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1、高一语文 2021-11 阶考 第 1页共 4 页树德中学高树德中学高 2021 级高一上学期级高一上学期 11 月阶段性测试月阶段性测试语文语文试题试题命题人：刘念命题人：刘念审题人：审题人：孙静、李丽、刘太平孙静、李丽、刘太平（时间：150 分钟 总分：150 分）一、现代文阅读（一、现代文阅读（36 分）分）（一一）论述类文本阅读论述类文本阅读（本题共本题共 3 题，题，9 分分）阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成 13 小题。小题。刺客列传与游侠列传写的都是侠肝义胆、急人所难、为知己者死的侠义之士。他们最为可贵的是为了实现自己的人生价值而奋斗，不为名利而改变志节，不为权贵而放弃操
2、守，在他们的心目中，“义”才是至高无上的。他们本着“其言必信，其行必果，已诺必诚，不爱其躯，赴士之厄困，既已存亡死生矣，而不矜其能，羞伐其德”的为人准则，坚守自己的独立意志，即使付出生命的代价也无怨无悔。刺客列传中以荆轲为代表的义士，思想境界虽有高下、阔狭之分，但他们视道义高于生命、“不爱其躯，赴士之厄困”的优秀品质令司马迁大加赞扬。豫让宁可让自己承受涂厕之辱、漆身吞炭之苦，也要采取他认为最正当的方式，不惜牺牲生命为智伯报仇；聂政为完成严仲子所托，最后竟“自皮面决眼，自屠出肠，遂以死”；荆轲为捍卫自己的尊严帮助燕太子丹刺杀秦王，而使自己走上了不归路。司马迁在游侠列传中这样表现朱家的侠义：“终不
3、伐其能，歆其德，诸所尝施，唯恐见之。振人不赡，先从贫贱始。家无余财，衣不完采，食不重味。”他“专趋人之急，甚己之私”的助人为乐精神已表现得淋漓尽致。而为了体现郭解的侠义，司马迁则不厌其烦地列举了数例。郭解处理姐姐的儿子被杀害的事例，说明了郭解明善恶、辨是非的正直；邻里从傲视他到“肉袒谢罪”的改变，说明了郭解以德服人的豁达史记中的侠义之士是有着真正作为“人”的意义上的独立意志与高尚人格的。刺客列传中的义士，所作所为均是为报答知遇之恩。“士为知己者死”是他们最高的道德标准与行为准则。专诸与公子光、豫让与智伯、聂政与严仲子、荆轲与燕太子丹他们不是仆与主、臣与君的隶属或等级关系，也不是雇佣或利益交换关
4、系，他们是平等的。专诸、豫让、聂政、荆轲等的壮举不是为了获利，也不是为了谋权，完全是因为他们得到了一份信任、一份赏识、一份重托，就因为这份厚重的情谊，他们愿意赴汤蹈火，他们明知走上的是一条不归路，却无怨无悔，视死如归。游侠列传中的游侠，就是在社会底层的平民中敢于坚持自我、敢于对抗强权、敢于对抗卑鄙与丑恶的侠士与义士，他们因为不代表统治者，所以没有名分，故而被称作“游侠”。正因为如此，他们的意志不受名分与职责所限，当然也就没有了统治者意志的羁绊；他们的行为不因权势而改变，因为他们既不弄权也不接受权势的约束；他们的操守不因利益的诱惑而改变，因为他们“急人之难，甚己之私”。侠义之士的人格是独立的、高
5、尚的，但在那样特定的历史条件下却因此而注定成为悲剧。刺客列传中的刺客，为报知遇之恩，便心甘情愿地去冒险。专诸受公子光所托去刺杀吴王僚。专诸的行刺行动是他高尚人格的悲壮表现。豫让、聂政、荆轲的刺杀行动无一不是如此，他们的人生选择又是惊人的相同，原因就在于他们有着相同的人格基础悲剧人格。游侠列传中的游侠，他们没有显赫的权势，甚至所为有悖统治者的规矩，但却比为官者更坦荡磊落、重情重义。游侠“其行虽不轨于正义”，是与传统的礼法、虚伪的道德相对抗的表现；“义不苟合当世”，是绝不为了官爵俸禄而改变个人的品格、操行的坚守。而这样的游侠，其所作所为却偏偏是违犯当时的法律法规的。可见，游侠们高尚的人格、独立的意
6、志与统治者的专制统治相违背，这也注定了他们的人生悲剧，其人格注定是悲剧人格。郭解为御史大夫公孙弘所害就是一个有力的证明。（选自侠义之士的独立意志与悲剧人格，有删改）1下列对史记中“侠义之士”的表述，不正确的一项是（3 分）（）A侠义之士具有侠肝义胆、急人所难、能为知己者死的精神。他们为实现自己的人生价值而奋斗，坚持操守，不改志节。B侠义之士奉行言必信、行必果、不惜死的为人准则。他们有着真正作为“人”的意义上的独立意志与高尚人格。C在义士眼里，道义比生命珍贵，“士为知己者死”是他们最高的道德标准。他们为报答知遇之恩视死如归。D侠义之士的思想境界都非常高，他们坚守自己的独立意志，即使付出生命的代价
