《运动世界研究性学习设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《运动世界研究性学习设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、表37主题单元设计模板主题单元标题运动的世界作者姓名学科领域（在内打，表示主属学科，打+表示相关学科）思想品例音乐化学信息技术劳动与技术其他（请列出）:语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践适用年级八年级所需时间课时课内共用4课时主题学习概述（简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解样专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300500）本章是初中重点和难点部分，对这些内容的学习，要十分重视学生思维能力、概括归纳能力的培养.多用媒体多视角向学生展示运动的世界，并引导学生利用身边的物品，相互展示并理解有关运动、静止、参照物、运动的相对性等物理概念
2、扪用，媒体显现本节知识结构进行小结。通过对一些特殊长度和时间的测量问题的探讨，除了掌握这些简单的物理知识外，更重要的是在你的学习生活当中处理问题的时化,鹏于把你的思路打开，如此你才能永远迂于不败之地。第四课时是第一节实脸课，实脸前应强调实验要求，教学过程中根据情况对学生操作步深加以指导,探究活动以小组为单位展开，可引导学生通过组内讨论拟订方案。重点知识，知道我们所生活的世界是一句世界：科学描述物体运即静止的方法；刻度尺的使用和测量时间：单位的换算和特殊测量：速度的概念以及会进行实验与收集数据。难点知识：科学描述物体运动、静止的方法、单位的换算、刻度尺的使用方法、速度的概念、速度单位的换算实验方
3、案的设汁等.主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）1、知道我们所生活的世界是一个运动的世界.能举例说明生活中一些常见的自然现象与运动的关系。2、知道科学描述物体运动、静止的方法：知道运动与静止的相对性,3、知道国际单位制中长度的单位.4、知道国际单位制中时间的基本单位并知道它与其它单位的关系，5、理解速度的概念，能用速度公式进行简单的计算。6、知道匀速直线运动和变速直线运动特征，会用实验的方法判断。7、知道测量存在误差。8、知道科学探究的基本方法，会进行实验与收集数据。9、通过实验会测量数据，会正确记录数据。1、如何描述物体的运动呢？2、什么叫速度？3、比较物体运动快慢的方法有那些？
4、主题单元问题设4、速度的物理意义？计5、速度的国际单位？6、速度的定义、物理意义及他位？7、速度的公式、平均速度、匀速运动定义及特点？单元思维导图专题一动与鄢专题划分专题:长度和时间的测量专题三快与慢专题四科学探究：速度的变化专题一动与静所需课时1课时专题一概述（介绍木专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果）让学生理解运动的世界，片引导学生利川:才边的物品，相互展示并理解有关运动、静止、参照物、运动的相对性等物理概念。1、知道我们所生活的世界是一个运动的世界，能举例说明生活中一些常见的自然现象与运动的关系。2、知道科学描述物体运动、静止的方法；知道运动与静止的相对
5、性.本专题问题设计1、我们生活的世界是运动的静止的？2、有没有哪位同学认为有静止的物体？3、想一想：小明为什么说花花静止不动，又说花花运动，这说明J运动与静止具有怎样的关系？4、想一想：在生活生产中，人们又是怎样巧妙利用运动与静止的相对性为我们服务？所需教学材料和资源在此列出学习过程中所需的各种支持资源）信息化资源教学课件网络常规资源课本插图教学支撑环境多媒体教学其他无学习活动设计（针对该专题所选挣的活动形式及过程）一、引导：观察深本图21、2-2、23三幅图，你能发现它们有什么共同特点？引导学生思考：（1）我们生活的世界是运动的静止的？（2）有没有哪位同学认为有静止的物体？二、提出问题：科学
6、家是如何描述运动的呢？小实验：（1）学生A不幼,学生B从A面前走过。我们说B同学是运动的，还是静止的？2）学生A不动，学生B不动，同学们说B同学是运动的，还是静止的？（3）学生A与学生B了一起运动，且速度相同，同学们说B同学是运动的，还是静止的？同学们想一想：要判断一个物体是运动还是静止，必须有一个重要的条件，在木次实验中它是谁？评价要点本门课内容比较抽象，课前预习就显得非常重要，在课堂上把时间尽量多的留给了学生，课堂气氛比较活跃，基本达到了预期的目标。但是就整堂课来看有些内容处理还欠细致，今后的教学中应该力求做的更好专题二长度和时间的测量主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与
