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1、小學數學教學策略之我見摘要：隨著新課程改革的進一步實施，在小學數學新課程標準的教學理念指導下，教師如何有效地實施數學新課程的教學 呢？本文根據自己的多年教學實踐擬就小學數學新課程實施中 的教學策略作有關探討關鍵詞：新課改；小學數學；教學策略隨著新課改的進一步實施，小學數學教學必須采取有效措施， 以提高教學的質量。那麼如何在新課程標準的理念指導下進行有 效的教學呢？一、更新教學觀念，激發學生學習興趣任何事物都是矛盾的綜合體，有利有弊，在不同的歷史條件 下利與弊會相互轉化。在傳統教學中，班級授課制充分體現瞭自 身的優點，展示出瞭有利的一面。但在現代化教學手段與遠程教 育日益發展的今天，再加之學生在
2、個人智商、知識基礎、興趣愛 好、接受能力等方面都存在著個體差異，學生程度參差不齊，導 致瞭班級授課制已不再適應現代教學的發展，其重共性、輕個性 的特點扼殺瞭學生的個性及創造性，很難因材施教。新課改明確 要求，要轉弊為利，按照現代化教學理念，拋棄傳統的教學模式, 選用現代化的教學理念，調動學生的積極性，發揮學生的主觀能 動性，培養學生自主探究的能力，使教學煥發出生機與活力。愛 因斯坦說過“興趣是最好的老師”，皮亞傑特說過“所有教學活動都離不開興趣”，實踐也證明，興趣對學習有非常重要的作用，如 執教圓的認識（義務教育課程標準實驗教科書六年級上冊） 課時，我利用多媒體為學生呈現瞭兩個小朋友騎自行車的
3、情 境，其中一個小朋友的自行車輪子是正方形，另外一個小朋友的 是圓形，在平坦的路面上，第一個小朋友顛簸地很慢地走著，而 第二位小朋友卻平穩地快速行進，學生看到正方形的輪子哄堂大 笑起來，這時我讓學生思考：為什麼圓的自行車輪子在平坦的路 面上不會顛簸？而正方形的就會顛簸？學生積極思考，大膽發 言，討論熱烈，學習興趣被有效激發出來，為接下來的學習作好 瞭準備.二、明確教學目標，提高教學效果教學目標是教學大綱的細化，是教材中所有的知識因素與能 力練習的具體體現，是評價教學質量的重要依據。如果一堂課目 標制定明確，就會帶動其他的環節順利進行，如，能定向指引師 生的教與學，能有效控制自主高效課堂進行的程
4、序，能協調知識kJ與能力的雙向發展，能減輕學生的作業負擔，不再盲目進行題海 戰術，而且在統一標準、提高教學質量上有穩定功能。所以說, 要達到自主高效課堂就要先制定完整、明確的課堂教學目標，其 中根據教材內容制定三維目標尤其重要。如教學平行四邊形的 面積，我制定出以下三維教學目標：在基礎知識方面，讓學生 瞭解推導平行四邊形面積公式的過程，掌握並能運用平行四邊形 面積公式進行平行四邊形的面積計算；在基本能力方面，通讓學生操作、觀倉比較，發展學生的空間觀念，培養學生運用轉化解決問題的能力；在思想情感教育方面，使學生初步感受事物之 間相互聯系、在一定條件下可以相互轉化的關系。在制定目標的 基礎上，讓學
5、生根據學習目標及自學提示進行自主探究、小組合 作，使學生在知識、能力、思想情感教育三方面得到協調發展三、創設有效情境，促進學生學習教育界的很多專業人士，在新課程實施以後，對學生的學習 過程進行瞭以問題為中心的研究。美國著名數學傢哈爾莫斯曾說 過問題是數學的心臟”，學生思維得到啟動的主要表現就是意 識到瞭問題的存在，因此，問題是思維的起點和動力，學生進行 主動探究的積極性往往就來自一個有效的問題，所以說，有效問 題能起到一石激起千層浪的良好效果。為瞭培養學生的問題意 識，我們應創設以問題為中心的教學情境，提出有效的數學問題, 以及很好的解決數學問題，已經成為目前小學數學課堂教學中促 進學生經歷學
6、習過程的重點，同時也為課堂教學的真實性提供瞭 研究平臺但是，從另一個角度來說，教師對創設教學情境”的功效性 和必要性雖在一定程度上達成瞭共識，但是對於情境創設的實質 卻發生瞭偏差，我們經過一系列的教學實踐發現，課堂上除瞭情 感過剩、熱熱鬧鬧、華而不實之外，所產生的實效性卻微乎其微, 甚至產生瞭一些負面影響，嚴重阻礙瞭教學質量的提高。因此， 我們現在應該端正目標、返璞歸真，創設具有真正實效性的教學情境，除瞭要強調新知識的引入外，還有很多值得註意的方面： 一是註重培養小學生的基礎知識和基本技能；二是貼近學生實際 生活，充分利用學生所熟悉的事物，因為對於小學生來說，與他 們直接相關的、發生在他們說身邊的、可以直接接觸的事情和物 體，才能引發他們的好奇心和探究欲；三是設計應新穎、獨特, 具有較強的視覺效果，符合兒童的心理特點；四是具有一定的挑 戰性，能瞬間激發學生的好勝心理，引發其學習欲望；五是註重 設計的自然流暢性，能夠在教學中起到承上啟下的作用總之，我們廣大教師要以新課改的理念、積極進取的意識在 教學實踐中不斷探索、反思、總結，切實提高每一節課的教學效 益，隻有這樣才能促進小學生數學知識能力的提高和全面持續發 展參考文獻:1人民教育出版社小學數學室小學數學教材教法M北京:人民教育出版社，20032王祖琴小學數學新課程教學設計M武漢:華中師范大學出版社，2003
