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1、主题四 小小摄影师 主题四小小摄影师 活动目的： 1、了解基本的摄影技术，学习使用数码相机。 2、通过活动激发学生热爱生活，热爱自然。 3、引导学生发现生活中的美，用相机表现生活中的美。 4、学习欣赏摄影艺术。 活动过程： 一、设计调查表 二、多渠道学习使用数码照相机 1、认识数码照相机。 利用周六、周日时间，让学生分组走出校园到商店去了解照相机的品牌、价钱、功能，并适当做一些记录。活动前，老师和学生一起商量该如何向营业员询问，请教，结束后如何感谢营业员。最后学生分组交流自己此次活动的收获。 2、向科学老师了解数码照相机的拍照原理。 3、向父母请教，学习使用数码照相机。 三、欣赏风景照，了解简
2、单、基本的摄影方法。 1、利用多媒体技术展示风景照。 2、看摄影作品，介绍摄影方法。 有选择性的保留背景来表现主体。横构图，还是竖构图，取决于你的题材，横构图适合表现广阔，竖构图适合表现纵深。如果一时拿不准就各拍一张。 （2）、远景、中景、近景的选择 远景的构图要取上远山和蓝天，中景是让花田中的花占据画面的全部，近景就是花的特写，要求单株的花形漂亮，没有伤痕，色彩鲜艳。 （3）、光线的运用 顺光拍摄，光线均匀，颜色鲜艳，成像清晰，但是没有反差，画面平淡。逆光拍摄，能使平淡无奇的画面具有戏剧性的效果，光线透射过花瓣和叶片使具有透明感，使花又一圈轮廓光，产生立体感。侧光能在花上投下阴影，形成立体感
3、。 （4）拍摄角度 拍摄的角度主要有仰角、平角、俯角。拍照片的角度，不仅对表达拍摄内容起重要作用，对形成优美的构图也是不可缺少的重要环节。不同的拍摄角度，拍出的照片差别很大。 四、我们去摄影 在一个春光明媚的下午，我带领学生走出教室，来到校园里。同学们可开心来，你看，他们拿起手中的照相机正在寻找、发现校园中的美。他们或专注，或凝神，或思索.一张张稚嫩的照片就在他们的手中诞生了。他们互相传阅，互相欣赏，互相评价.我也拿起相机记录下这精彩的一幕幕的。 五、我们来展示。 经过几天的准备，学生的作品都冲洗出来了，他们一个个带上自己的杰作准备展示给大家。我把学生分成六组，先在组内欣赏作品，挑选出精彩的各
4、四张，到大组展示。然后分组在大屏幕上展示并交流作品好在哪里。接着选择自己的作品，取上名字，装裱起来。最后把 学生的作品展示在墙上。同学们看着自己的心血化作一幅副精美的作品，开心的笑了。我也为孩子们有这样的艺术感悟力深感欣慰。 学生摄影作品展 六、我们来写一写 活动结束后，我及时指导学生就某个话题，写一写自己的活动 主题五编织小能手 活动一纸编小篮子 教学目标 1、知识能力目标：巩固挑压编织技法，学习小船篮的编制方法，编成小船篮。 2、过程与方法目标：在编船篮的过程中，培养严谨、踏实的作风和互助合作精神。在课内外学习活动中体验合作学习的乐趣。 3、情感价值目标：启发学生设计创新，提高审美情趣。
5、教学重点 帮助学生看懂图示，编制出小船篮是重点。继续运用挑压编织法完成，而且不完全在统一平面上编织是难点。 教学准备 1、教师准备：小船篮的成品，以及投影设备等。 2、学生准备：塑料带、打包带、线绳（或橡皮筋）和剪刀等。教学过程： 一、激发兴趣，导入新课。 1学习用挑压编织法编织 出示：挑一压一，挑一压二，挑一压三，挑二压三的编织方法图2今天我们学习用挑压编织法编织小物品。出示编好的小船篮（用实物投影仪可显示得更清晰）。 3引导观赏、讨论：船篮的形状、特点？可以用哪些材料编织？是用什么编织法编织成的？ 二、学习编船篮。 1带着下列问题观看教学录像。 2小组讨论： 编船篮需要的材料、工具有哪些？