7、技能：1、知道国际单位制中长度的单位。2、知道国际单位制中时间的基本单位，并知道它与其它单位的关系。3、知道测量存在误差。过程与方法：1、会使用刻度尺测量长度，会进行特殊测量。2、会正确使用手表或停表测量时间，并会估测时间。情感态度与价值观；培养学生主动与他人合作的精神。对应课标能根据日常经验或自然现象粗略估测时间。会使用适当的匚具测量时间能通过日常经验或物品粗略估测长度。会选用适当的工具测量长度0所需课时1课时本专题问题设计1、如何进行长度的测量？2、例举几个特殊长度的测量的例子学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）一、引入新课在生活、生产和科研中，人们经常要进行各种各样的测量。体
8、检时量身高、体重、血压等，买菜时称一下菜有多重等。小刚到学校医务室去体检，医务人员给小刚量完身高后告诉小刚他的身高是163o小刚的身高到底是Z少呢？（学生讨论并得出正确的结果：163厘米或1米63）二、长度的估测问题1:请目测一下黑板的长度。（请5个同学目测，再用米尺实际测量，比较谁目测的结果更准。）问题2：人们正常走路一步的距离大约为0.5m,以此为长度标淮，估测教室的长度。（请两同学同时在教室中走路进行估测）三、特殊长度的测量问题L如何测量一个碗口的周长？问题2.漳泉肖铁路通过惠安的唯一一条铁路线，如何知道这条铁路的总长度呢？问题3.如何测出一盘蚊香燃完所需的时间？评价要点本节课采用课前预
9、习课中探究的教学方法积极引导学生的兴趣，以形象的例子加强学生的理解，及时深化及巩固取得12好的效果。专题三快与慢主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）1、理解速度的概念，能用速度公式进行简单的计算。2、知道匀速直线运动和变速直线运动特征，会用实验的方法判断。3、培养学生主动交流与合作的精神。对应课标能用速度描述物体的运动，能用速度公式进行简单的计算。所需课时1课时本专题问题设计1、速度的定义、物理意义及单位？2、速度的公式、平均速度、匀速运动定义及特点？学习活动设计（针对该专题所选抒的活功形式及过程）一、怎样测物体的速度1、迷你实验室2、信息室二、学生探究:1、利用课本图用25,分别
10、计算vl、v2、v3.比较总结。（1）快慢始终不变（2）各段路程中速度不变（3）任意一段相等的时间内，通过的路程相等。2、课本图2-26分别计算出vl、v2、v3分析总结：速度时刻发生变化三、小组讨论匀速直线运动和变速直线运动的异同点：四、补充平均速度五、例题计算教师强调步骤评价要点本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。专题四速度的变化主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标1、知道科学探究的基本方法，会进行实验
11、与收集数据。2、通过实验会测量数据，会正确记录数据。3、树立不迷信权威，不迷信书木，以及实践是检验真理的唯一标准的思想。对应课标学会使用列车时刻表。本专题问题设计探究小球沿斜面下滑的速度是否变化？如何变化？学习活动设计（针对该专题所选抒的活动形式及过程）活动的过程和方法：A提出问.题：本小组探究的问题是oB制定的计划：本小组探究计划是。强调：1、实验成功的关键：会测时间。小车开始运动的同时开始计时，发生碰撞时马上停表。必须专人操作。所以正式实验前应该练习几次，熟练之后会使测量的数据更准确。2、为使实验操作方便，斜坡的坡度不宜太大，即坡度要适中。（1）用木块将带槽的斜面支成坡面，（2）测出斜面的长度s,使小球从斜（3）面的顶部滑下，测出小车通过的路程s的（4）时间3把测得的结果填入表中。路程运动时间平均速度S1=tl=Vi=s：=12=v2=s=t=Vj2）测出小球从斜面顶端滑过斜面上半段路程si所用时间11.算出小球通过上半段路程的平均速度vL（3）求出斜而后半段路程s2.及后一段路程所用的时间12,算出后一段路程的平均速度v2,将结果填入表中，比较vl、v2得结论,C实施计划。D探究结论；上半段路程的平均速度是下半段路程小球的速度是结论：0实版课，实舱前应强调实舱要求，教学过程中根据情况对学生操作步骤加以指导，探究评价要点活动以小组为单位展开，可引导学生通过组内讨论拟订方案。
