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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 11 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 3724 1：学习课文时分段、总结段意属于（） 。单项选择题A、复述策略B、理解控制策略C、精加工策略D、组织策略2：下面不属于健康的一项是（） 。单项选择题A、身体健康B、心理健康C、社会适应D、智力超常3：教师知识结构的核心是教师的（） 。单项选择题A、专业知识B、教育学知识C、心理学知识D、相关学科知识4：青年初期是个体在心理、生理和社会性上向成年人接近的时期。（）判断题对错5：调查法中技术性最强的方法是（） 。单项选择题A、测验法B、问卷法C、观察法D、谈话法6：个体早期生命中一个比较短暂的时期，在这一时期，
2、个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这一时期就是关键期。（）判断题对内部命题预测试卷第 2 页 共 11 页错7：心理定势对解决问题（） 。单项选择题A、具有积极作用B、具有消极作用C、既有积极作用也有消极作用D、没有作用8：知识获得的首要环节是知识直观。 （）判断题对错9：吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为（）。单项选择题A、否认B、文饰C、投射D、幻想10： 一般来说，态度和品德的形成过程经历三个阶段，即依从、认同和 _ 单项选择题A、内化B、行为C、实行D、反馈11：自编测试的常见错误有（） 。多项选择题A、教师过于相信自己
3、的主观判断而忽视测验的信度和效度指标B、教师对测验准备不够充分C、测验太简单，题量小D、教师对无关细节过于强调E、教师对测验的项目分类比例不一致12：下列能代表自我实现需要的描述是（） 。单项选择题A、他宁愿担任专业工作也不愿做企业家B、他很少依赖外界反馈C、他总是为他的行为承担责任D、他常常让别人提出问题13：提高学生知识储备的数量与质量可以从哪些方面人手?（）内部命题预测试卷第 3 页 共 11 页多项选择题A、外化思路，进行显性教学B、帮助学生牢固地记忆知识C、提供多种变式，促进知识的概括D、重视知识间的联系，建立网络化结构E、结合具体学科，教授思维方法14：最早提出著名的遗忘曲线的心理
4、学家是（）。单项选择题A、艾宾浩斯B、巴甫洛夫C、冯特D、弗洛伊德15：柯尔柏格认为道德发展依赖个人的（）的发展。单项选择题A、认知能力B、学习能力C、自控能力D、交往能力16：对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为（）。单项选择题A、元认知知识B、元认知能力C、元认知控制D、元认知计划17：一般说来，（）不属于智力范畴。人际交往能力学习能力言语能力运算能力单项选择题A、人际交往能力B、学习能力C、言语能力D、运算能力18：学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖，脸红，声音发颤，口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛，这种心里状态是一种 _ 。单
5、项选择题A、抑郁症B、恐怖症C、焦虑症D、强迫症内部命题预测试卷第 4 页 共 11 页19：根据练习内容的完整性的不同可将练习分为（）。单项选择题A、集中与分散练习B、整体与部分练习C、模拟与实际练习D、过分与适度练习20：个体要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要，称为（）单项选择题A、认知的内驱力B、自我提高的内驱力C、附属的内驱力D、避免失败的内驱力21：当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有（）。多项选择题A、低年级学生B、高年级学生C、解决当务之急的问题时D、培养长期稳定的态度时E、说服对象原本有相反观点时22：学习是由反复经验引起的，但学习引起的行为和行为潜能的变
