教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷9251.doc

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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 14 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：练习中的反馈主要来自于内部反馈和外部反馈两方面。（）判断题对错 2 ：人们常利用顺口溜、歌诀等来帮助自己记忆一些材料，这种记忆方法是（）。单项选择题A、特征法B、韵律法C、地点法D、联想法 3 ：刺激一反应的联结学习理论最初的代表人物是（）单项选择题A、桑代克B、斯金纳C、化生D、布鲁纳 4 ：教师能力主要包括（）多项选择题A、教育教学能力B、组织管理能力C、知识归纳能力D、系统学习能力E、判断能力 5 ：元认知体验包括知的体验，也包括不知的体验。【】判断题对错内部命题预测试卷第 2 页 共 14 页 6 ：经典性

2、条件反射的基本规律包括（） 。多项选择题A、操作性行为B、条件刺激C、获得与消退D、刺激泛化与分化E、无条件刺激 7 ：从学习的人性基础及教学的关系来划分，学生的学习分为（）。多项选择题A、自主学习B、继承性学习C、他主学习D、符号性学习 8 ： （）的儿童常常对学习成绩、陌生环境反应敏感，担心害怕，显得很不安分。单项选择题A、诵读困难B、过度焦虑C、强迫观念D、交往困难 9 ：班杜拉把通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向称为（）。单项选择题A、替代性强化B、直接强化C、外在强化D、自我强化 10 ：个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知汉经验、行为规范、价值观以及适应社会的能力的过

3、程称为个体（）单项选择题A、价值化B、人格化C、社会化D、个性化内部命题预测试卷第 3 页 共 14 页 11 ： （）是对事物之间的逻辑关系进行推理，是对材料领会的一种形式。单项选择题A、转换B、解释C、推断D、记忆 12 ：过度焦虑、非常敏感、肌体紧张、行为古板、孤独、不善交往或心神不定等属于哪类儿童的心理行为特征?（）单项选择题A、禀赋优异儿童B、智能不足儿童C、学习困难儿童D、情绪困扰儿童 13 ：情绪在 _ 卜存在两极性 . （）多项选择题A、快感度B、紧张度C、强度D、激动度E、应激度 14 ：低创造性者的智商水平可能高，也可能低。判断题对错 15 ：能增强似是而非的新旧知识之间的

4、可辨别性，目的在于比较新材料与认知结构相似材料的组织者是（）单项选择题A、一般性组织者B、比较性组织者C、陈述性组织者D、概括性组织者内部命题预测试卷第 4 页 共 14 页 16 ：使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。单项选择题A、自我意识B、自我认知C、性格特征D、能力 17 ：根据思维结论是否有明确的思考步骤和思维过程中意识的清晰程度，可分为（）多项选择题A、分析思维B、经验思维C、理论思维D、直观动作思维E、直觉思维 18 ：儿童已经超越了对具体的可感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，这在皮亚杰儿童智力发展阶段中是属于（）。单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运

5、算阶段D、形式运算阶段 19 ：下列说法不正确的是（） 。单项选择题A、教学评价的依据是教学目标B、教学评价常常通过测量收集资料C、教学评价不可以通过一些非测量的方法D、教学评价是对学习者在教学活动中所发生的变化进行测量 20 ： 奥苏伯尔根据其有意义接受学习理论，对遗忘的原因提出的独特解释是 （） 。单项选择题A、痕迹衰退说B、干扰说C、同化说D、动机说内部命题预测试卷第 5 页 共 14 页 21 ：形成性评价通常发生在（） 。单项选择题A、教学过程之前B、学生毕业时C、教学过程之后D、教学过程之中 22 ：儿童在知道“苹果” 、 “葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种

