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1、小学音乐四年级下册摇篮曲教案范文学校音乐四班级下册摇篮曲教案范文教学目标：1、情感目标：观赏与母爱有关的艺术作品，感悟其中蕴含的情感，引发同学的关注和思索。2、知识与技能目标：把握摇篮曲的音乐特征，用连贯、流畅、甜美、温柔的声音演唱摇篮曲鼓舞同学进行创作表演，培育同学自主创新技能和合作意识，了解摇篮曲的音乐体裁教学重、难点：1、 装饰音倚音的唱法2、 引导同学用连贯温柔的声音演唱摇篮曲3、 节拍的强弱处理，八度大跳及高音的演唱教学方法：情境法 启发法 听唱法 才能展示法 探究实践法教学预备：1、 预备一些相关资料2、 多媒体设备3、 有关母爱的艺术作品教材分析：勃拉姆斯的这首摇篮曲是一首民歌风
2、格的歌曲，作于1868年。它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆曳的形象。曲调精美抒情，语气安详平缓，细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝愿的动人画面，也表达了人类最崇高的感情母爱。这首歌曲虽为3/4拍，但作曲家奇妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的转变，将节拍的舞曲化性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于语义。设计意图：本课教学是运用新课标中的新理念，以审美为核心，强调音乐实践，通过音乐作品渗透对同学的德育教育，着重同学的内在感受，提高同学对音乐的理解和爱好，并运用于实际生活中去。教学过程：一、组织教学【设计意图：创设情景，让同学更快更好地进入到良好的音乐氛围中。】上课铃响后同学起
3、立，师生用音乐相互问好：1=C 2/4 1 2 3 45 5 4 32 1 师 同学 们 好！生老师你 好！【设计意图：把常规但枯燥的师生问好用音乐来代替，既组织了课堂，又做了简短的发声练习，表达了声乐课特色，一箭双雕。】二、观赏与感受1、师弹奏歌曲世上只有妈妈好，同学齐唱。师：这首歌的名字是什么?每当你听到或唱起这首歌时，你的心情怎样?有什么感受?下面请同学来谈谈自己在唱这首歌的心情和感受。师：是的，世上只有妈妈好，只有妈妈的爱是最伟大的，最无私的。古今中外很多的艺术家，都以不同的艺术形式来歌颂伟大的母爱。刚才我们唱的在这首世上只有妈妈好就是以精美的旋律来歌颂母爱，下面我们看看诗人和画家是如
4、何来表现母爱的。2、同学观赏古诗游子吟及图片师：在我们中国古代，有位诗人，在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗，这首诗喜闻乐见，流传至今，不知你们学过没有?有那位同学能朗诵一下这首诗?同学有感情地朗诵了游子吟。师生共同争论这首诗的含义和所要表达的感情。师：而行千里母担忧，这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感恩之情，你们从小到大是母亲含辛茹苦的把你们带大，同学们想像一下，你们小时候，躺在摇篮里，母亲一边哼着摇篮曲，一边哄着你们睡觉，那是多么温馨甜美，今日我们就要学一首以母爱为主题的歌曲摇篮曲。【设计意图：创设情景，让同学很快进入今日的主题，更快更好地进入到良好的音乐氛围中。】三
5、、新课学习展示歌曲1、师弹琴范唱歌曲摇篮曲【设计意图：音乐是情感的艺术，充分发挥老师在教学中的主导作用，引导同学感受和体验歌曲的速度、力度和心情，把握歌曲风格特征。激发同学学习爱好。】2、介绍摇篮曲的勃拉姆斯及德国三B【设计意图：了解与歌曲有关的更多知识。 】3、师播放歌曲摇篮曲，让同学轻声哼唱摇篮曲【设计意图：通过视觉与听觉的观赏，让同学径直感受、体验母爱情感。】4、师弹奏歌曲旋律，同学轻唱歌曲，采纳听唱法学唱摇篮曲【设计意图：充分调动同学自主学习的积极性。 】5、学唱歌谱与歌词随琴模唱歌曲旋律1采纳随琴模唱法视谱，掌控歌曲旋律。2老师呈现乐谱，同学思索：歌曲有几个乐句?应当在哪换气?引导同
6、学标出换气口，引导同学在唱谱时留意吸气和换气。3强调在八度大跳处，找发声练习中的感觉用气息支持声音。模唱歌词，初步唱会歌曲，通过对比演唱和探讨解决以下问题：1感受装饰音的作用并唱好装饰音。2在演唱中注把握歌曲的速度、力度及心情。【设计意图：初步唱会歌曲，留意演唱的呼吸，把握歌曲速度、力度及心情。】师：这首歌曲，表现了母亲在哄孩子入睡时对孩子真挚的爱，演唱时要将歌曲中母亲慈祥、安祥的形象用歌声表现出来，这就要求大家解决以下问题：1留意歌曲情感与弱起拍的歌颂呼吸，把声音唱得连贯、温柔。2八度大跳处运用气息支持唱出纯洁、温柔的声音效果。3歌词中贝魂帝你等字咬字后牙关应尽快打开，声音要自然。4留意长音
7、与装饰音的吐字咬字与归韵，并唱得轻松自如。5随着旋律起伏，要做出自然的强弱改变来表达歌曲中真挚的爱。，四、创作与表演1、把同学分成两组，每组可利用教室内资源自编自导进行演唱排练，老师负责音响播放及侧面观测、引导。【设计意图：创设开放式学习情境，让同学自主探究学习、合作学习，激发和培育同学的学习热忱和探究精神，进一步强化演唱及表演技能。】2、分组汇报演出，同学相互观赏评价。【设计意图：为同学提供一个艺术实践的平台，培育同学大胆创新的表现技能，并在表演中渗透评价意识，引导同学学会观赏他人】五、观赏中外摇篮曲，使同学受到美的熏陶。1、舒伯特摇篮曲师播放舒伯特摇篮曲，同学随着歌曲一起唱。2、东北民歌摇
8、篮曲师播放东北民歌摇篮曲，老师随着歌曲一起唱。争论：比较二首歌曲的异同。师：不同是前者径直抒发感情，后者通过环境描述含蓄地表达感情。相同是都具有温存、亲切、安静的气氛；曲调、镇静、徐缓、精美，充斥母亲对孩子将来的祝愿和期望；伴奏音型多仿照摇篮摇摆的节奏。总结：摇篮曲是一种音乐体裁。又称催眠曲。原是母亲为使婴儿宁静入睡而唱的歌谣，后来渐渐进展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、安静、亲切的气氛，曲调、镇静、徐缓、精美，充斥母亲对孩子将来的祝愿和期望。【设计意图： 感受音乐的多元化，让同学感知不同国家、不同民族对同一音乐体裁的歌颂。六、课堂小结1、师：通过你们的演唱和表演，让我感觉到你们与妈妈的爱是那么深厚。是啊，母亲的恩情就像暖和的阳光，无时无刻的照射着我们，为了我们，母亲付出了许多许多，看着妈妈眼角的皱纹，劳碌的身影，你们闭上眼睛，听着歌曲，想一想妈妈平常为我们不停的操劳，此时此刻，你想对妈妈说些什么?2、同学每人对妈妈说句心里话。3、师：千言万语难以表达我们对妈妈的感恩之情，就让我们带着对妈妈的深深的爱中再一次唱好这首摇篮曲吧。第 7 页 共 7 页