6、化是短暂的。（）判断题对错23：学习的本质不是被动的形成刺激反应的联结，而是主动地形成认知结构， 这一理论属于布鲁纳的认知结构学习论。 （）判断题对错24：学习策略是一种程序性知识，由规则系统或技能构成， 是学习技巧和学习技能的组合。（）判断题对错25：形式训练说是一种非常科学的理论。 （）判断题对错内部命题预测试卷第 5 页 共 11 页26：在教学，中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（） 。单项选择题A、变化B、改变C、变式D、突出27：行为塑造和行为矫正的理论依据是（）单项选择题A、经典性条件作用B、操作性条件作用C、精神分析理论D、认知理论28：在价值辨析时，
7、教师对学生说 “你会把你知道的选择途径告诉你的同学吗”，这属于（）单项选择题A、选择阶段B、赞赏阶段C、行动阶段D、思考阶段29：个别教学系统，也称PSl 系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是（）单项选择题A、加涅B、布里格斯C、凯勒D、波思尔思韦特30：动作技能的形成一般经历认知阶段、联系形成阶段和自动化阶段。（）判断题对错31：根据操作对象的不同可将操作技能分为（）。单项选择题A、细微型与粗放型操作技能B、连续型与断续型操作技能C、闭合性与开放性操作技能D、徒手型与器械型操作技能32：行为目标的陈述应具备的要素有（）内部命题预测试卷第 6 页 共 11 页多项选择题A、具体目标B、概括
8、目标C、产生条件D、行为标准E、行为结果33：下位学习可以分为两种形式：一种是相关类属， 即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。另一种是派生类属，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。判断题对错34：恐怖症可分为（）。多项选择题A、强迫恐怖症B、单纯恐怖症C、广场恐怖症D、社交恐怖症E、焦虑恐怖症35：教科书中的练习题多属于（）的问题单项选择题A、创造性B、认知性C、有结构D、无结构36：某 3 岁儿童事事要如他的意，稍不如意就大哭大闹，父母、爷爷、奶奶没有办法，只好依着他。导致该儿童耍赖行为的最可能原因是（）
9、。单项选择题A、经典条件反射B、耍赖行为受到强化C、该儿童天生脾气坏D、该儿童有多动症37：桑代克从 1896 年开始，先后用迷津和迷笼研究动物的学习活动，这一理论属于（）单项选择题A、刺激一反应理论B、认知一发现理论C、社会学习理论内部命题预测试卷第 7 页 共 11 页D、顿悟学习理论38：练习曲线是开始时进步慢，后期进步快。（）判断题对错39：大脑神经兴奋消耗能量超出恢复过程而产生的疲劳是（）单项选择题A、肌肉疲劳B、神经系统疲劳C、心理疲劳D、感知疲劳40：一岁的儿童学会对着自己的妈妈叫“妈妈”，这是一种（）单项选择题A、命题学习B、概念学习C、概念形成D、符号学习41：按照皮亚杰的认
10、知发展分期的理论，十一至十五岁的儿童处于（）单项选择题A、思维准备阶段B、感觉运动阶段C、思维阶段D、抽象思维阶段42：道德两难故事法是（）的实验研究中运用的一种方法。单项选择题A、皮亚杰B、斯陶布C、章志光D、柯尔伯格43： 教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为() 单项选择题A、课堂凝聚力B、课堂控制C、课堂管理D、课堂气氛44：以下表述不符合个体心理发展关键期的是() 单项选择题内部命题预测试卷第 8 页 共 11 页A、某种能力获得的最佳时期B、错过这个时期，个体较难获得某种发展C、较难逆转的时期D、03 岁的时期45：女生在生理发育的速度上快于男生，一直到
11、青春期， 女生的心理成熟水平都较男生高，这说明心理发展存在（）单项选择题A、连续性B、差异性C、不平衡性D、顺序性46：教学过程中的测量主要采川的方法是（）单项选择题A、测验B、观察C、访淡D、实验47： “不断吸收新知识充实自己，掌握和使用教材，进行知识再加工，善于表达，善于选择运用良好方法发展学生的品德能力，有效促进学生自学、 实践等”属于教师的（）。单项选择题A、教育才能B、教学才能C、社会交往才能D、组织才能48：在人格特征中，具有核心作用的成分是（）。单项选择题A、能力B、气质C、性格D、认知方式49：一般说负迁移是暂时性的，经过练习可以消除。（）判断题对错50：在群体压力下，成员有
