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1、高中语文声声慢试讲稿范文高中语文声声慢试讲稿范文敬爱的各位评委老师，我是高中语文组*，我今日试讲的题目是声声慢。下面开始我的试讲。上课，同学们好，请坐！在上课之前呢，我们先来观赏一首歌曲，请大家闭上眼睛来认真倾听这首歌曲。同学们， 歌曲已经播放完毕。大家知道这是哪首歌曲吗?嗯，老师听到同学们齐声说，这就是闻名的 月满西楼。接下来，老师要再问一下大家了，这首歌的名字大家都知道，那这首歌的歌 词化用了哪位词人的哪首词，有没有同学知道?最末一排靠窗户的那位男生，你举手了，那 你来回答一下。嗯，回答的特别好，请坐！他说，是化用了李清照的一剪梅。那请同学 们闭上眼睛，再来听一遍这首歌曲，并思索，这首歌曲
2、主要传达了一种什么样的情感?好， 歌曲播放完毕。那中间第三排的这位女生来回答一下。嗯，概括得特别精确，请坐！她说主 要是传达了一种愁情。请同学们再进一步思索这种愁是一个什么样的愁呢?嗯，看来同学们 掌控的特别不错，异口同声说出来这是一种闲愁，这是一种闺愁！今日让我们一起观赏李清 照的另一首诗词，声声慢，看看这李清照在这首词中又表达了出什么样的情感，那么她又 是如何表达这种情感的?好，接下来，请同学们用五分钟的时间一起来朗读全词，但是在读的过程中要留意把握 字词的读音以及全词的基调。嗯，同学们都读完了，读的过程中，大家对字词掌控的特别不 错。但是呢，在读的过程中肯定要留意我们这首词的感情基调，要
3、读出凄凉、哀伤的感情。接下来，请同学们带着感情再来读一遍。嗯，这次对感情的掌控有了很大进步。刚才，大家已经读了这首词，这首词的主要内容是什么?来，靠墙的第二排的这位女生， 你来回答一下。嗯，对本首词的主要内容掌控得特别不错，请坐。她说这首词通过运用淡酒、 秋风、黄花、梧桐、细雨等意象，抒发了悲凉、凄婉的情感。那么，同学们，这首词的 哪个字能径直抒发这种情感呢?好，第一排的这位女生，你来回答一下。嗯，找得特别精确， 请坐！对，就是一个愁字就将的情感淋漓尽致地表现出来。请同学齐读全词，并思索词人是如何表现这种愁的?大家在思索的过程中，可以回 顾我们之前学过的诗词，回忆一下诗人抒发情感的方式有哪些?
4、看看哪位同学的记忆技能强?看到第二排靠窗的同学你手举的最高，你来回答一下。嗯，回答得特别全面：一种是径直抒 情；一种是间接抒情。好，请坐。那咱们今日这首词是如何径直抒发情感的?请大家用诗词中的原句来回答?嗯，大家齐 在这首词中，除了径直抒情外，还有一种抒情方法是?对，借景抒情。那么这首词中是 如何间接地抒发这种愁的呢?这个问题，我们采用小组合作争论的方法，前后四个人为 一组，共分为六组。争论时间为 2 分钟，时间到后，我们分别请每个小组的代表来汇报一下 争论结果。好，开始吧。嗯，时间到。哪个小组先来汇报一下争论结果?第二小组，你们先 来回答一下。第二小组总结得特别到位：他们认为诗人运用淡酒、秋
5、风这两个意象来 表现这种愁的。淡酒象征着愁的浓度，诗人浓烈的愁绪以为可以借酒来清除，但酒 力压不住心愁，只能举杯消愁，愁更愁。一个淡字反衬出词人的愁情太重。而秋风 是从愁的速度之快这个角度出发，用急之秋风渲染愁情。用一个反问句怎敌他，晚来风急 揭示出愁情无法阻挡。其它小组还有没有补充?第三小组，你们来谈一谈。好的，请坐。他 们认为诗人运用大雁这一意象，说明愁的广度与高度。诗人从大雁南飞的情景中联想到 自己也因国破从北方来到南方，从而能激发词人对丈夫的思念和对家国破灭的愁情。第四小 组，你们也有补充。嗯，你们思索的很细致，请坐。他们认为词人借用满地凋零的黄花 这一意象，说明愁的厚度。诗人由黄花联
6、想到自己飘落的身世，憔悴的容颜，更是愁上 加愁。其它小组还有没有补充的呢?第一小组，你们来谈一谈。他们认为诗人还运用梧桐 细雨这两个意象说明白愁的密度。梧桐一叶落而知秋，本身就是凄凉、惆怅的景象，再 加上淋淋漓漓的秋雨，更是加重了诗人的愁思与哀伤。同学们总结的真到位！由此可见，词人借景抒情，词中全部景象，都透露着愁。淡酒浇愁，愁更愁；晚风 劲吹，心境凄冷；大雁南飞，离人殇逝；黄花憔悴，飘落沦落；雨打梧桐，更添愁苦。通过刚刚的分析，李清照将自己的愁苦化作了两盏淡酒，化作了秋风冷雨，化作了 南飞的大雁，化作了满地的菊花，化作了梧桐和细雨。那么，请同学思索，在文学史上，文 人墨客是如何抒发他们的愁情
7、的?嗯，第五排中间的那位同学说李煜用问君能有几多 愁，恰似一江春水向东流；还有没有其他的?靠墙第四排的那位男生你来谈一谈。他说还 有贺铸试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。看来同学们课下积累的知 识真不少！接下来，我们分为男生组和女生组朗读全词。在朗读的过程中，留意全词的基调以及情 声说出：寻寻找觅，冷冷清清，凄 凄惨惨戚戚。那么这句话具有什么特点，又是如何表现词人愁的情感的?大家同桌之间可 以相互沟通，争论。一会找同学来回答。嗯，靠窗户的第四排的男生，你来说一说。嗯，把 握的很精确，请坐。他说，诗人运用了七组叠字，描绘出一幅深秋凄凉萧条的秋景图，从 而揭示出词人孤独、默寞、凄凉、哀伤的情感。 感。恩，在刚刚朗读中，男生组读 得有气概，那我们女生组也不甘示弱，感情饱满。将的这种愁情表现得淋漓尽致。最末，有哪位同学情愿来总结一下这首词主要描述了什么内容?嗯，请中间第一排的同 学你来总结一下。概括得特别好，请坐。词人李清照运用径直抒情和间接抒情的方式分别从 愁的浓度、愁的速度、愁的广度与高度、愁的厚度与密度这几个方面表达了自己国破家亡， 孤苦无依的痛楚心情。那这节课呢，也要接近尾声了，请同学们课下再去读一读李清照的一剪梅，比较一 下一剪梅和声声慢有什么异同?这节课就学到这里了。同学们，下课！我的试讲到此结束，感谢各位评委老师！第 5 页 共 5 页