6、 从编织材料、方法上比较：编船篮与编小凉席（或小扇子）有什么相同和不同之处？ 自学教材图示，编船篮的编制步骤有哪些？ 准备12根编织条。 用6根编织条作经线捆扎其一端。 另6根编织条作纬线，经纬上下交织。 收扎经线另一端。 捆扎纬线一端。 接插纬线编织条两端。 3动手操作（教师巡视指导）。 提示： 编织时注意使经、纬线间尽量靠紧。 捆扎船头、船尾，以及接插篮把，有一定难度，要相互帮助协作完成。 注意刀具的安全使用,保持教室整洁。 三、思维拓展。 （1）如果经、纬线的长度不一样，船篮会是什么样子？ （2）如果经、纬线的根数不一样多，船篮又是什么样？ （3）设法装饰一下编好的船篮，使它更好看、更能
7、派上用场。 四、学习评价。 （1）自评、互评，根据评价结果填上“”。 编织整齐均匀互相帮助协作 捆扎适当牢固文明安全操作 船篮形象逼真创新设计制作 （2）请得“”最多的同学展示作品，并向大家介绍介绍自己的想法和做法。 五、还可以用哪些材料编出其他式样的小篮子？ 欣赏用不同材料编织的各式小篮子图片。鼓励学生回家尝试编织一下。 六、清理桌面，整理教室。 活动二草编长颈鹿 编织工艺在我国民间分布很广，编织工艺品品种繁多。人们利用有一定韧性的再取一根稻条状材料，通过有规则的前后穿插、左右交织等，编制成各种实用物品和小玩具。 工具与材料 剪刀、钳子、针、稻草、细铁丝、线、彩色纸、珠子。 制作步骤 1、采
8、集一些稻草，选择软硬适中的中段部分剪3根，再剪一根细铁丝。按图1步骤将细铁丝插在中间，再将稻草如编辫子般地进行编织。 2、编好后，将顶端的2根稻草作为鹿的角。然后用钳子将铁丝弯折一下，草一折为二，与另外一根稻草一起将弯折的细铁丝夹在中间继续编织。编好后，用黄色细线在箭头处分别扎结一下，形成鹿的头颅。最后，取2颗珠子，用针线分别缝在头的两侧，作为眼睛（图2）。 3、按图3中箭头所示，用钳子弯折出颈与身体。然后，在尾部用线扎结一下，并将多余的铁丝和2根稻草剪去，留下的一根稻草作为鹿的尾巴。 4、取2根长稻草，在它们的中间分别穿入一根细铁丝，弯折出鹿的4条腿，用线将腿与身体扎结在一起。 5、由于鹿中
9、穿插着铁丝，所以可以随心所欲地将鹿头、颈、腿弯折出各种不同的资态。 总结 1、长颈鹿做好后，可取彩色纸剪一长方形，卷曲并粘在鹿的身体上装饰，长颈鹿就显得更漂亮了。 2、稻草可以编织各种动物、人物，如果做得大些，只要增加稻草 的股数，使能变粗、做大。干燥的稻草较脆、较硬，将它们放在水中浸泡一会儿，就会变得柔软，这样编织起来比较顺手。 3、除了用稻草编织东西外，用黄草、麦秆、棕榈叶等也可以编出各种东西。请你找一找，自己的家乡还有什么条状、纤维状且又较长的植物，可利用它来进行编织的？城市中如果找不到这些材料，可以用塑料带代替。 活动三毛线编织 讲授：手编的编织分为三个阶段：第一阶段为起针；第二阶段为