6、学习是（）单项选择题A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、归属学习 23 ：人际吸引的条件有（）多项选择题A、熟悉B、个人特征C、相同D、相似与互补E、爱情 24 ：首创全身松弛训练法的心理学家是（） 。单项选择题A、斯金纳B、巴甫洛夫C、艾里斯D、雅各布松 25 ： “当我们学到了更高级的概念与规律以后，高级的概念可以代替低级概念，使低级概念遗忘， 从而减轻记忆负担。” 这种思想是和以下的哪一种理论有关（） 。单项选择题A、痕迹衰退说B、同化说C、动机说内部命题预测试卷第 6 页 共 14 页D、干扰说 26 ：知识直观的类型包括（） 。多项选择题A、实物直观B、模象直观C、言语直观D

7、、形象直观E、表象直观 27 ：教育心理学的发展时期是（） 。单项选择题A、20 世纪 20年代以前B、20 世纪 20年代至 50年代C、20 世纪 60年代至 70年代D、20 世纪 80年代以后 28 ：观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称之为替代强化。 （）判断题对错 29 ：教育心理学是一门（） 。单项选择题A、理论性学科B、应用性学科C、具有理论性与应用性的学科D、边缘性学科 30 ：分配学生座位时，教师最值得关心的是（）。单项选择题A、对课堂纪律的影响B、学生听课效果C、后进生的感受D、人际关系的影响内部命题预测试卷第 7 页 共 14 页 31 ：人们对于自己

8、是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断是（）单项选择题A、成就动机B、自我强化C、自我效能感D、学习驱力 32 ：下面能反映个人品德行为的是（） 。单项选择题A、他每天坚持把卧室打扫得干干净净B、他总是烟酒不离C、营业员不小心找错了钱D、他有病也不去看医生 33 ：演示各种实验、到工厂或农村进行实地参观访问都属于（）单项选择题A、实物直观B、模象直观C、言语直观D、形象直观 34 ：根据学习动机的动力来源，可以分为（）。多项选择题A、高尚动机B、内部动机C、近景的直接性动机D、外部动机E、低级动机 35 ：心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特（）年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室

9、为标志的。单项选择题A、1879 B、1897 C、1789 D、1798 内部命题预测试卷第 8 页 共 14 页 36 ：根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为（）多项选择题A、正迁移B、顺向迁移C、直迁移D、逆向迁移E、水平迁移 37 ： （）是对事物之间的逻辑关系进行推理，是对材料领会的一种形式。单项选择题A、转换B、解释C、推断D、记忆 38 ：教师在教育过程中主要涉及（） 。多项选择题A、敬业精神B、职业素养C、专业知识D、专业技能E、教学风格 39 ： （）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。单项选择题A、斯金纳B、布鲁纳C、苛勒

10、D、加涅 40 ：在权威命令、群体气氛压力下，个体放弃自己的意见而采取与大多数人致的行为是（）单项选择题A、从众B、服从C、认同内部命题预测试卷第 9 页 共 14 页D、内化 41 ：皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在（）。单项选择题A、5、6 岁之前B、6、7 岁之前C、10 岁以前D、11、12 岁之前 42 ：心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是（）单项选择题A、心理健康B、记忆C、智力D、学习 43 ：在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（） 。单项选择题A、习俗水平B、前习俗水平C、后习俗水平D、权威水平 44 ： “良言一句三冬

11、暖，恶语伤人六月寒。 ”这句话指出在交往时要运用（）单项选择题A、称呼得体B、说话注意礼貌C、讲话要注意场合D、言语艺术 45 ：人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐及（）。单项选择题A、态度一致B、行动一致C、观点趋同D、相互理解与扶持内部命题预测试卷第 10 页 共 14 页 46 ：学与教相互作用的过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（）。多项选择题A、学生B、教师C、教学内容D、教学媒体E、教学环境 47 ： “酒逢知己干杯少，话不投机半句多”是人际吸引中的（）。单项选择题A、相似吸引B、互补吸引C、邻近吸引D、外表吸引 48 ：在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的研究方法

