（试卷交卷）多音字幽静：幽静：纯熟：纯熟：安详：安详：理解词语寂静。本课指小路上非常寂静。寂静。本课指小路上非常寂静。造句：无风的夜晚，竹林里显得格外造句：无风的夜晚，竹林里显得格外幽静幽静。很熟练。本课指贝多芬弹琴很熟练。很熟练。本课指贝多芬弹琴很熟练。造句：他用世界语就像用本民族语言那样造句：他用世界语就像用本民族语言那样纯熟纯熟。从容不迫，稳重。本课指月光下的大海非常安从容不迫，稳重。本课指月光下的大海非常安静、柔和。静、柔和。造句
5、：她面容造句：她面容安详安详地坐在花坛边。地坐在花坛边。清幽：清幽：恬静：恬静：汹涌：汹涌：理解词语(风景风景)秀丽而幽静。本课指在月光的照耀下，屋里秀丽而幽静。本课指在月光的照耀下，屋里的一切都显得秀丽而幽静。的一切都显得秀丽而幽静。造句：月亮升起来了，造句：月亮升起来了，清幽清幽的山谷里传来一阵悠的山谷里传来一阵悠扬的笛声。扬的笛声。安静，宁静。安静，宁静。造句：父母已经过惯了造句：父母已经过惯了恬静恬静的田园生活。的田园生活。(水水)猛烈地向上涌或向前翻滚。本课用来形容巨浪猛烈地向上涌或向前翻滚。本课用来形容巨浪翻滚的大海。翻滚的大海。造句：造句：汹涌汹涌的波涛吞没了那叶小舟。的波涛吞没
6、了那叶小舟。陶醉：陶醉：激动：激动：温馨：温馨：理解词语很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。本课很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。本课指兄妹俩沉浸在优美的琴声中。指兄妹俩沉浸在优美的琴声中。造句：这里山清水秀，野花遍地，令人造句：这里山清水秀，野花遍地，令人陶醉陶醉。(感情感情)因受刺激而冲动。本课指小姑娘听完贝因受刺激而冲动。本课指小姑娘听完贝多芬弹奏后感情冲动。多芬弹奏后感情冲动。温暖，温和芳香。本课指贝多芬心中充满了温温暖，温和芳香。本课指贝多芬心中充满了温暖。暖。 点击点击听朗读听朗读第一部分第一部分( (第第1 1段段) )开篇点题。开篇点题。开门见山，直接点明开门见山，直接点明阳
7、春三月鸟儿们的习性阳春三月鸟儿们的习性总是不停地叫着。总是不停地叫着。第二部分第二部分( (第第2 24 4段段) )具体描写。具体描写。写林中乐队是怎写林中乐队是怎样唱歌奏乐的。样唱歌奏乐的。第三部分第三部分( (第第5 5段段) )总结全文。总结全文。说明森林乐队就是这说明森林乐队就是这样组成的。样组成的。 第一次第一次是盲姑娘弹的，第二次是贝多是盲姑娘弹的，第二次是贝多芬弹的，第三次也是贝多芬弹的。芬弹的，第三次也是贝多芬弹的。n课文中提到三次弹奏曲子，那么这三次有课文中提到三次弹奏曲子，那么这三次有什么不同？什么不同？课堂小结课堂小结 月光曲月光曲是一首著名的钢琴独奏曲，具是一首著名的
8、钢琴独奏曲，具有深邃、隽永的意境和优美、和谐的曲调。课有深邃、隽永的意境和优美、和谐的曲调。课文记叙了德国音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹文记叙了德国音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作即兴创作月光曲月光曲的传奇故事。的传奇故事。1 1一锤定音一锤定音( (在带点字正确的读音下画在带点字正确的读音下画“”) )。恬静恬静( (qi qi ti ti n n) )证券证券( (ju ju n nququ n n) )弹琴弹琴( (t t n nd d n n) ) 曲子曲子( (qqqq) ) 散步散步( (snsns
9、s n n) ) 飞奔飞奔( (bnbnb b n n) )2.2.看拼音，写词语。看拼音，写词语。 fnfn fngfng fngfng f f j j d d ngng nn xi xi ngng junjun q q芬芬 芳芳激激 动动仿仿 佛佛安安 详详卷卷 起起3 3我能在括号里填上适当的词语。我能在括号里填上适当的词语。 ( () )的面容的面容( () )的月光的月光( () )的小路的小路 ( () )的浪花的浪花( () )的神情的神情( () )的乐曲的乐曲清秀清秀微弱微弱幽静幽静雪亮雪亮恬静恬静著名著名4.4.我能按要求变换句子。我能按要求变换句子。(1)(1)在幽静的小
10、路上散步的贝多芬听到了从一所房屋里传在幽静的小路上散步的贝多芬听到了从一所房屋里传来的断断续续的钢琴声。来的断断续续的钢琴声。( (缩句缩句) )_(2)(2)贝多芬说：贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”( (改成转述句改成转述句) )_(3)(3)姑娘赶紧连忙站起来让座。姑娘赶紧连忙站起来让座。( (修改病句修改病句) )_贝多芬听到了钢琴声。贝多芬听到了钢琴声。贝多芬说，他是来弹一首曲子给这位姑娘听的。贝多芬说，他是来弹一首曲子给这位姑娘听的。姑娘连忙站起来让座。姑娘连忙站起来让座。5 5情感体味情感体味( (选择答案，填写序号选择答案，填写序号