10、编织；第三阶段为收针。 1、起针：在毛线的开头系一个活结，套在拇指上。线依次经过：食指前中指后无名指前小指后。然后，转回反方向再走一遍：小指前无名指后中指前食指后。 小结：到此我们的起针就完成了，是不是很简单呢？下面，我们就一起进入编织阶段吧！ 2、编织：线过食指前面到小指，然后用线替换食指上原有的线环。按同样的方法依次替换中指、无名指、小指，最后把线从后绕回到食指前。 两个辫子条相邻的线环。 2、加针与减针：加针与减针的方法相同。如果说平缝是把辫子条中的线环一一对应着缝，那么加针和减针就是错开着缝。这种错开可以是一对二，也可以是一对三的在两个辫子条间或一个辫子条上缝合。 教师拿出缝合好的作品
11、实物：小熊、小包、帽子、围巾等请学生 指出哪小结：重复做这两步，就会使手背上的编织物越来越长。 3、收针：编至小指或中指位停止，线留20厘米把剩余部分剪掉。然后，从靠近手指的线环依次穿过。最后，返回从新的线环穿出。 4、拓展与延伸：手编原来可以这样编 活动：将同学们4个人分为一组。其中，3个学生伸出自己的双手，形成一个圆圈，第4个学生按照手编的编织方法，把线合成多股，依次绕在另三个学生的手指上进行编织。 （三）大家一起来创作 通过以上的学习，我们已经掌握了手编的编织技术，但编出来的只是辫子条，它对于我们没有丝毫的作用。现在，老师就教给同学们一种让这些辫子条生动起来的方法，这种方法叫做“手编的缝
12、合方法”。 讲授：手编的缝合方法有：平缝、加针和减针。 1、平缝：指把手编出的两个辫子条铺平，象穿鞋带一样从下至上“S”型穿入些采用了平缝，哪些采用了加针或减针。并请学生按照自己的理解和构思进行作品创作。 学生以小组为单位，把个人编好的辫子条集中到一起。首先商确作品主题，然后按教授的内容自己选择缝合方法进行缝合。 在这种学习过程中，学生的观察能力、独立思考能力、动手能力可以得到很好的锻炼。学生随心所欲的创作作品，教师有针对性的进行技术指导。 总之，校本课程的开发虽然还处于起步阶段，教师、学生和家长 对此还缺乏深刻的认识和思考，但它让师生都尝到了甜头，我们坚信有各级领导的指导和社会各界人士的支持
13、，我校的教师对校本课程的认识水平在不断提高，学校开发校本课程的能力在不断加强，校本课程也应跟上时代步伐，不断地发展与更新。 主题六融入社会 掌握做社会调查的基本方法，初步学会做调查的计划设计。 培养学生对社会热点问题的关注及认识能力。 能根据确定的目标，设计与目标相关联的调查内容。 掌握做社会调查的基本过程。 设计的调查问题要较好的达到调查的目标。 课件（采访录象）调查方案表格。 一、导入新课： 1、谈话导入 你们的班主任老师姓什么？喜欢你们的班主任老师吗？那老师来测试一下你们对他了解多少？我们来一次抢答，知道的马上举手（他一天要上几节课？一天要工作多少时间？他喜欢看什么书？他在教学中都获得了哪些荣誉？）不是很清楚是吧，不过没关系，想知道吗？那怎么办？上次出去逛街发现我们牛大场开了很多的手机店，你们是否也有同样的发现，你知道有多少家吗？它们都卖哪些品牌的手机？ 哪些款式、哪种品牌、哪个价位最受顾客喜欢？知道吗？不知道没关系。如果我们想知道，那该怎么办？指名说（教师引导：调查） 2、其实社会上我们不清楚的事情还有很多，要想了解它们就必须去调查，只有通过调查我们才能更清楚的去了解它、认识它，丰富了我们的知识，开拓了我们的事业。因此这节课老师就带领我们班的同学一起去认识“怎样做社会调查”。 3、板书课题。 二、方法介绍：
