《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练1906卷3.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练1906卷3.doc（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、内部命题预测试卷第 1 页 共 12 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 1906 1：心理咨询与辅导的基本方法是（）单项选择题A、实验法B、测量法C、会谈法D、观察法2：对代数式 a2-2ab+b2 进行因式分解属于（）的问题。单项选择题A、有结构B、无结构C、界定含糊D、无固定答案3： （）是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。单项选择题A、信度B、效度C、难度D、区分度4：操作技能的形成过程中，操作的模仿阶段，动作的动觉控制水平较高，而视觉控制水平较低。（）判断题对错5：人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是（）多项选择题A、感觉B、知觉C、注意D
2、、思维E、意识6：书面言语的出现比口头言语要晚得多，其特点包括（）多项选择题内部命题预测试卷第 2 页 共 12 页A、随意性B、具体性C、开展性D、计划性E、抽象性7：以下哪一类不属于组织策略？（）单项选择题A、群集B、摘录C、过度学习D、列提纲8：在遗忘病人身上首先被发现的记忆是（）单项选择题A、形象记忆B、情绪记忆C、内隐记忆D、外显记忆9：小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是（）。多项选择题A、低级的学习动机B、高尚的学习动机C、外部学习动机D、内部学习动机E、远景的间接性动机10：把自己的心理学称为联结主义心理学的心理学家是（）单项选择题A、巴甫洛夫B、皮亚杰C、桑代克D
3、、夸美纽斯11：刺激应联结学习理论最初的代表人物是（）单项选择题A、桑代克B、华生C、斯金纳D、布鲁纳12：从迁移到结构匹配学说是由（）提出的。单项选择题内部命题预测试卷第 3 页 共 12 页A、贾德B、苛勒C、詹纳特D、罗斯13：通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（） 。单项选择题A、配置性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、总结性评价14：维果斯基在儿童心理发展观上提出了（）。单项选择题A、阶段发展理论B、最近发展区理论C、文化历史发展理论D、人格发展理论15：行为主义心理学的创始人是（）单项选择题A、杜威B、冯特C、华生D、詹姆斯16：加涅提出了（）
4、模式。单项选择题A、积累学习B、发现学习C、观察学习D、接受学习17：布鲁纳在 1994 年将教育心理学的研究成果总结为主动性研究、反思性研究、合作性研究以及（）。单项选择题A、社会文化研究B、家庭环境研究C、学校环境研究D、班级气氛研究18：孔子主张学习过程应包含四个基本环节，它们是() 。单项选择题内部命题预测试卷第 4 页 共 12 页A、知、情、意、行B、导、学、习、行C、闻、行、忠、信D、学、思、习、行19：弗洛伊德提出的遗忘理论是（） 。单项选择题A、痕迹衰退说B、干扰说C、同化说D、动机说20：奥苏贝尔认为影响迁移的认知结构变量包括【】多项选择题A、可利用性B、变通性C、可辨别性
5、D、适应性E、稳定性21：教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）判断题对错22：教学策略是实现教学目标的手段，它的设计主要解决的问题是（）单项选择题A、教什么B、如何教C、教的过程D、教的结果23：陈述性知识又叫描述性知识，如（） 。多项选择题A、字词B、人名C、时间D、观念E、怎样骑车24：最早提出自我效能感理论的是（） 。单项选择题A、班杜拉B、奥苏伯尔内部命题预测试卷第 5 页 共 12 页C、布鲁纳D、苛勒25：成就动机可以区分为力求成功与避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机（） 。单项选择题A、高B、低C、与避免失败者一样D、与学习无关26：对有关历史生活的领会，不能
6、缺少（） 。单项选择题A、言语直观B、形象直观C、感知直观D、表象直观27：教学设计的开始环节为（）单项选择题A、教学内容分析B、教学对象分析C、学习目标编写D、学习需要分析28：瞬时记忆的贮存时间大约在（） 。单项选择题A、0.25 2 秒B、0.1 0.2 秒C、0.5 1.5 秒D、0.5 0.2 秒29：心理咨询与辅导的基本方法是（）单项选择题A、实验法B、测量法C、会谈法D、观察法30：为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括（）。多项选择题A、强度律B、活动律内部命题预测试卷第 6 页 共 12 页C、层次律D、差异律E、组合律31：课堂情境结
7、构包括班级规模的控制，课堂常规的建立和_。单项选择题A、教室的布置B、教师的行为表现C、学生的学习方式D、学生座位的分配32：规则对儿童没有约束力的阶段是（） 。单项选择题A、权威阶段B、可逆性阶段C、公正阶段D、自我中心阶段33：孩子哭闹着要买玩具，母亲对其不予理睬，这是（）。单项选择题A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退34：经常看到主语在句子的开头，因而认为主语就是句子开端部位的那个词，这属于（） 。单项选择题A、理性概括B、感性概括C、形象直观D、言语直观35：詹姆斯认为自我概念包括（）多项选择题A、物质的自我概念B、理想的自我概念C、精神的自我概念D、社会的自我概念E、纯粹的自我概念
8、36：在师生互动过程中，教师和学生每一方都包含着的两个侧面是认知和（）单项选择题A、感知内部命题预测试卷第 7 页 共 12 页B、意识C、反省D、行为37：布鲁姆提出的学习理论是（）单项选择题A、掌握学习B、认知学习C、情感学习D、行为学习38：教学过程中的测量，主要借助的方法是（）单项选择题A、观察B、测验C、访谈D、实验39：勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表现了_状态。 （）单项选择题A、表情B、心境C、激情D、应激40：操作技能就其结构而言，具有（） 。单项选择题A、外显性B、客观性C、展开性D、观念性41：价值辨析观点更强调价值本身，而不强调价值观的获得过程。（）判断题对错42：_是个