12、称为（）。单项选择题A、实验法B、测验法C、调查法D、观察法 49 ：维果斯基的“最近发展区”是指（） 。单项选择题A、正处于掌握边缘的能力B、现有的发展水平C、超出目前水平的能力D、需要在下一发展阶段掌握的能力 50 ：学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，称为（）单项选择题A、定势B、最近发展区C、学习迁移D、学习准备内部命题预测试卷第 11 页 共 14 页 1 ：答案正确解析 答案是错误的， 这题是正确的。 反馈就是来自内外两部分的 （本解析由唐门提供）2：答案 B 解析3：答案 A 解析 刺激一反应的联结学习理论最初的代表人物为桑代克，后来又发展为行为主义学派，代表人物

13、有华生和斯金纳等人。4：答案 A,B,D 解析5：答案正确解析 元认知是对认知的认知。 元认知体验是伴随着认知活动而产生的认知体验或情感。因为认知活动中有知、也有不知，其体验也就包括了知与不知的体验。（资料来源当代教育心理学 ）( 本解析由张恩凯提供 ) 6：答案 C,D 解析 经典性条件反射的基本规律包括获得与消退、刺激泛化与分化。7：答案 A,C 解析 系统暂无解析8：答案 B 解析9：答案 A 解析10：答案 C 解析11：答案 C 解析12：答案 D 解析13：答案 A,B,C,D 解析14：答案正确解析 答：正确。创造性与智力的关系并非简单的线性关系。低智商不可能具有创造性，但高智商

14、可能有创造性， 也可能没有创造性； 低创造者的智商水平可能高，也可能低，但是高创造者必须有高于一般水平的智商。15：答案 B 解析 组织者可分为两类。 一种为陈述性组织者， 指与新的学习产生一种上位关系的，目的在于为新的学习提供最适当的类属者的组织者。另一类是比较性组织内部命题预测试卷第 12 页 共 14 页者，指能增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性，目的在于比较新材料与认识结构相似材料的组织者。16：答案 A 解析 自我意识是个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分， 是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。同时，一切社会环境因素对人发生影响，都必须通过自我意识才能起作用。17：答案

15、 A,E 解析18：答案 D 解析 皮亚杰的认知发展阶段理论认为在形式运算阶段的儿童已经超越了对具体的可感知事物的依赖， 使形式从内容中解脱出来， 他们的思维具有可逆性和补偿性。19：答案 C 解析20：答案 C 解析21：答案 D 解析 略。22：答案 C 解析23：答案 A,B,D,E 解析24：答案 D 解析 【解析】全身松弛训练由雅各布松在20 世纪 20 年代首创。25：答案 B 解析26：答案 A,B,C 解析 知识直观的类型包括实物直观、模象直观和语言直观三类。27：答案 B 解析28：答案正确解析 略。29：答案 C 解析 教育心理学作为应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉

16、学科。 它不是一般心理学原理在教育中的应用，它拥有自身独特的研究对象。30：答案 D 解析 分配座位最应关心的是人际关系的影响。内部命题预测试卷第 13 页 共 14 页31：答案 C 解析 系统暂无解析32：答案 C 解析33：答案 A 解析34：答案 B,D 解析 根据学习的动力来源， 可分为内部学习动机和外部学习动机。高尚动机和低级动机是根据动机内容的社会意义划分的，近景的直接性动机和远景的间接性动机是根据学习动机的作用与学习活动的关系划分的。35：答案 A 解析 1879 年冯特在德国莱比锡大学建立第一个研究心理学的实验室，这是心理学成为一门独立学科的标志。36：答案 C,E 解析37：答案 C 解析 领会是把握所学材料的意义，推断是其中的一种形式。38：答案 A,C,D,E 解析 教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能和教学风格。39：答案 B 解析40：答案 B 解析41：答案 C 解析42：答案 D 解析43：答案 B 解析44：答案 D 解析45：答案 B 解析 人际吸引以认知协调、情感和谐及行动一致为特点。46：答案 A,B,C,D,E 解析 系统暂无解析4