12、可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是（）单项选择题内部命题预测试卷第 9 页 共 11 页A、集体观念B、从众C、服从大局D、集体凝聚1：答案 C 解析2：答案 D 解析 D 3：答案 A 解析 教师丰富的专业知识是教师知识结构的核心。4：答案正确解析 略。5：答案 A 解析6：答案正确解析 略。7：答案 C 解析 定势对迁移的影响表现为两种： 促进和阻碍。 定势既可以成为积极的正迁移的心理背景， 也可以成为负迁移的心理背景， 或者成为阻碍迁移产生的潜在的心理背景。心理定势对解决问题既有积极也有消极作用。8：答案正确解析 知识直观就是学习者通过对直接感知到的教材直观信息进行加工
13、，从而获得感性知识的过程。 知识直观是领会和理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。9：答案 B 解析 文饰是一种通过对不能得到的物体或参与的事件的否定来达到内心的平衡的一种心理防御方式。吃不到葡萄说葡萄酸就是典型的文饰心理。10：答案 A 解析11：答案 A,B,C,D 解析 E 项不是自编测试的常见错误。12：答案 C 解析 自我实现的需要是最高级的需要，包括认知、 审美和创造的需要。 它包含两个方面： 一是完整而丰满的人性的实现；二是个人潜能或特性的实现。他总是为他的行为承担责任，体现出一种自我实现的需要。13：答案 B,C,D 解析 AE 属于教授与训练解决问
14、题的方法与策略。14：答案 A 解析 【解析】德国心理学家艾宾浩斯最早采用重学法对遗忘进程进行了研究，并提出了著名的遗忘曲线。15：答案 A 解析 美国心理学家柯尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法，并认为道德认知是可以通过教育过程加以培养的。( 本解析由张恩凯提供 ) 内部命题预测试卷第 10 页 共 11 页16：答案 A 解析17：答案 A 解析 能力指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征，智力则只是表现在人的认知学习方面。18：答案 B 解析19：答案 B 解析 根据内容完整性，练习可分为整体与部分练习。20：答案 A 解析21：答案 A,C 解析 在选项 BDE中，应当提供正反两
15、方面的材料。22：答案错误解析 系统暂无解析23：答案正确解析24：答案正确解析 略25：答案错误解析26：答案 C 解析 所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质属性。27：答案 B 解析 操作性条件作用是斯金纳新行为主义学习理论的核心。他认为行为之所以发生变化是因为强化作用， 因此对强化的控制就是对行为的控制。强化包括积极强化和消极强化， 积极强化通过呈现刺激增强反应概率；消极强化则是通过终止不愉快条件来增强反应概率。操作性条件作用是行为塑造和行为矫正的理论依据。因此，本题选择B选项。28：答案 B 解析29：答案 C 解析30：
16、答案正确解析 (P250 251) 31：答案 D 解析32：答案 A,C,D 解析33：答案错误解析 答：错误。下位学习可以分为两种形式：一种是派生类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、 包容面较广的命题的一个例证， 或是能从已有命题中直接派生出来的。 另一种是相关类属， 即新内容纳入可以扩展、 修饰或限定学生已有的内部命题预测试卷第 11 页 共 11 页概念、命题，并使其精确化。34：答案 B,C,D 解析 【解析】恐怖症可分为单纯恐怖症( 对一件具体的东西、动作或情境的恐怖)，广场恐怖症 ( 害怕大片的水域、空荡荡的街道) 和社交恐怖症。35：答案 C 解析36：答案 B 解析37：答案 A 解析38：答案错误解析 练习曲线是开始进步快， 中间有一个明显的、 暂时的停顿期， 后来进步较慢。39：答案 B 解析 肌肉疲劳是指肌肉在持续和重复伸缩之后能量减弱, 工作效率逐渐减弱的现象；神经系统疲劳是指大脑神经兴奋消耗能量超过恢复过程而产生的疲劳迁移。本题应该选择B。40：答案 D 解析41：答案 D 解析 皮亚杰把个体的认知发展阶段分为四个部分：感觉运动阶段(出生到2岁)、思维准备阶