7、也无怨无悔。2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分）（）A文章用先总论后分论的结构，论述了以荆轲、朱家等为代表的侠义之士的优秀品质、独立意志和悲剧人格。B 第四段运用举例论证的手法， 主要是为了证明荆轲等人为报答知遇之恩， 明知走上的是一条不归路，却无怨无悔。C第五段阐释了侠义之士被称作“游侠”的缘由以及他们的独立意志，是后文论证他们人生悲剧的逻辑前提。D文章主要采用了对比论证的手法，以突出刺客所作所为比游侠更能体现出“士为知己者死”的道德标准。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3 分）（）A“济穷救急”是游侠之“义”，“报答知遇之恩”是刺客之“义”，他们对道义的尊崇得
8、到了司马迁的极力赞扬。B从朱家急人所难而不矜其功的处世方式，足以看出朱家是一位“专趋人之急，甚已之私”的助人为乐的侠士典型。C郭解、专诸这些游侠，没有显赫的社会地位，没有名分，但他们却坚持自我，敢于对抗现实中的卑鄙与丑恶。D游侠“其行虽不轨于正义”“义不苟合当世”，他们的所作所为与当时的统治阶级的法律法规是相违背的，这是他们不受统治阶级欢迎的原因。（二二）实用类文本阅读实用类文本阅读（本题共本题共 3 题，题，12 分分）阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成 46 题。题。材料一：材料一：日前，深圳市教育局正式印发深圳市义务教育阶段学校课后服务实施意见，从 2021 年春季开学起，分批、稳
9、步推进义务教育阶段学校课后服务工作。义务教育阶段学校“三点半”问题是许多“双职工”家庭面临的现实难题。实施意见明确，要努力为学生提供安全有序、公益普惠的课后服务，满足学生成长的多样化需求，但不得进行集体教学和统一补课， 不得给学生增加布置任何形式的作业。 学校开展课后服务坚持公益普惠原则， 按每生每年 1000元标准纳入政府专项经费保障，学校以及购买服务的校外机构和个人均不得向学生和家长收取任何费用。还提出，学校应整合校内外优质教育资源，可以组织开展有利于学生全面发展和培养兴趣特长的社团活动、体育和艺术活动；可以开展学生自主作业、教师答疑等学习活动，统筹安排教师照看；也可以因地制宜组织学生就近
10、到少年宫、博物馆等场所参观学习。是否参加、参与哪种项目将由学生和家长自主决定、自愿报名。（摘编自深圳正式推出中小学免费课后延时服务，人民网 2021 年 02 月 23 日）高一语文 2021-11 阶考 第 2页共 4 页材料二：材料二：家长关注的“谁来教”的问题，是课后服务平稳运行的关键。记者在采访中了解到，在已经开设课后服务的学校中，师资主要来源于本校老师、购买服务和社会机构等渠道。“学不到东西，还不如送到校外培训机构。”3 月 5 日，在填写学校的托管需求调查表时，许女士有点犹豫，“孩子在校托管只能写家庭作业，不讲课，没有其他活动，也不能出教室”。目前提供课后服务的学校在课程设置上不尽
11、相同。有的学校提供了体育、舞蹈、美术等特色课程，有些学校则受限于师资、资金等只提供基本的看管服务。“有服务就有支出，邀请专业更强、水平更高的师资，让学生们受到更好的指导是需要成本的”，江苏、四川、辽宁等地出台的相关政策提到，有条件的地方可以财政投入为主提供课后服务；确实不具备条件的地方，可实行政府和学校支持、家长合理分担运行成本。华中师范大学教授周洪宇认为，学校课后服务属于教育服务，但不是单纯的市场行为，要强调其公益性和公共性，但也要让老师的额外付出得到回报。（摘编自课后服务为何呼声高、落地难，新京报2021 年 3 月 9 日）材料三：材料三：全国政协常委朱永新：落实义务教育学校课后服务全覆