9、人对紧张情境的最先反应。单项选择题A、抑郁B、强迫C、恐怖D、焦虑内部命题预测试卷第 8 页 共 12 页43：教师在教授思维方法时， 应遵循由外而内的方式， 这在一定程度上可以避免学生不必要的盲目摸索。 （）判断题对错44：通过对某种道德形象的联想而发生的情感体验称为（）。单项选择题A、直觉的道德情感B、想象的道德情感C、伦理的道德情感D、认知性道德情感45： “跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要（）单项选择题A、难度适中 ? B、便于检测C、集体目标与个人目标相结合? D、一般目标与具体目标相结合46：用“量杯”实验说明定势的消极影响的是（）单项选择题A、贾德B、苛勒C、里德D、卢钦斯4
10、7：有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等）如果教学目 标是要 求 学生尽 快掌握这种知识和 技能则宜于采用_ 单项选择题A、以教师为中心的教授策略B、师生互动策略C、以学生为中心的发现学习D、合作学习策略48：心理健康教育的对象应以非正常学生为主，对于正常学生没必要进行心理健康教育。 （）判断题对错49：在维纳的三维度归因模式中，任务难度属于（）。单项选择题内部命题预测试卷第 9 页 共 12 页A、内部的、稳定的不可控制的B、外部的、稳定的、不可控制的C、内部的、不稳定的、可控制的D、外部的、不稳定内、可控制的50：刺激泛化和刺激分化是对立的过程，泛化是对
11、事物的相似性的反应，分化是对事物的差异的反应。判断题对错1：答案 C 解析2：答案 A 解析 目标明确，个体按一定思维方式即可获得答案的问题属于有结构的问题。3：答案 B 解析 效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。4：答案错误解析 模仿阶段主体对动作还很生疏， 所以该阶段对动作的控制主要靠视觉，动觉控制水平较低。5：答案 A,B,C,E 解析6：答案 A,C,D 解析7：答案 C 解析8：答案 C 解析9：答案 A,C 解析 本题是对动机的综合考查。 根据学习动机的动力来源， 可以分为内部学习动机和外部学习动机。内部动机(intrinsicmotivation)又
12、称内部动机作用，是指由个体内在的需要引起的动机。例如，学生的求知欲、学习兴趣、改善和提高自己能力的愿望等内部动机因素，会促使学生积极主动地学习。外部动机(extrinsicmotivation)又称外部动机作用， 是指个体由外部诱因所引起的动机。例如，某些学生为了得到教师或父母的奖励或避免受到教师或父母的惩罚而努力学习，他们从事学习活动的动机不在学习任务本身，而10：答案 C 解析11：答案 A 解析 刺激一反应联结学习理论最初的代表人物是桑代克。12：答案 C 解析13：答案 D 内部命题预测试卷第 10 页 共 12 页解析 【解析】略。14：答案 B 解析15：答案 C 解析16：答案
13、A 解析 布鲁纳提出的发现学习和接受学习；观察学习是班杜拉提出的概念。17：答案 A 解析18：答案 D 解析19：答案 D 解析 弗洛伊德认为， 遗忘是因为我们不想记， 而将一些记忆信息排除在意识之外。20：答案 A,C,E 解析 奥苏贝尔认为，原有认知结构的清晰性、稳定性、概括性、包容性、连贯性和可辨别性等特性都始终影响着新的学习的获得和保持。以上变量都可以影响迁移的发生。 ( 本解析由张恩凯提供 ) 21：答案错误解析 学生的群体差异和个体差异都对学与教的活动有影响，所以教育心理学不仅研究群体差异，也研究个体差异。22：答案 B 解析 在教学设计过程中，教学内容分析要解决“教什么, ”的
14、问题，教学策略设计要解决“如何教”的问题。23：答案 A,B,C,D 解析 E 选项为程序性知识。24：答案 A 解析 班杜拉最早提出了自我效能感理论。25：答案 B 解析 阿特金森认为追求成功的动机与成功期望概率成反比。如果个体力求成功，那意味着他的成功期望值比较高，故成就动机低。26：答案 A 解析 【解析】言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式( 语音、字形) 的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。对历史生活的领会不能缺少言语直观。27：答案 D 解析 考察教学设计的程序。28：答案 A 解析29：答案 C 解析30：答案 A,B,D,E 解析 这些感知规律包括：强
15、度律、差异律、活动律和组合律。31：答案 D 内部命题预测试卷第 11 页 共 12 页解析32：答案 D 解析33：答案 D 解析 消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。34：答案 B 解析35：答案 A,C,D,E 解析36：答案 D 解析37：答案 A 解析38：答案 B 解析39：答案 C 解析40：答案 C 解析41：答案错误解析 价值辨析强调的不是价值本身，而是强调通过辨析、获得价值观的过程。因为价值观念是人自身的一种内在价值，不易清醒地意识。42：答案 D 解析43：答案错误解析 教师在教授思维方法时， 应遵循由内而外的方式，
16、即把教师头脑中的思维方法或思路提炼出来，明确地、有意识地外化出来，给学生示范，并要求学生模仿、概括和总结，这在一定程度上可以避免学生不必要的盲目摸索。44：答案 B 解析45：答案 A 解析 系统暂无解析46：答案 D 解析47：答案 A 解析48：答案错误解析 心理健康教育的对象应以正常学生为主。49：答案 B 解析 维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度： 内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控归因。其中，任务难度属于稳定的、外在的、不可控的归因。50：答案错误内部命题预测试卷第 12 页 共 12 页解析 答：错误。刺激泛化和刺激分化是互补的过程，泛化是对事物的相似性的反应，分化是对事物的差异的反应。