11、) )。A A遗憾、内疚遗憾、内疚B B迫切、渴望迫切、渴望C C诚恳、热情诚恳、热情D D赞叹、惊喜赞叹、惊喜E E体谅、安慰体谅、安慰 (1) (1)这首曲子真难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记这首曲子真难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记 不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！的，那有多好啊！( () ) (2) (2)是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。 ( () )B BA A(3)(3)哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。( ()
12、)(4)(4)不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。( () )(5)(5)弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您不会就是贝多芬弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您不会就是贝多芬先生吧？先生吧？( () )E EC CD D品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第第 二二 课课 时时1818 月月 光光 曲曲1.1. 了解了解月光曲月光曲创作的经过，理解贝多芬是个同情、创作的经过，理解贝多芬是个同情、热爱人民的音乐家；熟读至第热爱人民的音乐家；熟读至第9 9自然段，感受音乐的自然段，感受音乐的美妙。美妙。（重、难点）（重、难点）2.2.继续练习标画重点词句，练习品词品句。继续
13、练习标画重点词句，练习品词品句。学习目标学习目标通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。一读：一读：读课文，想一想：读课文，想一想：课文主要讲了什么内容课文主要讲了什么内容？二画：二画：画出文中运用侧面画出文中运用侧面描写的句子，并体会这种描写的句子，并体会这种写法有什么作用。写法有什么作用。四拓：四拓：说一说，兄妹俩从说一说，兄妹俩从音乐中
14、情形过来后，会谈音乐中情形过来后，会谈些什么？些什么？三思：三思：皮鞋匠听着贝多皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到了哪芬的琴声，联想到了哪几幅画面？有什么作用几幅画面？有什么作用？核心问题：核心问题：月光曲月光曲是在怎样的是在怎样的情况下创作出来的？贝多芬为盲姑情况下创作出来的？贝多芬为盲姑娘演奏，这说明他是一个怎样的人娘演奏，这说明他是一个怎样的人？爱的旋律爱的旋律 点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。有一年秋天，贝多芬到外地旅行演出，来到莱茵河边有一年秋天，贝多芬到外地旅行演出，来到莱茵河边的一个小
15、镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从路旁一所低矮的房屋里传出来，弹的断断续续的钢琴声从路旁一所低矮的房屋里传出来，弹的正是他的曲子。正是他的曲子。描写了当时的环境。一方面说明贝多芬的名气很大，描写了当时的环境。一方面说明贝多芬的名气很大，他的作品几乎家喻户晓；另一方面说明贝多芬的作品受他的作品几乎家喻户晓；另一方面说明贝多芬的作品受到广大穷苦人们的喜爱。到广大穷苦人们的喜爱。“断断续续的钢琴声断断续续的钢琴声”为下文为下文埋下伏笔。埋下伏笔。伏笔伏笔贝多芬没有回答，他深深地被这穷苦兄妹对生活和音贝多芬没有回答，他深深地被
16、这穷苦兄妹对生活和音乐的热爱打动了，胸中的感情有如大海的波涛。乐的热爱打动了，胸中的感情有如大海的波涛。比喻比喻n思考思考( (重点重点) )：这句话运用比喻修辞手法有什么表达效果：这句话运用比喻修辞手法有什么表达效果？把胸中的感情变化比喻成把胸中的感情变化比喻成“大海的波涛大海的波涛”，形象地，形象地写出了贝多芬内心的激情澎湃。他与穷苦人心心相通，写出了贝多芬内心的激情澎湃。他与穷苦人心心相通，对生活的热爱、对音乐的热爱，使他与这对兄妹间产生对生活的热爱、对音乐的热爱，使他与这对兄妹间产生强烈的感情共鸣，激发了他创作的热情。强烈的感情共鸣，激发了他创作的热情。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来；微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一起来；微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的薄云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。月亮在乌云中穿缕轻纱似的薄云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。月亮在乌云中穿行，被月光照得雪亮的浪花，一个接一个朝着岸边涌过