12、盖是个复杂的系统工程，光靠教育部门一方很难做好。我在调研时发现，一些地方将课后服务的任务全部落在学校老师身上，侵犯了老师的休息权。各地在探索的过程中可以结合当地实际，因地制宜，吸引社会力量参与。教育部门还可以在充分吸取家长意见的基础上，通过购买服务的方式，选择资质完善、专业性强的社会教育机构参与课后服务提供。全国人大代表杨善竑：所谓“课后服务”，一定要突出“服务”二字。服务的对象是明确的，一个是学生，一个是家长。谁来提供服务，怎么提供服务，怎么提高服务的质量？这是摆在我们面前的现实问题，需要政府主导、学校和家庭共同探讨。全国政协委员贺颖春：课后托管教什么？我觉得要和学校的总体工作、家长的需求相
13、结合，也要考虑到学生的兴趣来设计。在收费方面，我建议还是应该适当进行收费，一方面可以给教师一些报酬和补偿，激发教师的工作积极性；另一方面，对家长和学生的责任意识以及对教育的理解都有好处。如果是全免费，家长和学生可能会对政策有过分的依赖。（摘编自代表委员热议“课后三点半”服务难题，中国教育报2021 年 03 月 04 日）4下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）（）A深圳市从 2021 年春季开学起，分批、稳步推进课后服务工作，体现了政府对基础教育问题的重视，也说明特区政府拥有较好的经济基础。B教育中“三点半”问题是许多“双职工”家庭面临的现实难题，这关系到普通家庭幸福和社会
14、和谐稳定。C课后延时服务既包括基本的看管服务，也包括学科课程教学和特色课程学习，还包含自愿参加的社团活动，体艺活动，校外参观学习。D课后服务虽超出老师正常工作时间，但仍是教育服务，具有公益性和公共性特点，所以不能将这种工作完全市场化，但同时也要考虑让老师劳有所得。5下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）（）A课后延时服务只针对义务教育阶段的初中小学学生，学校提供课后服务可以直接为家长减负，但课后延时服务也要避免给学生加重学业负担。B主管部门对课后服务内容的安排，与家长的现实需求是一致的，但不同地区、学校课后服务内容与当地财政状况和学校资源配置有关。C材料二主要围绕课后服务落实
15、中的两大困难展开论述，即“谁来提供服务”所涉及的师资力量问题，以及“教什么”所涉及的课程设置问题。D在义务教育阶段中小学课后延时服务资金问题上，深圳市教育局明确要求免费，材料二和材料三的观点有一致性，认为可以适当向家长收费。6课后服务如何有效开展？请结合材料简要分析。（6 分）（三三）文学类文本阅读文学类文本阅读（本题共本题共 3 题，题，15 分分）阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成 79 题。题。行将消逝的物语：油纸伞行将消逝的物语：油纸伞李振南每当在春风又绿江南岸的季节，深夜里听那淅淅沥沥、时断时续的春雨时，我的思绪便会穿越时空，抵达江南小镇的小巷和它的油纸伞。在我的脑海里，油纸伞
16、是江南最美丽也是最遥远的一个梦了。记得儿时，在滴滴答答的雨帘下，我们撑开油纸伞，一爿爿烟雨葱笼的天地近在眼前，一幅幅充满诗意的田园风光纷至沓来，让人恍然进入梦境。现在，这个梦离我们越来越远了，只有在那些发黄的典籍里，还能依稀看到它们的影子，也只有在以假作真的影视画面里，能模糊地见到它们的赝品。油纸伞，它于何时何地发明，又是哪一个独具慧心的匠人所造，现已无从考证。但我想，油纸伞的出现，一定是在江南，被潇潇暮雨氤氲着的江南，很容易使人产生创造的灵感。于是，一把把油纸伞，从江南仄仄的小巷里走出，伞下的人或是明眸皓齿的女子，或是一袭青衫的书生，静静地在雨中沉思遐想或踟蹰彷徨，那么宁静，那么典雅。或是两把油纸伞交错磕碰而过，蓦一回首，便擦出了爱的火花，产生了如水的柔情。正像雨巷里徘徊的诗人，苦苦等待着眼睛里结着愁怨的丁香姑娘。也正像民间传说的白蛇传里，是油纸伞演绎了许仙、白娘子的一段美丽动人的爱情故事。油纸伞走向乡下，肯定是白蛇传以后的事了。这种竹木结构，用纸糊成的雨伞，都无一例外地散发着桐油的漆味，芬芳但又有一丝丝刺鼻，那黄黄的颜色，温暖着打伞人的心。记得，小时候乡下农人的家里，多半都是有一把
